Materiales para el autoanálisis de la ética y el estilo docente (1):
Materiales para el análisis personal de la ética y el estilo docente
Realizar aprendizajes y educación sobre la ética y el estilo de los docentes en nuestras propias escuelas Al participar en el estudio y la educación sobre la ética y la ética docente en nuestra escuela, tengo una comprensión más clara de los importantes beneficios de la educación ética docente y me familiarizo más con la información sobre ética profesional de profesores de secundaria. Ahora, comparando los requisitos de la "Ley de Profesores" y el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", combinados con mi propio desempeño laboral educativo a lo largo de los años, analizaré mis propios problemas
1. Los principales problemas existentes
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1. Ser más destacados en el amor a la profesión docente. Por lo general, trabajo duro, amo mi trabajo, me tomo las clases en serio, estudio mucho y soy valiente en la innovación. Aunque entiendo claramente que amar la profesión de docente es un requisito previo para hacer un buen trabajo en educación, no he hecho lo suficiente en el trabajo educativo en comparación con docentes experimentados.
2. Falta de perseverancia en el estudio de las teorías educativas y de la enseñanza. A menudo estudio teorías educativas y de enseñanza, aprendo nuevos conceptos curriculares todos los días, participo activamente en actividades experimentales y, a menudo, discuto temas relacionados con los profesores de este grupo. Al mismo tiempo, también escribe artículos prácticos, casos, apuntes de conferencias y diseños didácticos relevantes con el fin de mejorar continuamente su nivel profesional docente. Y estos no son regulares y conscientes, todos son para completar la tarea. Ahora bien, tras un análisis en profundidad, si quieres adaptarte continuamente al desarrollo de la situación educativa y convertirte en un docente *** calificado, debes continuar fortaleciendo el estudio de las teorías educativas y pedagógicas para que puedas mejorar tu nivel profesional. lo antes posible.
3. Ser más pacientes y democráticos en el cuidado y cariño de los estudiantes. Tratar a los estudiantes de manera igualitaria y democrática es clave para enseñar bien. Todos están de acuerdo en que profesores y estudiantes son iguales. Sin embargo, a veces, cuando estoy en clase, los estudiantes son desobedientes y, a menudo, los regaño por falta de paciencia y democracia. Ahora que lo pienso detenidamente, realmente necesito ser más paciente con los estudiantes (especialmente con los estudiantes traviesos).
4. No tener el valor de innovar en la labor docente. Aunque puedo utilizar nuevos conceptos para guiar la práctica docente, explorar métodos de enseñanza científicos y mejorar mi capacidad docente. Sin embargo, mis ideas y métodos de enseñanza actuales todavía están un poco rezagados. En el aula, todavía estoy tratando de completar el progreso de la enseñanza y he descuidado la capacitación y el cultivo de todos los aspectos del desarrollo de los estudiantes. realmente dejar ir a los estudiantes y permitirles convertirse verdaderamente en los dueños del aula. Al mismo tiempo, todavía no puedo dejar de lado mi timidez y siempre me preocupo demasiado. Además, debemos tratar a los estudiantes con más "amor, cuidado y paciencia". Por ejemplo, a veces deberíamos tratar los errores de los estudiantes y brindarles más orientación y orientación para que corrijan sus errores.
2. Las raíces ideológicas de los problemas anteriores
1. La comprensión ideológica no es muy alta, la teoría del aprendizaje, la educación y la enseñanza no es lo suficientemente profunda y persistente, y la comprensión Los beneficios de que la teoría oriente la práctica no son suficientes. Además, el estudio teórico no puede integrarse estrechamente con la práctica y no hay una comprensión suficiente de la esencia espiritual de integrar la teoría con la práctica en el aprendizaje, no hay una reflexión efectiva sobre la situación real de la escuela y la situación real de la escuela.
2. Dedicación y profesionalismo insuficientes, falta de espíritu y actitud de trabajo, no ser bueno para resumir la experiencia y la reflexión en el trabajo, baja conciencia de servicio, falta de paciencia y sentido de responsabilidad, pereza en el pensamiento y falta de sentido de misión de los tiempos y de un alto sentido de responsabilidad.
3. El amor no está bien cultivado y establecido, por lo que hay una falta de estimulación del amor, y siempre hay una falta de amor y un fenómeno superficial.
4. Ignorar el importante papel que desempeñan los padres en la educación, ignorar la importancia de la estrategia educativa de la trinidad, hacer su propio trabajo menos proactivo y tener menos contacto y comunicación con los padres.
3. Dirección de esfuerzos futuros
1. Correcta actitud de aprendizaje, fortalecer de forma consciente y proactiva el aprendizaje teórico.
El primero es fortalecer el estudio de los clásicos educativos y enriquecer constantemente el conocimiento de las teorías educativas;
El segundo es fortalecer el estudio de nuevas teorías curriculares y transformar efectivamente los conceptos educativos. adaptarse constantemente a las necesidades del desarrollo de la situación educativa de los tiempos;
El tercero es pensar profundamente en base a la realidad durante el aprendizaje y utilizar la teoría para guiar el trabajo práctico.
2. Sé estricto contigo mismo en el trabajo, predica con el ejemplo y sé verdaderamente un modelo a seguir para los demás. Mantén la calma y no seas demasiado impaciente. Al tratar a los estudiantes, debemos tener una actitud igualitaria y justa. En particular, debe ser paciente y perseverante al tratar con estudiantes difíciles. Puede utilizar algunos métodos más sencillos para tratar con estudiantes desobedientes. No permita que la relación profesor-alumno se vuelva rígida, porque el efecto no es muy bueno. . Por lo tanto, sea siempre un modelo a seguir para los demás.
3. Durante el proceso de trabajo, escuche con humildad las opiniones y recomendaciones de los estudiantes, mejore su propia conciencia educativa, aumente su coraje para luchar decididamente contra los malos fenómenos y establezca una autoimagen de buen docente.
Materiales de autoanálisis sobre ética y estilo docente (2):
Me dedico a la educación durante 10 años y he trabajado como profesor de matemáticas y de clase en escuela primaria durante mucho tiempo. A través de este estudio sobre la ética y la ética docente, tengo una comprensión más clara de los importantes beneficios de la educación ética docente y también estoy más familiarizado con la información sobre ética profesional para los docentes de escuela primaria. Comparando los requisitos de la "Ley de Profesores" y el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", combinados con el trabajo de autoformación, el autoanálisis es el siguiente:
1. Mis deficiencias en Ética profesional y establecimiento de una buena ética docente Problemas:
1. No es lo suficientemente firme en amar el trabajo de ser docente. Por lo general, trabajo duro, amo mi trabajo, me tomo las clases en serio, estudio mucho y soy valiente en la innovación. Aunque entiendo claramente que amar la profesión docente es un requisito previo para hacer un buen trabajo en educación, a menudo me perturban diversas contradicciones ideológicas, como los malos hábitos y la alta presión laboral en el trabajo educativo, que a veces hacen vacilar mis pensamientos y, por lo tanto, No estoy satisfecho con el trabajo. El trabajo educativo a veces no es lo suficientemente serio y responsable.
2. Falta de perseverancia en el estudio de las teorías educativas y de la enseñanza. Desde que acabo de ingresar al lugar de trabajo, a menudo siento que mis conocimientos son muy pobres. A menudo aprendo varias teorías de educación y enseñanza avanzadas, aprendo nuevos conceptos curriculares, participo activamente en actividades experimentales y, a menudo, discuto dudas relacionadas con los profesores de oficina. Sin embargo, estos no son regulares ni conscientes y, a menudo, se realizan de forma pasiva para completar tareas. Ahora bien, tras un análisis en profundidad, si quieres adaptarte continuamente al desarrollo de la situación educativa y convertirte en un docente *** calificado, debes continuar fortaleciendo el estudio de las teorías educativas y pedagógicas para que puedas mejorar tu nivel profesional. lo antes posible.
3. No es lo suficientemente justo y paciente a la hora de cuidar y amar a los estudiantes. Cualquier profesor prefiere a los mejores estudiantes y yo no soy una excepción. Para los de bajo rendimiento, me falta mucho cuidado por ellos.
4. No tener el valor de innovar en la labor docente. Aunque puedo utilizar nuevos conceptos para guiar la práctica docente, explorar métodos de enseñanza científicos y mejorar mi capacidad docente. Sin embargo, en vista del examen actual, todavía tengo que llevar a cabo la educación y la enseñanza de acuerdo con los requisitos de la educación orientada a exámenes en clase, para completar el progreso de la enseñanza y permitir que los estudiantes memoricen una determinada pregunta del examen. preste atención a todos los aspectos del desarrollo de los estudiantes. La capacitación y la capacitación no logran dejar ir a los estudiantes y permitirles convertirse verdaderamente en los maestros del aula. No es lo suficientemente persistente en enseñar la reflexión.
5. Falta de comunicación proactiva con los padres. El respeto a los padres es el criterio para que los profesores manejen la relación con los padres de los estudiantes. Es un vínculo importante para promover la fuerza conjunta de la educación y mejorar la eficacia de la educación. En términos de respeto a los padres, me encanta escuchar las opiniones y recomendaciones de los padres de los estudiantes y obtener apoyo y cooperación. Sin embargo, debido a limitaciones de tiempo, rara vez realizo visitas domiciliarias.
2. Mis medidas para mejorar los problemas existentes anteriores:
Comparando la ética profesional de los profesores de primaria y secundaria, cómo establecer una buena ética docente y los requisitos para excelentes profesores, I Se formulan las siguientes 6 medidas de rectificación:
1. Adherirse a los ideales, fortalecer la creencia en enseñar y educar a las personas y ser un modelo a seguir para los demás.
Ser mentalmente lúcido y firme; tener ideales y creencias inquebrantables; ser teóricamente fuerte. Para ello debo hacer: fortalecer efectivamente el estudio de la teoría educativa del partido. Contrólate y haz correcciones serias.
2. Mejorar la gestión educativa escolar y potenciar la seriedad del sistema.
Prestar atención a fortalecer la labor publicitaria del sistema educativo escolar, escuchar con humildad las opiniones y recomendaciones de todas las partes, aumentar el coraje para luchar contra los malos fenómenos educativos y establecer la autoimagen de un buen maestro.
3. Cambia tu estilo y trabaja duro.
Adherirse a una actitud científica y un espíritu realista, trabajar concienzudamente en la educación y establecer un fuerte concepto de tiempo, eficiencia y calidad. Requisitos estrictos, autopresión y siempre mantener un estado mental de avance con los tiempos, pionero e innovador, respeto por uno mismo, autoexamen, autocontrol y automotivación, restringirse estrictamente en todo momento, tratar las ganancias personales. y las pérdidas correctamente, independientemente de la fama y la fortuna, no negocien precios y no busquen fama falsa. No hagan alarde, sean diligentes, concienzudos y sirvan a la educación y al pueblo de todo corazón.
4. Fortalecer el estudio del conocimiento empresarial y esforzarse por mejorar la calidad general.
Debo fortalecer el estudio del conocimiento empresarial. En primer lugar, aprender de la práctica, aprender de la gran cantidad de profesores y personal, y aprender sus métodos e ideas avanzados. En segundo lugar, ser diligente en aprender de los libros, aprender. Tu propio conocimiento profesional y aprende. La teoría de la educación y la enseñanza se basa en la diligencia y la perseverancia.
5. Continuaré tratando correctamente las diversas opiniones expresadas por todos sobre la construcción de la ética y la ética docente, y veré claramente en las opiniones de colegas y padres las deficiencias y deficiencias que normalmente no veo. Observe o preste atención, acepte humildemente las opiniones y recomendaciones de las masas y resuelva sus propios problemas de ética docente.
Materiales para el autoanálisis de la ética y el estilo docente (3):
Bajo el liderazgo correcto de la rama del Partido de la Escuela Primaria Qianchong, una nueva y vigorosa era de aprendizaje de la ética profesional docente se llevaron a cabo actividades. En esta entusiasta actividad de aprendizaje, me dediqué a aprender con una personalidad y actitud serias. Estudié "Ética profesional docente en la nueva era", "Colección de materiales de aprendizaje educativo sobre estilo y ética docente", "Ética docente de Hainan" en profundidad y profundidad. Detalle. Estilo" y otros libros. Me dio una comprensión más profunda de la ética profesional de los docentes. Me di cuenta de que, como docente del pueblo en la nueva era, uno debe tener una alta ética profesional. Este es el requisito del Partido Comunista. la tarea más ardua de enseñar y educar a la gente. Con la importante tarea de cultivar nuevos tipos de constructores y la misión de mejorar la calidad de toda la nación china, la ética profesional de los docentes está directamente relacionada con la prosperidad del país.
Después de varios meses de estudio cuidadoso y de comparar todos los aspectos de la ética y el estilo de trabajo de mi profesor, descubrí que todavía tengo muchos problemas.
1. Problemas existentes
1. Satisfecho con el status quo y carente del espíritu de trabajo duro en la juventud El espíritu de trabajo duro se puede resumir en: no ser proactivo e innovador. suficiente en el trabajo, pero siendo responsable del liderazgo, simplemente haz lo que quieras sin pensar profundamente. Al comprender cómo los líderes deben innovar y completar las tareas laborales al asignarlas, también se puede decir que siguen la experiencia laboral tradicional y lo hacen paso a paso. Solo se esfuerzan por completar las tareas laborales sin cometer ningún error. status quo.
2. Respeto insuficiente hacia los estudiantes
Durante el trabajo de inspección, a menudo encontramos algunos estudiantes indisciplinados que no entraban al aula cuando sonaba el timbre, y permanecían fuera del aula durante mucho tiempo. tiempo sin entrar al salón de clases, a veces veo a algunos estudiantes con poca disciplina que salen a hacer sus necesidades en clase en lugar de regresar puntualmente al salón de clases, aprovechan para deambular afuera. La clase de autoestudio no respeta la disciplina del aula y hace ruidos fuertes, e incluso camina por el pasillo alterando el orden. Dar un paso adelante siempre para reprender en voz alta hace que la relación profesor-alumno sea incómoda. Esto es realmente una señal de falta de respeto hacia la personalidad de los estudiantes.
3. Falta de atención a los estudiantes de bajo rendimiento.
Es responsabilidad del docente cuidar, transformar y hacer progresar a los estudiantes de bajo rendimiento.
Durante el trabajo de inspección, me di cuenta de que los estudiantes que no ingresaron al salón de clases a tiempo, los estudiantes que aprovecharon la oportunidad para salir a caminar durante la clase y los estudiantes que caminaron y causaron problemas en la clase de autoaprendizaje eran en su mayoría de bajo rendimiento. Con bajo rendimiento académico y hábitos relajados, estos estudiantes de bajo rendimiento carecen de espíritu de cuidado, paciencia en la educación y una actitud tolerante, e incluso piensan que no se les puede enseñar.
2. Las principales razones de los problemas existentes
Después de mi reflexión profunda sobre los problemas mencionados anteriormente, descubrí que aunque los problemas están en la superficie, la causa raíz radica en la comprensión ideológica.
La segunda es que no tienen un conocimiento profundo de la profesión docente y carecen de la conciencia ideológica para seguir el ritmo de los tiempos. En particular, piensan que la jubilación se acerca y que son viejos y frágiles. Sería una broma hablar de trabajar duro y aprender el espíritu de innovación en el trabajo. Por eso, en el trabajo, creo que mientras vaya y vuelva del trabajo normalmente todos los días y haga lo mejor que pueda para hacer bien mi trabajo. , es decir, estoy satisfecho con el status quo. Los hechos han demostrado que es imposible trabajar sin el espíritu inmortal de Huang Zhongbao Dao. Debes vivir para aprender y trabajar hasta que seas viejo, a fin de reflejar el brillante valor de un maestro.
2. Comprensión insuficiente de la relación entre profesores y alumnos
Es deber del profesor cuidar de cada alumno, y debe hacer todo lo posible para educar a los alumnos para que progresen, pero cuando se encuentran con algunos estudiantes poco disciplinados, cuando sus palabras y acciones excesivas socavan el espíritu y la disciplina de la escuela, se vuelven impulsivos cuando chocan, y luego los reprenderán y acusarán en voz alta. Las causas fundamentales son, en primer lugar, una mala comprensión de la relación profesor-alumno; en segundo lugar, siempre piensan que son profesores y superiores y no tratan a los estudiantes en pie de igualdad, lo que a menudo afecta los resultados del trabajo.
3. Mala ética y estilo docente
Como docente, especialmente si asume la tarea de inspección, debes difundir la buena ética y el estilo docente de manera uniforme entre todos los estudiantes. Sin embargo, la razón más fundamental por la que no me importan lo suficiente los estudiantes de bajo rendimiento es que no tengo un conocimiento profundo de la ética profesional de los docentes. El sol y la brisa primaveral del amor que son exclusivos de los maestros no se transmiten a todos los estudiantes y los deberes de un maestro no se cumplen. Creo erróneamente que los estudiantes de bajo rendimiento son "incapaces de enseñar", por lo que reprenderlos es en realidad una comprensión errónea de la forma incorrecta de educación, en última instancia, es una falta de comprensión profunda de la ética y el estilo de los docentes, y lo es. un maestro personal. Un signo de mala ética laboral. ;