Inglés agitado

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iantes. Nuestra enseñanza en el aula debe continuar avanzando hacia el objetivo de que "todos aprendan matemáticas valiosas, todos puedan obtener las matemáticas necesarias y diferentes personas se desarrollen de manera diferente en matemáticas". Los docentes también saben que el mayor desafío para la enseñanza en el aula causado por la reforma curricular es la ineficacia y la ineficiencia. Por lo tanto, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es la clave para profundizar la actual reforma curricular. Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza de matemáticas en el aula bajo el concepto de nuevos estándares curriculares es una cuestión clave a estudiar en la nueva reforma curricular. Basándome en mi propia práctica de reforma curricular, hablaré de algunas experiencias: Primero, la modernización de los conceptos de enseñanza. El concepto de enseñanza tradicional cree que enseñar significa que los profesores enseñan y los estudiantes aprenden. Los profesores dicen que los estudiantes son considerados receptores pasivos del conocimiento. El concepto de enseñanza moderno cree que la enseñanza es cuando los maestros organizan de manera efectiva y razonable las actividades de aprendizaje de los estudiantes para que todos los estudiantes puedan aprender bien, aprender de manera activa y animada. Cuando estaba enseñando el cuarto volumen de matemáticas de la escuela primaria "Características de los rectángulos y cuadrados" publicado por la Universidad Normal de Beijing, les proporcioné a los estudiantes una serie de operaciones interesantes: "Hablar" y nombrar rectángulos y cuadrados según sus formas para capacitar a los estudiantes. El concepto de espacio; "número", en el proceso de contar, sabemos que los rectángulos y los cuadrados tienen cuatro lados y cuatro esquinas; "medir uno, comparar uno" significa que en el proceso de medición y comparación, obtenemos el rectángulo opuesto. los lados son iguales y los cuatro lados de un cuadrado son iguales; "Swing" permite a los estudiantes usar palos para hacer posturas rectangulares y cuadradas para profundizar aún más su comprensión de las características de los rectángulos y los cuadrados. A través de las actividades operativas "hablar", "contar", "medir", "comparar", "balancearse" y otras actividades operativas antes mencionadas, los estudiantes pueden hablar, hacer cosas, pensar, ver y movilizar varios órganos para cooperar entre sí. y dejar que los estudiantes descubran en sus propias manos el pensamiento, la comprensión y la abstracción. De esta manera, los estudiantes no solo aprenden conocimientos, sino que también aprenden cómo adquirirlos, al tiempo que mejoran en gran medida la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, las actividades operativas aquí como "hablar de ello", "contarlo", "medirlo", "compararlo" y "exponerlo" son juegos intelectuales muy atractivos adecuados para estudiantes de grados inferiores. Un educador dijo una vez: "Una vez que el método de enseñanza aborda las necesidades espirituales de los estudiantes, este método de enseñanza puede desempeñar un papel muy eficaz. El uso adecuado de la enseñanza con juegos en la enseñanza en el aula puede permitir a los estudiantes aprender conocimientos a través de juegos y hacerlos felices". física y mentalmente, y conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Los materiales didácticos anteriores daban directamente las características de rectángulos y cuadrados, lo que restringía el pensamiento de los estudiantes, mientras que los nuevos materiales didácticos requieren que los estudiantes realicen operaciones prácticas. Por lo tanto, los estudiantes deben participar activamente en operaciones prácticas, desarrollar su pensamiento durante las operaciones prácticas y resumir las características de los rectángulos y cuadrados para que puedan usarse de manera flexible en aplicaciones futuras. Los materiales didácticos cambian constantemente y, en consecuencia, nuestros conceptos didácticos deben adaptarse a los tiempos. La práctica ha demostrado que los conceptos de enseñanza afectan directamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Si no se aborda el concepto de enseñanza, no importa cuán buenos sean los materiales didácticos y los métodos de enseñanza perfectos, estarán "fuera de forma" cuando se utilicen. Nuestros profesores deben comprender claramente que para mejorar la eficiencia de la enseñanza de matemáticas en el aula, debemos cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, establecer un nuevo sistema que se ajuste a los conceptos de enseñanza modernos, esforzarnos por lograr "cinco cambios" y establecer "cuatro conceptos de enseñanza". Las "cinco transformaciones" se refieren a: ① de una simple "educación orientada a exámenes" a una educación integral de calidad; (2) de un método de enseñanza "intensivo" a un método de enseñanza heurístico (3) de una enseñanza cerrada limitada al aula a una enseñanza abierta; combina tanto dentro como fuera del aula; (4) desde simplemente impartir conocimientos a una enseñanza que imparte conocimientos y cultiva habilidades (5) desde métodos de enseñanza "únicos" hasta enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; "Cuatro conceptos de enseñanza" se refiere a los siguientes cuatro conceptos que deben establecerse en el proceso de enseñanza de las matemáticas: ① Visión holística. Es decir, se utiliza una visión holística para guiar la enseñanza en el aula, llevar a cabo una reforma general de la enseñanza de las matemáticas y aprovechar al máximo el entusiasmo de diversos factores (profesores, estudiantes, materiales didácticos, etc.). ) En la enseñanza en el aula, combinarlos razonablemente y desarrollarlos armoniosamente para lograr la optimización general de la enseñanza en el aula 2. Enfatizar el concepto de aprendizaje; Es decir, los profesores deben prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y transformar activamente el proceso de "enseñanza" en un proceso de "aprendizaje" ③ Concepto de desarrollo; No sólo es necesario guiar a los estudiantes para que aprendan de manera efectiva, sino más importante aún, para que cultiven sus habilidades y desarrollen su inteligencia. 4. Sea optimista. Es necesario traer factores agradables al aula para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos en un ambiente de aula relajado y agradable. En segundo lugar, los objetivos de la enseñanza son claros.

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