La enseñanza es una actividad bilateral compuesta por profesores y estudiantes que transmiten y dominan conjuntamente la experiencia social. Es la forma básica de implementar una educación para el desarrollo integral. El propósito de las actividades docentes es claro, el contenido es sistemático y la organización es estricta.
El proceso de enseñanza es un proceso en el que los profesores guían a los estudiantes para que dominen conocimientos y habilidades básicos culturales y científicos sistemáticos de manera decidida y planificada en función de ciertos requisitos sociales y las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes. y al mismo tiempo promover el proceso de formación física y mental y cultivo moral de los estudiantes. Se puede dividir a grandes rasgos en cinco etapas básicas: estimular la motivación para el aprendizaje, percibir los materiales didácticos, comprender los materiales didácticos, consolidar conocimientos y aplicar conocimientos.
El proceso de enseñanza tiene sus leyes básicas inherentes y objetivas.
1. Combinación de experiencia indirecta y experiencia directa: la experiencia indirecta es el enfoque principal, el aprendizaje de la experiencia indirecta se combina con la obtención de experiencia directa y se respeta la unidad de la experiencia directa y la experiencia indirecta.
En segundo lugar, el papel protagónico de los docentes se unifica con el papel principal de los estudiantes: los docentes desempeñan un papel protagónico en las actividades docentes, son los líderes y organizadores de las actividades docentes, son los guías del aprendizaje de los estudiantes y son la clave para el aprendizaje; los estudiantes inspectores son el cuerpo principal de las actividades de aprendizaje, y las actividades de enseñanza solo pueden producir efectos de internalización a través de las actividades de aprendizaje activo de los estudiantes;
En tercer lugar, el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia están unificados: impartir conocimiento y desarrollar la inteligencia se promueven y se influyen mutuamente. Existen condiciones para que el dominio del conocimiento promueva verdaderamente el desarrollo de la inteligencia, y se debe implementar la ley de unidad entre el dominio del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia.
4. Combinar la transferencia de conocimientos con la educación ideológica y moral: El conocimiento es la base para la formación y el desarrollo del carácter ideológico y moral de los estudiantes. aprendizaje de conocimientos, por lo que debemos adherirnos a la combinación de transferencia de conocimientos y educación ideológica y moral.
Para poder manejar correctamente diversas contradicciones en la enseñanza, se deben seguir los siguientes principios básicos en la enseñanza: El principio de intuición, es decir, la selección correcta de ayudas y métodos didácticos intuitivos en la enseñanza. La demostración de ayudas didácticas visuales debe combinarse con la explicación del lenguaje, enfatizando el uso de la intuición del lenguaje. El principio heurístico: es decir, los profesores deben ser "menos pero más precisos" en la enseñanza, dejando espacio para que los estudiantes piensen, movilizando plenamente la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, planteando situaciones problemáticas, manteniendo a los estudiantes en un estado de pensamiento activo y cultivando buenos métodos de pensamiento de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender a pensar. El principio de consolidación: es decir, en el proceso de enseñanza de nuevos conocimientos, los profesores primero deben permitir que los estudiantes comprendan y consoliden verdaderamente en función de su comprensión, aprovechen los enlaces de revisión y aplicación de los estudiantes, enseñen a los estudiantes métodos de revisión y memoria, y mejoren la revisión y efecto memoria. El principio de paso a paso: es decir, los profesores deben realizar una enseñanza sistemática de acuerdo con los materiales didácticos, centrándose en el sistema, también deben prestar atención a los puntos clave y las dificultades. La enseñanza debe ajustarse a las reglas cognitivas. estudiantes, de lo conocido a lo desconocido y de lo concreto a lo abstracto. El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes: es decir, los maestros deben comprender las diferencias reales e individuales de los estudiantes, utilizar una variedad de métodos para enseñar, adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes y cultivar sus fortalezas. El principio de integrar la teoría con la práctica: es decir, los profesores deben prestar atención a la enseñanza del conocimiento de los libros para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos teóricos. En el proceso de enseñanza de conocimientos teóricos, se debe prestar atención a la combinación con la práctica, se deben fortalecer los aspectos prácticos de la enseñanza y se debe cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar los conocimientos de manera integral. Las leyes docentes y los principios que ellas estipulan existen objetivamente en los atributos esenciales de la educación. Debemos determinar la metodología basada en ellas en el trabajo docente real para asegurar que el trabajo docente se realice en la dirección correcta, es decir, existen leyes a seguir. enseñanza, por lo que la Educación es una ciencia. Sin embargo, en el proceso de enseñanza real, de acuerdo con la situación específica y las leyes y principios de la educación, los estudiantes eligen o crean sus propios métodos de enseñanza, forman su propio estilo de enseñanza único y reflejan el arte de la educación bajo una base científica. Por ejemplo, en una clase de enseñanza de inglés, algunos profesores tienen buenas habilidades lingüísticas y están acostumbrados a utilizar el lenguaje para crear situaciones y contar historias para guiar el pensamiento de los estudiantes y estimular el interés; algunos profesores están acostumbrados a utilizar ayudas didácticas visuales para mostrar problemas, como por ejemplo; como recortes de papel, comida, etc., para despertar el interés de los estudiantes. Cada profesor tiene sus propios métodos de enseñanza, un modelo de enseñanza que se adapta a él y, en última instancia, forma su propio estilo de enseñanza único.