1. Medidas:
1 Prestar atención a la evaluación del proceso
(1), prestar atención al poco avance de "estudiantes con dificultades de aprendizaje", y Los estudiantes que hayan progresado en sus tareas o exámenes serán altamente elogiados y recompensados materiales cuando sea necesario. Encuentre formas de mantenerlos motivados.
(2) Formule los planes de "ayudar a un grupo" y "enseñar a través de los estudiantes", identificar periódicamente objetos de asistencia clave en lotes y promover el aprendizaje de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" en la clase mediante la configuración modelos exitosos.
(3) Después de cada prueba o fase de estudio, habla con ellos, anímalos a ayudar a establecer objetivos y anímalos a competir entre sí.
2. Analizar las causas y características de los “estudiantes con dificultades de aprendizaje” para que la orientación sea específica y eficaz.
(1) Prestar atención al análisis de las razones por las que los estudiantes hacen preguntas incorrectas es una forma importante de mejorar la eficacia de la tutoría. Al extraer errores en las tareas, ejercicios o exámenes de estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas, clasificar sistemáticamente estos errores y diagnosticar los hábitos de estudio, la psicología del aprendizaje, la estructura cognitiva, etc. de los estudiantes, se pueden analizar algunos problemas habituales. Consiguiendo así el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
(2) Prestar atención a los "puntos de crecimiento" del conocimiento de los estudiantes y fortalecer la tutoría previa a la clase ayudará a reducir la brecha entre los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y otros estudiantes en el aprendizaje de nuevos conocimientos y mejorar su confianza en el aprendizaje.
(3) Tutorías intensivas después de clase. Después de clase, se proporcionará orientación y ayuda oportuna sobre el contenido de enseñanza del día en función de la comprensión poco clara de los estudiantes del contenido de enseñanza del aula.
3. Realizar visitas domiciliarias y procurar el apoyo y la cooperación de los padres.
2. Lista de estudiantes con dificultades de aprendizaje:
Educar a un estudiante de bajo rendimiento es tan importante y glorioso como cultivar a un estudiante sobresaliente. No existe una fortaleza inexpugnable y no hay estudiantes a los que no se les pueda enseñar bien. Una gota de agua puede penetrar la piedra, pero una sierra de alambre puede cortar madera. Mientras perseveremos, trabajemos duro y seamos buenos persuasivo, seremos capaces de transformar a los de bajo rendimiento, y los de bajo rendimiento podrán transformarse más rápido y mejor.
Plan Tutorial 2017 para estudiantes con dificultades de aprendizaje en Matemáticas Parte 2 1. Análisis de la situación
Desde la perspectiva de la situación de aprendizaje, el dominio de conocimientos y habilidades y las normas de comportamiento diarias, la mayoría de las estudiantes son entusiasta por el aprendizaje, metas de aprendizaje altas y claras, concienzudo en clase, gran interés en las clases de matemáticas, gran capacidad práctica, buena calidad, exigencias estrictas para sí mismo, especialmente los cuadros de clase, que puedan dar un buen ejemplo. La mayoría de los estudiantes varones no estudian lo suficiente, son perezosos en la disciplina y tienen poco autocontrol. Hay fenómenos como hablar con palabras breves y hacer pequeños gestos en clase y no terminar nunca la tarea después de clase. Diversas circunstancias muestran que para lograr avances a gran escala en los resultados de la enseñanza, es necesario llevar a cabo una transformación planificada y gradual de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, que representan casi la mitad del número total de estudiantes de esta clase. .
2. Objetivos de maquillaje
1. A través de la orientación y educación del paciente, eliminar su complejo de inferioridad, mejorar su confianza y hacer que se atreva a hablar y amar las matemáticas.
2. Intente aprovechar sus ventajas inherentes, utilizar sus ventajas para impulsar sus desventajas y promover su progreso.
3. Promover la unidad y la cooperación de la clase y esforzarse por crear una clase avanzada.
En definitiva, gracias al esfuerzo conjunto de profesores y alumnos, los alumnos de cuarto grado con dificultades de aprendizaje pueden progresar y aprobar.
4. Maquillar el contenido
1. Educar a los estudiantes para que tengan una actitud de aprendizaje correcta, generen confianza, clarifiquen objetivos y perseveren.
2. Empiece desde lo básico y brinde comentarios oportunos sobre lo que aprende todos los días. Incluso si eres tutor, debes centrarte en las ideas y métodos de resolución de problemas de tus propias respuestas.
3. Prestar atención a la enseñanza por capas en la enseñanza, reducir los requisitos y mejorarlos gradualmente.
4. Prestarles más atención, visitar a sus familias a tiempo, trabajar estrechamente con sus padres, educarlos y darles confianza.
medidas de maquillaje del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Comprender y estudiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y reducir su carga psicológica. Para transformar a un estudiante con dificultades de aprendizaje es necesario comprenderlas y estudiarlas. La carga psicológica de los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo proviene de actividades educativas y docentes que violan leyes objetivas y una educación familiar acientífica, lo que los hace sentir inferiores y perder la debida autoestima, el interés por aprender y la confianza en aprender. Por lo tanto, para reformarlos debemos aligerar la carga.
Mi método este semestre es:
1. Respetar la personalidad de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, cultivar su autoestima, guiar a los estudiantes para que se hagan amigos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en clase y usar el amor y la paciencia para estimular. el interés de los estudiantes por el aprendizaje y el deseo, déjelos caminar con la cabeza en alto;
2. Aproveche sus intereses, refleje sus diferencias de personalidad y aprenda de sus pequeños avances y logros a través de actividades coloridas para servir a la escuela. , la clase y la familia ? Ampliar y dar afirmaciones y elogios oportunos, mejorar su reputación y experimentar felicidad a partir de ello, superar su complejo de inferioridad y mejorar su ambición;
3. Cultivar una fuerte conciencia de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, por un lado. , en el aula Los requisitos para los estudiantes con dificultades de aprendizaje no se pueden relajar y deben ser estrictos pero moderados. Por otro lado, debemos ayudarlos y supervisarlos en grupo y comprobar su finalización. A los que no hayan terminado se les debe ayudar con paciencia, y a los que sí lo hayan terminado se les debe elogiar prontamente.
(2) Reducir la carga académica de los estudiantes con dificultades de aprendizaje
La mayoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen conocimientos básicos débiles, poca capacidad para resolver problemas y no pueden completar cosas simples rápidamente. Por tanto, es necesario tratar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la enseñanza:
1. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, determinar diferentes puntos de partida y brindar orientación clasificada
2. Guíelos para que dominen los métodos de aprendizaje correctos y se desarrollen bien.
3. Al practicar la tarea, puede relajarse adecuadamente y tratar de darles alguna tarea que sea fácil de completar. Los maestros de cada clase deben cooperar estrechamente para permitirlo. ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a desarrollar confianza en el aprendizaje, mejorar su interés en aprender y adquirir nuevos conocimientos y desarrollar nuevas habilidades.
(3) Establecer relaciones interpersonales armoniosas. El prestigio de un docente no se establece mediante golpes, regaños y reprimendas, sino mediante la comunicación emocional y el contacto diario con los alumnos. Sólo con respeto y cuidado pueden los estudiantes ganarse el respeto por los maestros y establecer una relación democrática e igualitaria entre docentes y estudiantes. Especialmente a los estudiantes de bajo rendimiento, los maestros deben brindar más comprensión y respeto para que puedan sentir el amor y la calidez colectiva.
(4) Establecer la trinidad de escuela, sociedad y familia. La formación del alumnado con dificultades de aprendizaje se relaciona mayoritariamente con el entorno social y la educación familiar. Por lo tanto, hacer un buen trabajo con estudiantes con dificultades de aprendizaje es comprender y dominar sus pensamientos, desenterrar las causas fundamentales y resolverlas desde la raíz. En definitiva, transformar a estudiantes con dificultades académicas es un trabajo arduo y complicado, pero siempre y cuando cultivemos la relación profesor-alumno con sinceridad y cariño, y brindemos la debida confianza, amor y perseverancia, podremos lograr buenos resultados.