Nuevos estándares curriculares para los libros de texto de habla inglesa de la escuela secundaria
Aunque el inglés no es nuestra lengua materna en China, es un idioma común en el mundo. Cada uno de nosotros necesita aprenderlo. bueno este idioma.
A continuación se muestran los nuevos estándares curriculares para las lecciones de habla inglesa de la escuela secundaria que compilé y recopilé. ¡Bienvenido a leerlos y consultarlos!
1. Análisis del material didáctico
1. Tipo de lección (Diálogo/ lectura/ escucha/ revisión)
2. y función de esta lección en el libro de texto
Lección 33 Salvar la Tierra es un diálogo La lección se centra en el tema de los problemas de la tierra y los elementos funcionales de Suposición/Intenciones/Conjetura/Prohibición. Dado que es un diálogo / lectura, es útil para mejorar la capacidad comunicativa / lectora de los Ss
3. Directriz de enseñanza
（ Programa de enseñanza: El lenguaje es para la comunicación, desarrolle sus cuatro habilidades. , ponen especial énfasis en la lectura; Grellet lo expresó bien en su libro desarrollando habilidades de lectura: desarrollar habilidades de lectura/análisis del discurso; hacer que comprendan mejor la cultura occidental; mejorar la capacidad de descubrir, analizar y resolver los problemas; , por diversión; use el modelo de arriba hacia abajo o el modelo de abajo hacia arriba para activar los esquemas de los Ss; modelo interactivo)
4. Hable sobre los objetivos y requisitos de la enseñanza Objetivos y demandas de la enseñanza (... estar destinado a los Ss en escuelas clave )
1) Objetos de conocimiento de objetivos cognitivos
a. Permitir que los Ss recuerden las siguientes palabras y frases nuevas:
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Daño, sermón. , contaminar, contaminación, habitación, espacio para estar, estar en condiciones, oír hablar, convertirse en
Hacer que los Ss se familiaricen con este patrón de oraciones:
Si la población se mantiene. crece tan rápido que solo quedará espacio para estar de pie...
Dé a los S una práctica reforzada en el elemento funcional S
propuesta.
c. Activar los esquemas de Ss sobre el tema de la contaminación y ayudar a Ss a saber más sobre el problema de la contaminación
2) Objetos inteligentes de capacidad de meta
< p. > a. pedir a los Ss que inventen un diálogo similar.b. Ayúdelos a comprender mejor el diálogo y mejorar las cuatro habilidades
c.
d. Cultivar su capacidad para descubrir, analizar y resolver problemas
e. Capacitarlos para recopilar información de Internet . algunos métodos de aprendizaje efectivos para optimizar los resultados de aprendizaje de los niños
3) Los objetivos de la educación moral
a. b. Ayúdelos a comprender el trasfondo de la contaminación.
c. Permitir que los estudiantes amen nuestra tierra y la naturaleza.
d. nuestro medio ambiente.
e. Animar a los Ss a hacer algo para salvar la tierra
5. Enseñar puntos importantes (nuevas palabras, patrones de oraciones; desarrollar habilidades de lectura)
a. Nuevas palabras y frases
b. Patrón de oración: cláusula If
c. mejorar sus habilidades de lectura
d. de la Tierra.
6. Enseñar puntos difíciles (gramática; desarrollar habilidades comunicativas)
a. Suposición
b. Representar su propio diálogo.
7. Medios didácticos (computadora multimedia, software, OHP)
El plan de estudios dice que es necesario que los docentes lo hagan.
Disponer de modernas instalaciones de enseñanza es de gran ayuda para aumentar la densidad de clase y mejorar el resultado de nuestra enseñanza. También puede hacer que los Ss alcancen una mejor comprensión del texto al hacer que las clases sean animadas e interesantes. ' interés en aprender inglés.
2. Métodos de enseñanza
Método de cinco pasos; enfoque comunicativo
Aprendizaje basado en tareas: nuevo diseño del plan de estudios; anima a los profesores a utilizar este método de enseñanza. TBLT puede estimular la iniciativa de los A en el aprendizaje y desarrollar su capacidad en la aplicación del lenguaje. Haga que los A sean verdaderos maestros en la clase mientras el propio profesor actúa como director y pone en pleno juego sus habilidades. p>
3. Métodos de estudio
1. Enseñe a los Ss cómo aprender idiomas con éxito
2. Enséñeles a desarrollar la habilidad de lectura: hojear y escanear; comunicarse con los demás; cómo aprender nuevas palabras; cómo aprender de forma independiente
3. Conseguir que los Ss formen buenos hábitos de aprendizaje
4. Procedimientos de enseñanza hablada
I.Repaso (Revisión) 5min (Informe diario; diagrama de vocabulario; lluvia de ideas; activar esquemas)
Actividad 1: Imaginación
1). Supongamos que un bote de tinta se voltea y ensucia tu camisa blanca, ¿qué hacer (¿Lavarla? ¿O tirarla?)
2). Supongamos que coges un fuerte resfriado, ¿qué hacer?
3). Supongamos que tu bicicleta se rompe, ¿qué hacer?
4).
Y supongamos que la tierra, en la que todos vivimos, está dañada, ¿qué se debe hacer?
* ¿En qué se te ocurre cuando ves esta palabra "contaminación"? (residuos, medio ambiente, aire, agua, fábrica, desierto, clima… Intenta activar los esquemas Ss respecto al tema de la contaminación.)
Presentación (Presentación) 5min
Actividad 2: Presentación
Reproduzca la canción "Earth Song" cantada por Michael Jackson (Crea una atmósfera)
En la pantalla se mostrarán muchas imágenes y videoclips sobre las causas y resultados de los tres problemas mencionados en esta lección. pantalla con ayuda del ordenador.
Exposición de los ss sobre la contaminación. Llamar su atención, despertar su interés y crear un buen ambiente de comunicación.
* Activar sus esquemas y cultivar. su capacidad para recopilar información de Internet y desarrollar su capacidad de pensamiento independiente
Diálogo 18m
1. Prelectura
Actividad 3: Predicción.
Primera escucha/lectura rápida, una pregunta guiada para ayudar a los A a captar la idea principal:
¿Qué crees que se discute en la conferencia?
2? . Mientras lee
Actividad 4: Leer y responder
Segunda escucha/lectura cuidadosa, más preguntas para obtener información detallada Desarrollar sus habilidades de lectura: hojear y escanear. la pronunciación, el acento y la entonación.
* Comprensión lectora: prelectura; lectura posterior (lectura rápida/lectura cuidadosa; lectura superficial/exploración; identificar palabras clave; determinar la oración principal; crear). una brecha de información en
brecha de formación; T o F; completar el cuadro/diagrama; hacer una línea de tiempo; lograr una comprensión y dominio general del texto. Para que puedan tener una buena comprensión de todo el texto.)
3. Post-lectura
Actividad 5: Enfoque en el lenguaje
Mientras los A responden a las Preguntas, el profesor aborda algunos puntos clave del lenguaje.
a está siendo causado b y así sucesivamente c. estar en forma para estar de pie f. . if- cláusula
IV.Práctica (Práctica) 10m
Actividad 6: Volver a contar
Usa tus propias palabras para volver a contar el diálogo en 3ª persona. /p>
Actividad 7: Representación
Actividad 8: Ejercicio – Suposición
Propósito: Practicar el elemento funcional de Suposición (P. 33 Parte 2; P.113. , wb Ej. 3)
(Volver a contar; representar; juego de roles)
V.Consolidación (Consolidación) 6m
(Discusión; ; debate; cuestionario)
Actividad 9: juego de roles
Supongamos que eres el jefe de una aldea, un científico, un periodista y un aldeano, inventa una conversación y pide a varios grupos que se manifiesten al frente. de la clase.
* Se anima a los S a utilizar palabras y expresiones como contaminación, daño, ser apto para, convertirse en, la cláusula if, etc.
Actividad 10 : Discusión
Piense en la pregunta: ¿Estamos causando daño al mundo?
¿Qué debemos hacer para salvar la tierra y proteger nuestro medio ambiente, especialmente en nuestra vida diaria? >
Recoger sus respuestas y elaborar un informe.
Conclusión: El manuscrito de la lección es una especie de material auxiliar para que los docentes realicen su labor docente, y está elaborado para mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza.
Lo anterior es el nuevo estándar del plan de estudios para las lecciones de habla inglesa de la escuela secundaria que compilé y recopilé. Espero que sea útil para todos. ¡Gracias por leer y consultar! ;