Introducción al contenido del examen y requisitos de evaluación Contenido del examen: el concepto de pedagogía; la importancia de la pedagogía del aprendizaje; educadores que han hecho contribuciones destacadas al surgimiento y desarrollo de la pedagogía, sus trabajos representativos y puntos de vista principales; puntos Métodos de Investigación y Educación: Conceptos de encuesta, experimentación y estadística y su aplicación en la práctica.
Requisitos del examen: (1) Memorización: el concepto de pedagogía; "Las Analectas" es una colección de comentarios sobre filosofía, política, ética, educación y otros temas del gran educador Confucio en la antigua China. En la historia de la humanidad, el libro más antiguo sobre educación fue escrito por Xue Ji de China. La primera obra educativa en el extranjero es "Sobre la formación de oradores" de Quintiliano. En 1632, el famoso educador checo Comenio escribió "La Gran Pedagogía", que fue la primera obra educativa de los tiempos modernos. El famoso filósofo alemán Kang comenzó a enseñar educación en la Universidad de Königsberg en 1776. Este fue el comienzo de la inclusión de la educación en los cursos universitarios. En 1806, el educador alemán Herbart publicó "Pedagogía general", lo que marcó el comienzo de que la pedagogía se convirtiera en una disciplina independiente. Figuras representativas de la "pedagogía experimental" son los educadores alemanes Manmei y Rai; el filósofo estadounidense Dewey fundó la pedagogía del pragmatismo. Publicó "Democracia y educación" en 1916 y expuso puntos de vista famosos como "la educación es vida", "la educación es crecimiento", "la escuela es sociedad" y "aprender haciendo". "Pedagogía", editada por Kailov, se publicó en 1939. Fue un intento de utilizar puntos de vista y métodos marxistas para aclarar las leyes de la educación socialista. En 1930, Yang Xianjiang publicó "New Education Outline", que fue el primer trabajo de China que intentó discutir la educación desde una perspectiva marxista. En 1956, los educadores estadounidenses formularon un sistema de clasificación de los objetivos educativos, dividiéndolos en tres categorías: objetivos cognitivos, objetivos emocionales y objetivos de habilidades motoras. En 1963, el educador estadounidense Bruner publicó "El proceso educativo" y propuso la teoría estructuralista de la educación. En 1975, el ex educador soviético Zankov publicó "Enseñanza y desarrollo", proponiendo que el aprendizaje sólido debe estar delante del desarrollo de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Conceptos de encuesta, experimento y estadística. (2) Comprender: la importancia de la pedagogía del aprendizaje; la aplicación de encuestas, experimentos y estadísticas en la investigación pedagógica.
Pedagogía: 1. La relación entre educación y productividad, la relación entre educación y el sistema político y económico, las leyes generales del desarrollo físico y mental individual, los factores que restringen el currículo, el modelo y método del currículo. evaluación, estructura básica del currículo, tendencias en la reforma curricular de educación básica, principios de enseñanza, métodos de enseñanza comúnmente utilizados, formas de organización de la enseñanza que tienen gran influencia en la historia de la enseñanza, procedimientos básicos de enseñanza, tipos y estructuras de enseñanza en el aula y métodos básicos. del proceso de enseñanza 6. La importancia de la educación moral, los métodos básicos del proceso de educación moral, los principios de la educación moral y las principales formas de educación moral. La base para establecer objetivos educativos. Características de personalidad de los profesores. ¿Qué principios se deben seguir en el diseño curricular actual de la escuela primaria? Psicología de la Educación: 1. Los objetos y contenidos de investigación de la psicología de la educación, el desarrollo de la psicología de la educación, las características básicas del desarrollo psicológico y del desarrollo psicológico de los estudiantes, la relación entre el desarrollo cognitivo y la enseñanza, la definición de aprendizaje, las principales teorías del aprendizaje. , Bru La teoría del aprendizaje de la estructura cognitiva de Na, el punto de vista básico de la construcción actual de la teoría del aprendizaje atencional, la relación entre la motivación del aprendizaje y el aprendizaje, el cultivo y estimulación de la motivación del aprendizaje, el concepto y tipo de transferencia, la teoría básica de la transferencia del aprendizaje, cómo promover la transferencia en la enseñanza 6. Tipos de conocimientos y aprendizaje de conocimientos. Una teoría sobre la formación de habilidades psicológicas. Componentes de las estrategias de aprendizaje. El proceso de resolución de problemas, factores que afectan la resolución de problemas 10. Teoría de las etapas del desarrollo moral de Piaget y Kohlberg, condiciones básicas que afectan la actitud y la formación moral 11. Salud mental. Estrategias para el manejo del aula, principales estrategias para la conducta problemática 14, características que deben poseer los docentes, el papel de las expectativas docentes y formas básicas para que los docentes crezcan y se desarrollen.
¿Cuál es el enfoque del examen en educación primaria y psicología educativa?
Pedagogía: 1. La relación entre educación y productividad, la relación entre educación y el sistema político y económico, las leyes generales del desarrollo físico y mental individual, los factores que restringen el currículo, el modelo y método del currículo. evaluación, estructura básica del currículo, tendencias en la reforma curricular de educación básica, principios de enseñanza, métodos de enseñanza comúnmente utilizados, formas de organización de la enseñanza que tienen gran influencia en la historia de la enseñanza, procedimientos básicos de enseñanza, tipos y estructuras de enseñanza en el aula y métodos básicos. del proceso de enseñanza 6. La importancia de la educación moral, los métodos básicos del proceso de educación moral, los principios de la educación moral y las principales formas de educación moral. La base para establecer objetivos educativos. Características de personalidad de los profesores. ¿Qué principios se deben seguir en el diseño curricular actual de la escuela primaria? Psicología de la Educación: 1. Los objetos y contenidos de investigación de la psicología de la educación, el desarrollo de la psicología de la educación, las características básicas del desarrollo psicológico y del desarrollo psicológico de los estudiantes, la relación entre el desarrollo cognitivo y la enseñanza, la definición de aprendizaje, las principales teorías del aprendizaje. , Bru La teoría del aprendizaje de la estructura cognitiva de Na, el punto de vista básico de la construcción actual de la teoría del aprendizaje atencional, la relación entre la motivación del aprendizaje y el aprendizaje, el cultivo y estimulación de la motivación del aprendizaje, el concepto y tipo de transferencia, la teoría básica de la transferencia del aprendizaje, cómo promover la transferencia en la enseñanza 6. Tipos de conocimientos y aprendizaje de conocimientos. Una teoría sobre la formación de habilidades psicológicas. Componentes de las estrategias de aprendizaje. El proceso de resolución de problemas, factores que afectan la resolución de problemas 10. Teoría de las etapas del desarrollo moral de Piaget y Kohlberg, condiciones básicas que afectan la actitud y la formación moral 11. Salud mental.
Estrategias para el manejo del aula, principales estrategias para la conducta problemática 14, características que deben poseer los docentes, el papel de las expectativas de los docentes y formas básicas para que los docentes crezcan y se desarrollen.
Buscando materiales de revisión/puntos clave de exámenes de psicología educativa
La psicología educativa es una materia interdisciplinaria entre la psicología y la educación. No es una aplicación de principios psicológicos generales a la educación. El núcleo de su investigación son las reglas de aprendizaje de los estudiantes y las reglas de enseñanza basadas en reglas de aprendizaje. Por tanto, tiene su propio objeto de investigación único. Por ejemplo, la naturaleza del aprendizaje, el proceso y las condiciones del aprendizaje, la motivación para aprender, el seguimiento del aprendizaje, el dominio del conocimiento, la formación de habilidades y la formación del carácter moral, todas estas son teorías básicas en psicología educativa. .
En primer lugar, centrarse en el aprendizaje de conocimientos básicos, teorías y métodos básicos, y mejorar la capacidad de análisis y resolución de problemas.
La segunda es repasar de forma exhaustiva, pero con cierto énfasis. El Examen de Educación Unificada involucra muchas materias y requiere una revisión integral, lo que aumenta la carga de trabajo de revisión. Sin embargo, las proporciones de cada tema son diferentes y debes centrarte en ello al realizar una revisión exhaustiva.
En tercer lugar, el dominio del conocimiento debe ser sólido y competente, y no puede ser engañoso. El programa de estudios estipula que el examen tiene muchos tipos de preguntas, una gran cantidad de preguntas y poco tiempo. El tiempo del examen sigue siendo de 3 horas. Sólo con una base sólida y competente podremos completar todas las preguntas en poco tiempo. Además, la puntuación de cada pregunta es muy alta, por lo que no podrás renunciar a ninguna pregunta. El establecimiento de preguntas de análisis también requiere que los candidatos sean precisos al revisar y no deben ser engañosos.
Por ejemplo:
Wu Qinglin, Psicología Educativa, People's Education Press.
Feng Zhongliang, Wu Xinchun, psicología educativa. Prensa de Educación Popular.
Espero que esto ayude.
¿Cuál es el enfoque de la psicología educativa?
1. La psicología educativa se centra en: teoría del aprendizaje, psicología del aprendizaje y psicología de la enseñanza.
2. La psicología educativa es una materia interdisciplinar. Por tanto, la psicología educativa tiene una doble tarea, que es a la vez pedagógica y psicológica. En primer lugar, estudiar y revelar la naturaleza, características y tipos de aprendizaje de los estudiantes en el sistema educativo, así como diversos procesos y condiciones de aprendizaje para que la psicología pueda desarrollarse en profundidad en el campo de la educación; En segundo lugar, estudiar los principios psicológicos de cómo utilizar el aprendizaje de los estudiantes y sus leyes para diseñar la educación, reformar y optimizar el sistema educativo, mejorando así la eficiencia educativa y acelerando el cultivo de talentos.
3.
El ámbito de investigación específico de la psicología educativa gira en torno a la interacción entre aprendizaje y enseñanza. La interacción entre aprendizaje y enseñanza es un proceso sistemático, que incluye cinco elementos: estudiantes, profesores, contenidos de enseñanza, medios de enseñanza y entorno de enseñanza. Está entrelazado por el proceso de aprendizaje, el proceso de enseñanza y el proceso de evaluación/reflexión.