Resulta que alguien tomó el examen de calificación docente y la pregunta incluía "zona de desarrollo próximo". Sin embargo, muchas personas pierden este punto de conocimiento durante la revisión, lo que resulta en la pérdida de puntos en el examen, lo cual es muy angustioso.
¿Qué es la “Zona de Desarrollo Próximo”? ¿Qué significa la “zona de desarrollo próximo” para los niños?
Hoy Xiaoyan compartirá con ustedes algunos conocimientos sobre las "áreas recientemente desarrolladas".
La teoría de la zona de desarrollo próximo fue propuesta por el ex psicólogo infantil soviético Vygotsky.
Señaló que debemos determinar dos niveles de desarrollo de los niños, el primero es el nivel actual y el segundo es el nivel que se puede alcanzar con orientación. La diferencia entre estos dos niveles se denomina "zona de desarrollo próximo" o zona de aprendizaje.
Algunos estudiosos también se refieren al área recientemente desarrollada como el "área de desafío", que es el alcance que los niños pueden lograr a través del trabajo duro, es decir, "saltar y alcanzar".
En el proceso de crecimiento de los niños, ya sean habilidades para la vida, habilidades de interacción social o progreso académico, existe una "zona de desarrollo próximo", en ambos extremos hay una "zona de confort" y una "zona de pánico". zona" ".
Si se permanece en la “zona de confort” y la tarea no es difícil, al niño le costará avanzar en la “zona de pánico”, si la meta es demasiado alta y el niño; no puede alcanzarlo, socavará la confianza del niño y le provocará miedo y estremecimiento.
En cuanto a las tareas del “área de aprendizaje”, los niños pueden progresar y potenciar su confianza en sí mismos mediante su propio esfuerzo.
Por lo tanto, la zona de desarrollo reciente es de gran importancia para el crecimiento de los niños. Sin embargo, muchos padres desconocen la zona de la teoría del desarrollo próximo, que sofoca las oportunidades de crecimiento de muchos niños.
Tomemos como ejemplo al "prodigio" Xixi, de 4 años, de la provincia de Taiwán, que ha causado una gran controversia recientemente. ¿Por qué se le llama "prodigio"? Ven y siéntelo:
Xi Xi en el artículo está sentado en un podio en un salón de clases grande, lleno de adultos, apresurándose a lanzarle varias preguntas:
Está lleno de Cuestiones de filosofía y especulación. Creo que es posible que muchos adultos no puedan responder, pero Xixi puede dar una respuesta impecable sin pensar, y me viene a la mente la frase dorada "La paz está en el viento y la lluvia".
A primera vista, puedes pensar que Xixi es realmente asombroso, pero si miras de cerca, encontrarás que las palabras de Xixi pueden haber sido memorizadas de antemano.
Cuando una mujer preguntó "¿Qué debo hacer si encuentro contratiempos?", Xixi se sorprendió y le pidió ayuda a su padre. Papá le recordó: La frustración y la adversidad no significan buenos tiempos.
Fue como si Xixi hubiera desbloqueado las palabras clave y dijera con fluidez:
Se puede ver que Xixi no sabía lo que realmente quería decir cuando dijo esto.
Los padres de Xixi no entendieron correctamente los niveles de desarrollo actuales y potenciales de sus hijos, y simplemente inculcaron contenido más allá de la comprensión de sus hijos.
En este proceso, el niño no aprende de la “zona de desarrollo próximo” sino que sólo la acepta mecánicamente. El llamado "conocimiento" del que habla es difícil de internalizar en la capacidad real del niño.
Para los niños, dejarles aprender más allá de la "zona de desarrollo próximo" es en realidad animarles a crecer, lo que es muy perjudicial para su crecimiento.
Suele haber tres tipos de padres respecto al aprendizaje y crecimiento de sus hijos.
●El primer tipo: padres de laissez-faire
Estos padres no interfieren con el aprendizaje de sus hijos y les permiten explorar por sí mismos sin brindarles ninguna ayuda en el proceso.
En este caso, es probable que el niño se dé por vencido porque no recibe ayuda, por lo que le cuesta cruzar la “zona de desarrollo próximo” y sólo puede quedarse donde está.
●El segundo tipo: padres arreglados
Este tipo de padres completarán sus propias tareas para sus hijos. Por ejemplo, algunos padres ayudan a sus hijos con la tarea, pero los niños no siempre saben cómo hacerla. Los padres no tienen más remedio que decirles directamente a sus hijos qué hacer, o simplemente hacerlo directamente por ellos.
Los niños que crecen así no tienen posibilidades de cruzar la "zona de desarrollo más cercano" y, por supuesto, les resultará difícil crecer.
●Tercer tipo: Padres de andamios
Como todos sabemos, los andamios son una plataforma de trabajo que se utiliza en la construcción. Durante el proceso de construcción de una casa, los trabajadores se suben a un andamio y colocan las materias primas en el andamio. Una vez construida la casa, se retiran los andamios.
En áreas recientemente desarrolladas, los padres deben actuar como andamios.
Se puede decir que sin andamios la construcción será difícil, pero una vez finalizada la construcción, los andamios también serán desmantelados. Y los padres son el andamio de sus hijos.
A medida que los niños crecen, necesitan apoyo para progresar y alcanzar sus objetivos. Cuando un niño tiene la capacidad de resolver problemas de forma independiente, se elimina el andamiaje de los padres.
Por ejemplo, ¿qué harían los padres de andamiaje si quisieran cultivar el hábito de limpiar sus propias cosas en la escuela?
Al principio, darán a sus hijos una lista de cosas que deben llevar al colegio y les dejarán hacer la mochila para evitar que se olviden de los deberes o los libros. Los niños desarrollarán gradualmente el hábito de empacar de acuerdo con la lista todos los días, y luego podrán empacar las cosas ellos mismos sin mirar la lista ni recordárselo a sus padres.
Entonces, ¿cómo podemos construir andamios para nuestros hijos?
Primero, observe al niño y comprenda sus áreas de desarrollo recientes.
Los diferentes niños tienen diferentes áreas de desarrollo reciente, lo que requiere que los padres emitan juicios basados en las personalidades de sus hijos y la dificultad de cosas específicas. No existe un estándar unificado.
Lo mismo que es una zona de aprendizaje para algunos niños es una zona de pánico para otros.
Un educador contó un caso:
Bajo las estrictas instrucciones de su madre, un niño sabía más de 2.000 palabras a los 3 años y podía sumar y restar hasta 20. .
Todos pensaban que el niño prodigio tenía un futuro brillante, pero tan pronto como el niño fue a la escuela, se cansó seriamente de estudiar y la escuela le pareció aburrida. Al final, tuvo que tomarse un año de descanso. de la escuela.
Antes de los 4 años, los niños utilizan principalmente el lado derecho del cerebro y todavía se encuentran en la etapa de pensamiento de imágenes, mientras que las palabras, letras y números son símbolos abstractos. Evidentemente, los 3 años no es la zona de desarrollo próximo más adecuada para que los niños aprendan palabras y números.
La madre del niño deja que su hijo aprenda estas cosas prematuramente. El niño caerá fácilmente en la zona del pánico porque la meta es demasiado alta y la tarea demasiado difícil, lo que le provocará miedo y retraimiento.
Cuando los niños alcanzan la edad adecuada para aprender palabras y números, los niños pierden el desafío de la "zona de desarrollo próximo" porque aprenden estas cosas temprano y permanecen en su zona de confort, perdiendo así el interés por aprender.
Por lo tanto, si no comprende la última zona de desarrollo de su hijo, sus habilidades permanecerán en la zona de confort sin mejorar, o usted caerá en la zona de pánico y tendrá miedo de mejorar, obstaculizando así su desarrollo. el crecimiento del niño.
En segundo lugar, desglosa los objetivos y complétalos paso a paso.
Hay un personaje llamado Dong Jianchang en la serie de televisión "Las vicisitudes de la justicia en el mundo". Cuando lideraba a los reclutas, dio una interesante conferencia sobre cómo enseñar a los reclutas qué hacer:
Esto realmente tiene sentido, porque muchas veces cuando enseñamos a nuestros hijos qué hacer, siempre enfatizamos " "Cómo hacerlo" en lugar de decirles cómo hacerlo, y mucho menos discutir con ellos cómo hacerlo mejor.
Por ejemplo, a nuestros hijos siempre les damos una orden: “Guarda los juguetes” y “Viste la ropa”… pero no les enseñamos a guardar los juguetes y a vestirse. Es difícil para un niño recorrer el desarrollo más cercano y aprender algo sin ayuda.
Entonces, cuando un niño quiere lograr una gran meta que es un poco difícil, es mejor dividirla en metas pequeñas basadas en las habilidades existentes del niño y dejar que las complete una por una. y finalmente completar el gran objetivo.
Para los niños, esto reduce la dificultad para lograr grandes objetivos y puede evitar que caigan en la zona de pánico, lo que les permite cruzar sin problemas la zona de desarrollo reciente y mejorar sus habilidades.
En tercer lugar, los padres deben salir de manera oportuna.
A la hora de ayudar a sus hijos, los padres no deben ser sustituidos por otros, sino que deben retirarse en su momento.
Al observar la mejora de las capacidades de los niños, debes controlar tu deseo de ayudar a tus hijos y dejar que lo hagan solos, para que puedas darle rienda suelta a la iniciativa de tus hijos.
Según la investigación de Vygotsky, los niños obtienen mejores resultados a la hora de completar tareas difíciles de forma independiente cuando los padres son buenos apoyando a los niños, y cuando ayudan a los niños a dar pequeños pasos, los niños progresan más rápido y trabajan más duro.
¡Actuemos juntos para encontrar el área de desarrollo reciente del niño y hacer que progrese más rápido y mejor!