Ensayos sobre educación y experiencia docente

¿Es la enseñanza la profesión más noble bajo el sol? . Como ingenieros del alma humana, los profesores no sólo deben enseñar buenos libros, sino también formar buenas personas. El siguiente es un ensayo sobre educación y enseñanza que recopilé cuidadosamente para usted. Espero que te guste.

Ensayo de experiencia en educación y enseñanza (1)

A lo largo de este período de investigación sobre la Ley de educación obligatoria, descubrí que el concepto legislativo de la Ley de educación obligatoria ha logrado un gran avance. Uno de los conceptos legislativos más básicos es dar prioridad al desarrollo de los estudiantes, darles realmente a los estudiantes espacio para el desarrollo y, al mismo tiempo, dar a los profesores suficiente espacio para el desarrollo durante la etapa de educación obligatoria, aclarando los requisitos para la calidad de la educación obligatoria. El estado alienta a las escuelas y maestros a adoptar educación heurística y otros métodos de enseñanza para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Debemos prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. Creo que este es el contenido más esencial y la dirección de nuestra reforma educativa y docente.

Soy más consciente de los requisitos legales claros para la implementación de una educación de calidad en la "Ley de Educación Obligatoria" recientemente revisada. La nueva ley de educación obligatoria estipula claramente en el artículo 3 de las Disposiciones Generales:? La educación obligatoria debe implementar la política educativa nacional, implementar una educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y permitir el desarrollo integral de los niños y adolescentes en edad escolar moral, intelectual y física, a fin de cultivar constructores socialistas con ideales, ética, cultura y disciplina y sentar las bases para sus sucesores. ? El artículo 34 también estipula:? La educación y la enseñanza deben ajustarse a las leyes de la educación y a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, estar abiertas a todos los estudiantes, enseñar y educar, integrar orgánicamente la educación moral, la educación intelectual, la educación física y la educación estética en las actividades educativas y docentes. , centrarse en cultivar el pensamiento independiente, las habilidades innovadoras y prácticas de los estudiantes, y promover el pensamiento independiente, la innovación y la capacidad práctica de los estudiantes. ? La "Ley de educación obligatoria" por primera vez incorpora claramente la educación de calidad en la ley y presenta puntos clave. ¿De cara a todos los estudiantes y promoviendo su desarrollo integral? , ?Ajustarse a las leyes de la educación y del desarrollo físico y mental? ,? ¿Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes? ,¿enfatizar? ¿Integrar aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos en las actividades docentes? También se propone claramente cultivar el pensamiento independiente, la innovación y las habilidades prácticas de los estudiantes. Después de leer la Ley de Educación Obligatoria, siento que se centra en el cultivo de la calidad y el desarrollo integral de los estudiantes. Prestar atención al sano desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes. Si todos los maestros lo siguen y se concentran en hacer que los estudiantes sean más felices y más integrales en su educación, se formarán mejores estudiantes.

A través del aprendizaje y el contacto con la realidad, me di cuenta de que los docentes deben tener un espíritu innovador en la vida. La hierba primaveral es verde todos los años y la hierba es diferente cada año. Lo mismo ocurre con nuestros estudiantes, porque existen diferencias entre las personas, por eso la educación no solo debe estar orientada a todos los estudiantes, sino también respetar las características individuales de cada estudiante. El propósito de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes es movilizar el entusiasmo y la iniciativa de cada estudiante por aprender, para que cada estudiante pueda desarrollarse de manera activa y viva. En la organización de la enseñanza combinamos la enseñanza general, la enseñanza en grupo y la enseñanza individual; en el proceso educativo aplicamos el principio de trato individual y enfatizamos que una llave abre una cerradura. Los estudiantes son como flores jóvenes, pero cada uno tiene sus propias características únicas. Por eso, es aún más necesario que lo reguemos y cuidemos con amor de diferentes maneras. Utilice la Ley del Profesorado, la Ley de Educación Obligatoria y la Ley de Protección al Menor para regularse y motivarse. Al impartir conocimientos científicos y culturales, también debemos proteger la salud física y mental de los estudiantes, salvaguardar sus derechos e intereses legítimos y promover su desarrollo integral moral, intelectual y físico. Prevención de la delincuencia juvenil. Sólo así nuestra carrera podrá ser brillante y nuestros objetos educativos podrán crecer sanamente.

En definitiva, trabajaré duro para mejorar mi calidad ideológica y política, me exigiré estrictamente de acuerdo con el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", y acataré las leyes y la ética social. Ser leal a la educación del pueblo y ser modelo para los demás. En el proceso de educación y enseñanza, enriquecemos constantemente nuestros conocimientos, nos esforzamos por mejorar nuestras habilidades y estándares profesionales, implementamos estrictamente las disposiciones de la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" y tenemos un alto grado de profesionalismo y responsabilidad. y dedicación. persistir en? ¿Todo para los estudiantes, todo para los estudiantes? Establecer un concepto correcto de talentos, prestar atención al cultivo de la calidad integral y la buena personalidad de cada estudiante, no utilizar el rendimiento académico como único criterio para medir a los estudiantes, establecer una relación igualitaria, armoniosa, armoniosa y respetuosa con cada estudiante, y cuidar para cada estudiante.

En el proceso de educación y enseñanza, debemos utilizar las características de la materia para fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, mejorar su calidad ideológica y política, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y esforzarnos por mejorar la calidad. de la educación y la enseñanza. Comprenderé la causa educativa del partido desde la cima del rejuvenecimiento nacional, seré leal a la causa educativa del partido, trabajaré diligentemente, contribuiré con el conocimiento de mi vida a la causa educativa del país socialista y me esforzaré por lograr logros extraordinarios en puestos ordinarios.

Ensayo n.º 2 sobre educación y experiencia docente

No tengo mucha experiencia en enseñanza eficaz, pero es posible que tenga algunas ideas. Según tengo entendido, la enseñanza eficaz de las matemáticas es permitir que los estudiantes comprendan, aprendan y las hagan correctamente.

Para el profesor es muy importante que una lección sea eficaz o no. Comprender completamente los materiales didácticos y luego preparar las lecciones. Es esencial preparar material didáctico y herramientas de aprendizaje antes de la clase y estar familiarizado con los planes de lección. En lo que respecta al tiempo de clase, la buena calidad de la enseñanza del profesor, el dominio del aula, si el diseño de los ejercicios en la enseñanza es razonable y científico, si está orientado a todos los estudiantes y si existen objetivos y requisitos claros para cada uno. El ejercicio, para consolidar conocimientos y cultivar habilidades, el propósito de desarrollar la inteligencia, etc., están todos relacionados con el efecto de enseñanza.

Entonces, creo que la preparación de las lecciones es el requisito previo para una impartición eficaz de las clases. La enseñanza es un proceso de generación dinámico, pero la generación no significa que no haya necesidad de ajustes preestablecidos o preparación de lecciones. Por el contrario, los requisitos para una enseñanza eficaz no se han reducido, sino aumentado. Se presupone prestar verdadera atención al desarrollo de los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y proporcionar actividades positivas para cada estudiante, puede proporcionar condiciones para que los maestros y estudiantes demuestren creatividad en el proceso de enseñanza; puede promover la multidireccionalidad; y enseñanza multifacética en el aula. tipo de intercambio de información y dar retroalimentación oportuna. Esto requiere que los docentes profundicen en los materiales didácticos y cambien el modelo tradicional de preparación de lecciones para que? ¿Por defecto? Servir verdaderamente a la enseñanza generativa en el aula.

En primer lugar, debemos estudiar detenidamente los materiales didácticos. ¿Por defecto? Sentar las bases. Los materiales didácticos son los portadores de los contenidos didácticos. Cada maestro debe estudiar, comprender y comprender cuidadosamente los materiales didácticos, comprender el espíritu básico y la intención de escritura de los materiales didácticos, captar las claves básicas de las actividades matemáticas proporcionadas por los materiales didácticos, analizar las connotaciones científicas de las ideas, métodos y actividades de los estudiantes matemáticos. infiltrado en los materiales didácticos, para comprender Las ideas didácticas contenidas en los nuevos libros de texto se compilan en planes de enseñanza de alta calidad.

En segundo lugar, necesitamos cambiar el modelo de preparación de lecciones. ¿Plan de lección? ¿para qué? ¿Plan de estudios? . Los estudiantes son los maestros del aprendizaje, y la adquisición de todo conocimiento y experiencia depende de su autoconstrucción y autointernalización. ¿izquierda? ¿estudiar? , con más cuidado? ¿diseño? Tampoco tiene sentido. Los profesores deben considerar plenamente las posibles situaciones de los estudiantes y tomar las contramedidas correspondientes. Es decir, todo el proceso de enseñanza ha sido preparado y preestablecido conscientemente.

En segundo lugar, prestar atención a la generación de dinámica del aula y al desarrollo de los estudiantes.

El proceso de enseñanza se genera dinámicamente. Aunque los profesores han preparado completamente lo que puede suceder en el aula al preparar las lecciones, todavía hay demasiadas incertidumbres en el aula y pueden ocurrir aún más emergencias. Al enfrentarse a un aula con información cambiante y abundantes recursos, los profesores deben desempeñar el papel de oyentes, reorganizadores, camareros y potenciadores. Lograr: Tener un caso en mente, actuar sin un plan, incorporar presuposiciones tangibles en una enseñanza invisible y dinámica, capturar, juzgar y reorganizar continuamente información diversa generada por los estudiantes en la enseñanza en el aula, controlar de manera flexible el proceso de enseñanza y promover situaciones específicas Generación efectiva de proceso de enseñanza. Por lo tanto, en la enseñanza, cuando los estudiantes tengan chispas, no se sorprendan por ello. Debemos adoptar una actitud positiva de aliento. Si los estudiantes no pueden realizar investigación o desarrollo en clase, deben quedarse después de clase o cuando haya otras condiciones disponibles. Este proceso requiere de la plena participación y atención de los docentes. No se limite a organizar que los estudiantes estudien después de clase y luego lo deje pasar. Debido a la edad y los efectos psicológicos, los estudiantes no pueden realizar más investigaciones. Las cosas que se pueden estudiar y ampliar en el aula deben capturarse y usarse con sensibilidad para que los estudiantes puedan sentir que el maestro concederá gran importancia a las cosas que se pueden o no estudiar en el aula, siempre que sean planteadas por mí y por mí. son valiosos, los discutiremos conmigo. Juntos encontraremos formas de crear condiciones para la investigación. Con el tiempo, se cultivará la conciencia de los problemas y el espíritu innovador de los estudiantes.

¿Tercero,? ¿Diseñar ejercicios científicos y razonables? Es una garantía importante para mejorar la eficacia de la enseñanza de las matemáticas en el aula.

La enseñanza eficaz de las matemáticas depende no sólo de explicaciones exitosas, sino también de una práctica científica y eficiente. La práctica científica y razonable es una actividad práctica habitual para que los estudiantes aprendan matemáticas y desarrollen su pensamiento. También es una ventana para que profesores y estudiantes intercambien información. La práctica de las matemáticas bajo el nuevo plan de estudios debería convertirse en un tipo de vida y una actividad, y debería centrarse en el desarrollo de los estudiantes, en lugar de una repetición única y estereotipada. Los buenos ejercicios pueden resumir de manera proactiva los problemas y confusiones difíciles de los estudiantes y corregirlos de manera oportuna. Para lograr la consolidación y aplicación del conocimiento matemático, cultivar el carácter ideológico y moral de los estudiantes, cultivar los hábitos de aprendizaje y la calidad del pensamiento de los estudiantes, capacitar los métodos de pensamiento de los estudiantes y mejorar la efectividad de la enseñanza de las matemáticas.

Finalmente, creo que además de los profesores, la cooperación de los estudiantes también es la garantía de una enseñanza eficaz.

He enseñado en grados inicial y medio durante varios años y soy profundamente consciente de que la capacidad informática de los estudiantes también es un factor importante que afecta el progreso de la enseñanza. Si los estudiantes de una clase tienen una capacidad informática relativamente baja o sus niveles son desiguales, la brecha es demasiado grande. Afectará la eficiencia de la clase. Para ser eficaces en el aula, los profesores generalmente quieren realizar los ejercicios necesarios en un corto período de tiempo. En las clases de matemáticas en las escuelas primarias y secundarias, los cálculos se incluyen en todas partes. Si la potencia informática es escasa, aumentar la densidad y la profundidad de la práctica es una charla vacía. A veces, tenemos que ralentizar la clase para ocuparnos de toda la clase. Por lo tanto, creo que es muy importante hacer un buen trabajo en la enseñanza de la aritmética oral y mejorar la capacidad de aritmética oral de los estudiantes de grados inferiores.

Ensayo nº 3 sobre educación y experiencia docente

? ¿Es la enseñanza la profesión más noble bajo el sol? . Como ingenieros del alma humana, los profesores no sólo deben enseñar buenos libros, sino también formar buenas personas y ser profesores en todos los aspectos. La ética docente no es sólo requisitos normativos para el comportamiento personal de los docentes, sino también un medio importante para educar a los estudiantes. ¿Predicar con el ejemplo? role. Para ser el ingeniero del alma de los estudiantes, los maestros primero deben tener sentimientos morales nobles, luego podrán enseñar con moralidad, educar a las personas con moralidad y convertirse en educadores calificados.

Cuando acepto seriamente la educación continua y contacto con mi propia práctica educativa y docente, tengo la siguiente experiencia:

Primero,? ¿Evaluar lecciones? ¿Qué usar? ¿Clase de discusión? la diferencia :? ¿Clase de discusión? Significa hacer preguntas y expresar opiniones basadas en la información del aula recopilada a través de la teoría de la observación. ? ¿conversar? El proceso es iniciar una conversación, ¿verdad? ¿Anfitrión e invitado? punto;? ¿conversar? ¿Los participantes se comunican por igual sobre el mismo tema? ¿conversar? ¿Ir más allá? ¿Quién está a cargo? ¿Debatir, cambiar de profesorado durante las actividades de evaluación? ¿Ser juzgado? Estado y afasia. ? ¿Evaluar lecciones? ¿Principalmente? ¿Mostrar, mostrar? Como guía para la enseñanza, los profesores se centran en demostrar las ventajas de la enseñanza; ¿Clase de discusión? ¿Cuáles son las actividades? ¿Mejorar el desarrollo? Como orientación principal en la creación de cursos, no sólo no teme a los problemas, sino que también anima a los profesores a exponer activamente los problemas para obtener ayuda y buscar el desarrollo.

¿Segundo,? ¿Evaluar lecciones? No puede ser una formalidad: en la docencia, diversas formas de clases abiertas, clases de observación, etc. A menudo aparecen de diferentes maneras y formas, pero las evaluaciones de clase posteriores a menudo son solo una formalidad. Algunas se marcan en un formulario diseñado, algunas son principalmente sobre elogios y otras son discursos pasivos, superficiales y dicen algunas palabras amables. poca esperanza. Muchas personas pueden encontrar estos fenómenos en nuestra enseñanza. Siento que en la enseñanza, como nuestros profesores de primera línea, el propósito principal de escuchar y evaluar las clases es para practicar. Para mejorar la enseñanza, si todas las palabras no tienen sentido, ¿cuál es el significado de la evaluación en clase? Después de todo, la enseñanza en el aula es asunto de los profesores de primera línea. Lo que necesitamos es la verdadera voz de los revisores, que pueda ser reconocida, comprendida y aceptada por todos y que pueda ponerse en práctica en trabajos futuros.

¿Tercero,? ¿Clase de discusión? Tiene sentido. ? ¿Clase de discusión? ¿Es para discutir temas y expresar opiniones basadas en la información del aula recopilada a través de observaciones en el aula? ¿conversar? Este proceso es de diálogo y reflexión. ? ¿conversar? Enfatiza la igualdad entre todos. Todos tienen el derecho a expresarse y la obligación de escucharse y comprenderse. ? ¿Clase de discusión? Creo que puede hacer que los profesores sean mejores y más convincentes, porque a veces los alumnos no entienden la situación escolar, los estudiantes y el progreso de la enseñanza, y a menudo tienen requisitos demasiado altos para los estudiantes. Si es sólo un comentario, puede hacer que el profesor se sienta ofendido o incluso incomprensible, disminuyendo así su entusiasmo. Sobre la base de una comunicación equitativa, permitir que el orador hable y el revisor se ponga manos a la obra no solo puede ganarse la plena confianza y comprensión de los participantes, sino que también desempeña un papel importante en la mejora del aula y la promoción del desarrollo profesional de los docentes. .