¿Cuáles son los diez principios de conducta docente?

Los diez principios del comportamiento docente son los siguientes:

(1) Dirección política firme.

(2) Ser conscientemente patriótico y respetar la ley.

(3) Difundir una cultura excelente.

(4) Concéntrate en enseñar y educar a las personas.

(5) Atención y cuidado de los estudiantes.

(6) Reforzar las precauciones de seguridad.

(7) Insistir en ser honesto en palabras y hechos.

(8) Defender la equidad y la integridad.

(9) Adhiérase a la integridad y la autodisciplina.

(10) Estandarizar la conducta docente.

Conceptos básicos del comportamiento docente

(1) La ética docente primero

Amar la educación secundaria, tener ideales profesionales, practicar el sistema de valores fundamentales socialista y cumplir Ética profesional de los docentes y docencia conforme a la ley.

(2) Orientado a los estudiantes

Respetar los derechos e intereses de los estudiantes de secundaria, tomar a los estudiantes de secundaria como el cuerpo principal, movilizar plenamente y dar juego a la iniciativa de la escuela secundaria. los estudiantes siguen las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria y las leyes de educación y enseñanza, y brindan una educación adecuada.

(3) La capacidad es lo más importante

Destacar la capacidad práctica de enseñar y educar a las personas; estudiar a los estudiantes de secundaria, seguir las reglas de crecimiento de los estudiantes de secundaria y mejorar el nivel profesional. nivel de educación y enseñanza; persistir en la práctica, la reflexión, volver a practicar, Reflexionar de nuevo y mejorar continuamente tus capacidades profesionales.

(4) Aprendizaje permanente

Aprender teorías avanzadas sobre educación secundaria, comprender la experiencia y las prácticas de la reforma y el desarrollo de la educación secundaria nacional y extranjera, optimizar la estructura del conocimiento y mejorar la alfabetización cultural; ; tener aprendizaje permanente y desarrollar continuamente conciencia y habilidades, y ser un modelo de aprendizaje permanente.

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dos de las empresas son plenamente conscientes de la importancia de una producción segura y de la necesidad de educación y capacitación en seguridad, en la práctica específica a menudo no existe un plan sistemático de educación y capacitación a largo plazo. Las características del trabajo de formación son escalonadas y de corto plazo, y el trabajo específico es demasiado ciego, lo que hace que la implementación del trabajo de formación esté fragmentada. A medida que las situaciones específicas en la producción continúan cambiando, la capacitación que a menudo ocurre en esta área apenas está comenzando, cambiando el enfoque de la educación y la capacitación. Por lo tanto, el efecto, naturalmente, no es obvio. A veces quiero mejorar fundamentalmente la conciencia de seguridad de los empleados y mejorar en gran medida su capacidad para trabajar de forma segura mediante una sesión de formación. De hecho, los conceptos de los adultos se forman durante un largo período de tiempo y es imposible cambiarlos en un corto período de tiempo sin una educación sistemática a largo plazo. (2) El contenido y la forma de la formación no están en contacto con la realidad productiva. El efecto ideal de la educación y la capacitación en seguridad debería ser aplicar lo que se ha aprendido y hacer un uso eficaz de ello. En la actualidad, el contenido principal y la forma de la mayoría de las capacitaciones todavía se limitan a capacitación escrita sobre regulaciones de producción de seguridad relevantes, notificaciones de documentos y conocimientos y habilidades laborales. La forma y el contenido que han sido consistentes durante muchos años se han vuelto pálidos y débiles, y es difícil crear conexiones orgánicas en las operaciones de campo. Los trabajadores consideran que esa educación y capacitación son aburridas y monótonas, reflejan entumecimiento y aburrimiento y no sirven como la advertencia educativa que debería ser. (3) No dirigido a las necesidades de los alumnos. Las necesidades de formación se dividen en necesidades organizativas y necesidades individuales. El objetivo final de la educación y capacitación en seguridad es mejorar la conciencia de seguridad y las capacidades laborales de los empleados. En la vida real, debido a que cada uno tiene diferente conciencia ideológica y cualidades profesionales después de recibir la misma educación y formación, sus capacidades de aceptación son diferentes; Por lo tanto, en la educación y formación diaria, no sólo debemos comprender los principios generales de la formación colectiva, sino también considerar las características de enseñar a los estudiantes según sus necesidades y situaciones, y adoptar estrategias de educación y formación flexibles y específicas. 2 Contramedidas para una educación y capacitación en seguridad ineficientes 2.1 Desarrollar un plan de capacitación sistemático a largo plazo. Con la mejora y el desarrollo continuos de la gestión empresarial, básicamente se ha formado un sistema de educación y formación relativamente completo. En vista de la naturaleza extensa y de largo plazo de la educación y capacitación en seguridad, cada unidad de base debe desarrollar planes de capacitación sistemáticos y efectivos basados en sus diferentes situaciones. Debe haber tanto objetivos generales como objetivos graduales. En operaciones específicas, el trabajo de capacitación en cada etapa debe ser orgánicamente integrado, planificado, enfocado, fácil de implementar y susceptible de evaluación. Es necesario realizar pruebas y evaluaciones integrales de la educación en seguridad. Las pruebas y evaluaciones no solo deben considerar la carga de trabajo real de la educación en seguridad, sino también mejorar y complementar el plan de educación en función del efecto real de que los empleados reciban educación en seguridad en una práctica específica, para que la educación y la capacitación funcionen de manera científica y ordenada. 2.2 Se deben adoptar diversas formas de capacitación y métodos educativos para garantizar la implementación fluida y efectiva de la educación en seguridad. Los empleados deben estar motivados e interesados en participar en la educación y capacitación en seguridad. Por tanto, es difícil lograr los resultados esperados con una forma de educación simple e inmutable. La labor educativa debe prestar atención a la diversidad y novedad de las formas. Gracias a la experiencia práctica de la empresa en los últimos años, los siguientes métodos son más eficaces: publicidad y adoctrinamiento: uso de radio, televisión, pantallas electrónicas, LAN de la empresa y otros medios publicitarios para educar a los empleados sobre conocimientos de seguridad mediante el "Mes de la seguridad", la "Alerta de seguridad"; Day", etc. Las actividades, centradas en los temas del Mes de la Seguridad y la Competición de la Copa Ankang, llevan a cabo enérgicamente publicidad sobre seguridad y llevan a cabo una serie de actividades de cultura de seguridad; invitan a expertos en seguridad a dar conferencias especiales; fortalecen la conciencia legal sobre seguridad e implementan estrictamente la "Ley de Producción Segura" fortalecer la conciencia del concepto de "seguridad primero" y establecer firmemente la idea de "seguridad primero". Método de orientación del modelo: a través de actividades de selección como "Personas avanzadas en trabajo de seguridad" y "Puestos de demostración para miembros del Partido en producción de seguridad", se invita a los modelos de seguridad avanzados a presentar informes y se anima a los empleados a aprender de ellos. , se anima a los empleados a estar seguros, comprender la seguridad y conocer la seguridad, y crear un Trabajemos juntos para crear una situación segura y sólida. Método de intercambio de experiencias: revise los casos típicos de accidentes en la industria y las empresas en los últimos años. Redactar casos de accidentes, incluido el historial de accidentes, análisis de causas, puntos de manejo de accidentes, medidas preventivas, etc. y compártalo con personas que hayan experimentado personalmente las actividades del equipo de seguridad, organice a los participantes para discutir, sacar inferencias de un ejemplo, extraer lecciones del accidente, extraer lecciones de la historia y hacer sonar la alarma.

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