Del 20 al 24 de agosto, en la Escuela de Educación Continua del condado de Jiyang se llevaron a cabo actividades heterogéneas de enseñanza e investigación sobre estándares curriculares y materiales didácticos para maestros de matemáticas de escuela primaria. Más de 600 maestros participaron. en el entrenamiento.
Los contenidos principales de esta capacitación incluyen: interpretación de los estándares curriculares, investigación general sobre libros de texto, análisis de puntos de conocimiento, debates de preparación de lecciones, cursos heterogéneos en la misma clase y enseñanza experta. Del 20 al 22, utilizamos tres días para interpretar y analizar los estándares curriculares y los materiales didácticos. Investigadores académicos, maestros famosos de Jiyang y líderes de materias impartieron las lecciones, comenzando por la disposición general de los materiales didácticos, el contenido de la unidad y los objetivos. , análisis de ejemplos y sugerencias de enseñanza Se realizó un análisis en profundidad del primer volumen del libro de texto de la escuela primaria de sexto grado en términos de comparación de libros de texto nuevos y antiguos.
Del día 23 al 24 participé en las heterogéneas actividades docentes e investigadoras de profesores expertos de una misma clase. Las actividades se llevan a cabo principalmente en forma de informes de expertos, conferencias especiales, clases heterogéneas, debates de diálogo, intercambios interactivos, etc.
Observó los "Divisores - Revisión" y otros ejemplos de lecciones impartidos por Wu Zhengxian, profesor especial nacional de la Academia de Ciencias de la Educación de Beijing, y Li Chenglin, profesor de la escuela primaria de Jibei. Profesor de comprensión de los números; Liu Jinling de la Revisión de la Escuela Primaria Experimental N° 2 de Beijing con el maestro Wang Baowen de la Escuela Primaria Posibilidad 2 de Jinei, impartido por el maestro de la Escuela Primaria Dengshikou en el distrito de Dongcheng, Beijing y el maestro Liu de la Escuela Primaria Jibei. Después de clase, tuve conferencias e intercambios interactivos con los profesores. Permitir que los profesores comprendan que diferentes diseños de enseñanza tienen diferentes impactos en los estudiantes. No solo debemos centrarnos en la implementación de puntos de conocimiento, sino también mejorar los métodos de aprendizaje y las habilidades de pensamiento de los estudiantes, y cultivar las actitudes y valores emocionales de los estudiantes.
En la tarde del día 24, el Sr. Wu Zhengxian dio un informe sobre "Wu Zhengxian y su equipo de matemáticas". A través de videos, casos de capacitación, experiencias de crecimiento personal y otra información detallada, se señala que el crecimiento de un docente de matemáticas requiere del esfuerzo concertado de un equipo, debe haber esfuerzos individuales incansables, debe haber una perseverancia persistente; sobre nosotros mismos...
Durante el proceso de formación, todos los profesores asistieron puntualmente a la formación, escucharon atentamente, memorizaron atentamente y anotaron sus experiencias, logrando buenos resultados.
Los logros y sentimientos tras la formación docente duran poco. 2. La formación de libros de texto de matemáticas en la escuela primaria está a más de la mitad del camino. En los últimos siete días, creo que todos los profesores de matemáticas de la escuela primaria han pasado por un intenso proceso de aprendizaje, comunicación y discusión. Durante estas vacaciones volvimos a ser estudiantes, ya sea estudiando en diferentes áreas, entrenando intensivamente o discutiendo en grupos. No importa qué tan caliente esté el sol, no importa qué tan lejos o cerca esté el verano, no importa cuán viejos o jóvenes seamos, todos estamos aprendiendo, registrando, reflexionando y comunicándonos. Hubo silencio en el lugar, pero la discusión en el aula estuvo llena de debate. Aunque estábamos muy cansados, ¡nos divertimos aprendiendo! Como miembro de la formación, me sentí profundamente atraído y conmovido por esta atmósfera, conmovido por el entusiasmo de los profesores jóvenes y la perseverancia de los profesores antiguos, no pude evitar pensar en dos frases: "El trabajo surge del amor; el ajetreo surge. de la persecución", y con Este es un tema que he experimentado.
En esta capacitación, tuve la suerte de ser miembro del equipo de capacitación del condado y también conocía mis obligaciones. Desde la etapa preparatoria hasta el comienzo de la reunión, bajo la organización del maestro Han Dong, seguimos reuniéndonos, comunicándonos y discutiendo. Todos tienen claras las tareas personales y el trabajo colaborativo al mismo tiempo, y realmente me siento "ocupado". En tan solo unos días, mi corazón se llenó de logros:
Conmovido por los logros
El primer día de nuestro entrenamiento intensivo, me dijeron que necesitaba hacer algunos preparativos. participar Una actividad que entra en conflicto con nuestra formación. Cuando me cuesta hablar, las palabras de mis compañeros me calientan. El maestro Han dijo: "Primero debes hacer tu trabajo y avísame si necesitas algo". Todos también dijeron que ya no tengo que preocuparme por el equipo. Sé que cada miembro del equipo de capacitación está muy ocupado, porque todos tienen que participar en la capacitación escolar, prepararse para la capacitación del condado y hay algunas tareas nuevas en cualquier momento, pero mis compañeros de equipo comparten el trabajo por mí sin ninguna queja. Un agradecimiento especial a mi socia, la Sra. Pan Yanyan. Desde que nos asignaron a un grupo, ella ha estado preparando activamente varios materiales y asignándose tareas pesadas, lo que me permite tener más tiempo para prepararme para las actividades en las que quiero participar.
¡Muchas gracias amigos!
Obtener motivación para seguir adelante
Como miembro del equipo de capacitación, cada uno de nosotros debe preparar un tema designado por el maestro Han para comunicarnos con todos. Soy responsable de "cómo cultivar la conciencia de los problemas en los estudiantes". Para ser honesto, nuestra escuela ha realizado investigaciones a pequeña escala, con mucho material teórico, y también hemos acumulado algunos materiales de investigación. Pero creo que, como profesores de primera línea, los profesores pueden necesitar intercambios de investigación basados en casos. Las explicaciones de ejemplos de enseñanza los harán más interesados, mientras que los intercambios teóricos y los informes de expertos serán más convincentes. Con base en este entendimiento, a partir de la acumulación de práctica docente, pasé un día entero clasificando y mejorando mi práctica docente habitual y mis casos de enseñanza, formando un primer borrador, y luego lo revisé y pulí de acuerdo con las opiniones del Maestro Han, y finalmente me convertí en Primer borrador. Sin embargo, debido a mi nivel limitado, a pesar de mis esfuerzos, todavía me siento incómodo y preocupado por el contenido de mi comunicación. ¿Está interesado el profesor? ¿Recibiste algo? Al final del intermedio, un maestro del municipio me dijo con entusiasmo: "Maestro Cheng, lo que usted dijo es lo más práctico. Estamos dispuestos a escuchar esos informes. No sabemos cómo aplicar las cosas teóricas, pero podemos aprenda de ejemplos como este, utilizados en la enseñanza. “Me avergonzaron sus palabras en ese momento, pero la piedra en mi corazón finalmente cayó al suelo. Como orador, poder provocar * * * gritos en la audiencia es un éxito; mi tema fue afirmado por los profesores y sentí que yo también tuve "éxito". Así que realmente quiero agradecer a ese maestro. Tu afirmación me dio la motivación para seguir adelante y todos mis esfuerzos anteriores desaparecieron en ese momento. Dicen que el trabajo es hermoso y la búsqueda es felicidad.
Aunque el clima en julio es como una estrella fugaz y el sol abrasa, todavía no puede impedir que nuestros maestros de escuelas primarias rurales acepten nuevos conceptos de enseñanza, aprendan nuevas experiencias de enseñanza y mejoren constantemente su propia calidad. Porque durante estas vacaciones hemos vivido una formación práctica inusual: la formación a distancia a nivel nacional. Esta es una oportunidad única para los docentes de primera línea en las zonas rurales. Después de todo, este es un proceso de participación de todos. ¡Esto es realmente "una larga sequía se encuentra con la lluvia"! Qué oportuna, esta formación tiene un efecto de promoción positivo en nuestros docentes rurales, que nos falta. Durante la formación de una semana, quedé profundamente impresionado. Tuve muchos pensamientos mientras escuchaba. Aquí compartiré mi experiencia con ustedes desde tres aspectos, para que todos puedan aprender unos de otros y mejorarse unos a otros.
1. Comprensión de la formación:
1. Formato de formación: grupo QQ de la escuela de educación continua del condado de Yangqu, educación a distancia, formación centralizada de profesores de verano.
2. El objetivo de la formación es especialmente claro: mejorar la calidad de la formación de los docentes y convertirlos en un modelo de aprendizaje permanente.
3. análisis de casos y revisiones.
2. Beneficios de la capacitación:
1. Al escuchar conferencias de expertos y observar análisis de casos, mi nivel teórico y mi capacidad práctica han mejorado a un nivel superior. Originalmente, mi comprensión de los estándares del plan de estudios chino era superficial y superficial, basada únicamente en las palabras de los estándares.
En cuanto a los consejos sobre el funcionamiento mecánico, o necesitas entenderlo y experimentarlo con el corazón, o solo sabes qué es pero no sabes por qué. Al combinar este caso con los de maestros destacados, se vuelve más concreto y completo. Déjame saber cómo operar y controlar en el aula para lograr la efectividad de la enseñanza del chino.
2. La gran cantidad de casos es una característica de esta formación, a través de casos vívidos en el aula.
(1), esto me hace sentir lo importante que es un buen diseño didáctico para la enseñanza en el aula. No sólo integra metas tridimensionales, sino que también realiza evaluaciones sólidas del proceso de enseñanza y anima a los estudiantes a aprender a aprender. ¡Qué diseño tan inteligente es este! Realmente merecen ser excelentes maestros y dignos de nuestro aprendizaje y reflexión.
(2) Hacer un buen uso de los materiales didácticos en la enseñanza de la lectura.
(3) Los profesores de escritura deben aprender a apreciar a los estudiantes y preocuparse por sus mejores sentimientos. La enseñanza de la composición es un núcleo duro para nuestros profesores de chino. Pero no sin masticar. Después de todo, incluye una formación integral de palabras y oraciones, lo que es un reflejo de la mejora de la alfabetización china. Sin embargo, el fenómeno de que los estudiantes tengan miedo y los profesores se preocupen siempre afecta a nuestras aulas. Una maestra bromeó una vez diciendo que es difícil escribir una composición, ¡pero es difícil alcanzar el cielo! Sin embargo, después de escuchar conferencias de expertos y ver clases de profesores destacados, entendí que enseñar composición no da tanto miedo, al igual que en el caso de comer sandía. Los profesores deben ser buenos creando oportunidades de escritura para los estudiantes y brindando orientación en el lugar. Amplíe los lectores y permita que los estudiantes disfruten de la diversión del éxito.
Sólo cuando la comunicación emocional entre profesores y estudiantes alcanza un cierto nivel y elimina el miedo a escribir, los estudiantes podrán escribir composiciones y escribir buenas composiciones. Bien lo dijo el profesor: ¡Para los estudiantes el mejor aprendizaje es aprender sin saber aprender! Sí, cuando les pides a los estudiantes que coman sandía, les dices: hoy comeremos sandía y escribiremos composiciones. La sandía de ese estudiante debe ser aburrida. Un experto es un experto. Me inspiró el hecho de que señalaron problemas reales en nuestra enseñanza. Los docentes deben tener una actitud pacífica en la enseñanza.
3. La capacitación me hizo consciente de los errores de sentido común que cometía en mi enseñanza diaria:
(1) En el pasado, estaba ansioso por tener éxito en la enseñanza, pero tenía prisa. genera residuos. Como dicen los expertos, es inevitable que la primera lectura del texto proponga tareas de aprendizaje para que los estudiantes las operen. Los estudiantes deben leer el texto libremente sin ninguna carga y sentirlo en su totalidad;
(2) La enseñanza de la lectura no es lo suficientemente sólida y no puede alcanzar a la clase. Los expertos dicen que la enseñanza de la lectura debe ser sólida y debe leerse y leerse repetidamente para lograr verdaderamente: los estudiantes que no saben leer bien ni hablar pueden promover el desarrollo de los estudiantes.
3. Pensamiento futuro:
1. Debemos continuar estudiando e investigando, ser un docente con una profunda formación cultural, ser un docente orientado a la investigación y permitir que los docentes se adapten. a las reformas docentes.
2. Aprenda a ser una persona seria, aprenda de los profesores en los casos y preste atención a los detalles en la enseñanza (incluido el diseño, la preparación previa a la clase e incluso la forma de los materiales didácticos), porque Los detalles son la clave del éxito o del fracaso.
3. Hay que tener la valentía y la capacidad de afrontar las dudas de los alumnos, y manejar adecuadamente la relación entre "trazar terreno para hacer una prisión" y "añadir cosas superfluas" a los materiales didácticos y su adecuada ampliación.
Los logros y sentimientos tras la formación docente duran poco. Aunque este entrenamiento sólo duró medio día, nos dejó con mucho tacto, cosecha y pensamiento. Lo que nos conmovió fue: En primer lugar, los cientos de profesores chinos que participaron en la formación participaron seriamente en las actividades de formación de principio a fin, a pesar del calor abrasador, sin ninguna queja. En segundo lugar, los expertos y destacados profesores que enseñaron para este evento se prepararon cuidadosamente, dieron maravillosos discursos, sudaron como lluvia e inspiraron a los profesores presentes. En tercer lugar, el director Zeng, el director Li y el director Zhou de las escuelas primarias que impartieron esta capacitación renunciaron a su tiempo de descanso y se esforzaron al máximo para hacer los preparativos para las actividades de capacitación.
A través de la capacitación, también obtenemos muchas ganancias y reflexiones:
1. Contenido de la capacitación
Esta capacitación se basa en la realidad docente, basada en el docente. necesidades, basadas en el aula y orientadas. En el futuro, la formación se centrará en mejorar las capacidades prácticas de los docentes y aumentar la sabiduría docente.
1. Partir de la situación docente real.
Para mejorar la eficacia de la formación, haga felices a los profesores que esté aquí y deje que la formación desempeñe un papel en ella. la formación, enseñanza y crecimiento de los docentes. En términos de organización de contenidos, los profesores deben tomar el camino del desarrollo profesional y considerar la combinación de teoría y práctica. Fueron invitados el director Yang Shiwu, el destacado joven maestro Zhang Rong, el destacado joven maestro Liu Min y otras personas de todos los niveles. Basado en la propia alfabetización teórica y experiencia práctica, partiendo de la práctica docente y desde una perspectiva superior, utilizando conceptos educativos y de enseñanza nuevos y de vanguardia para analizar algunos fenómenos reflejados en la práctica, y luego proponer algunos modelos operativos avanzados y factibles para proporcionar Los profesores que participaron en la formación brindaron orientación práctica, dando a las personas la sensación de que pueden aprender a hacerlo.
2.Hacer una consideración integral del desarrollo del profesorado.
En esta formación contamos tanto con la docencia como con la experiencia docente. No sólo hay debates sobre enseñanza, sino también orientación sobre cómo los profesores pueden desarrollarse profesionalmente. Este tipo de formación está destinada al desarrollo a largo plazo de los profesores y sienta las bases para formar profesores experimentados: profesores de investigación científica. Da a las personas la sensación de que son útiles y están bien informados.
2. Formularios de formación
1. Aprovechar al máximo los métodos educativos modernos.
La organización de formación hace pleno uso de Internet. Aunque hacía calor, aunque era feriado, aunque había cientos de profesores participando en la capacitación y solo unos pocos organizadores, el evento se organizó de manera ordenada.
El profesor utiliza material didáctico multimedia para enumerar los puntos clave para que los estudiantes puedan entender de un vistazo y tener ideas claras. Enumere ejemplos de lecciones para que el maestro parezca intuitivo y vívido.
2. Adoptar formas de formación diversificadas.
La orientación teórica se combina con la práctica. Una combinación de conferencias y conferencias.
Gracias a los diversos formatos de formación, los profesores que participaron en la formación no se aburrieron, aunque cubrieron una gran cantidad de contenidos en un corto período de tiempo.
En resumen, el efecto general de la formación es relativamente bueno, pero todavía quedan muchas áreas de mejora.
De acuerdo con el espíritu de la Oficina de Educación, nuestra escuela organizó a los maestros para llevar a cabo una capacitación en ética docente con el tema de "purificar la ética de los maestros, adherirse a la ética de los maestros y moldear el alma de los maestros" de 26 de agosto al 27 de agosto para guiar Los maestros son dedicados, leales a la causa de la educación, cumplen con sus deberes como maestros y están llenos de espíritu. En comparación con años anteriores, esta formación en ética docente es pragmática, práctica y pragmática. La capacitación se resume a continuación:
Primero, despliegue unificado y pensamiento concentrado
Fortalecer continuamente la educación ética docente es una tarea importante, profunda y duradera de nuestra escuela. El equipo de dirección de la escuela concede gran importancia a la formación especial de verano sobre ética docente y realiza disposiciones e implementación unificadas en términos de sistema, organización, contenido y otros aspectos para garantizar el buen desarrollo de esta formación y el desarrollo de diversas actividades. De acuerdo con los arreglos de la Oficina de Educación y la situación real de la escuela, también hemos adoptado un modelo de capacitación de concentración, autoestudio, discusión y práctica.
En segundo lugar, aprender las "normas" y comprender el "espíritu"
En la mañana del día 26, el secretario presidió la reunión y el director del Departamento Político y de Educación organizó a todos para estudiar nuevamente el "Código de ética profesional para docentes de primaria y secundaria", y se interpretó el texto completo para que todos los docentes tuvieran una comprensión más profunda de "los requisitos básicos, los requisitos esenciales, el alma de la ética docente, la vocación de los docentes, y las exigencias y motivación intrínsecas para el desarrollo profesional docente”. Seguir adelante “enseñando con la meditación, educando a las personas con la concentración, la dedicación de adulto y adquiriendo talento con el trabajo de precisión”.
En tercer lugar, comentar sobre la ética de los profesores en función de las condiciones reales.
En la tarde del día 26, el director Jin comentó sobre la ética de los profesores y la ética en función de la situación real de la escuela. Hizo comentarios sobre ocho aspectos: los docentes deben conocer y cumplir la ley, qué tipo de docentes son dedicados, qué tipo de docentes son modelos a seguir y qué tipo de docentes son los más populares entre los estudiantes. Los profesores han elogiado muchas veces los comentarios prácticos, como "Considero la educación como vida y la vida es educación", "El objetivo final de la educación es que los estudiantes sepan qué es la vida y cómo crear una vida feliz", "Sé un "gente" de buenos criadores de caballos. La ética docente tiene una gran influencia en los estudiantes. Los estudiantes formados por profesores con ética docente y aquellos formados por profesores sin ética docente son definitivamente diferentes. "Si aprendes bien, te convertirás en funcionario". Nadie sabe lo que depara el futuro. Sin embargo, el cultivo de la ética docente durará mucho tiempo. ¡La ética docente es lo más importante!
Cuarto, discusión especial, cada uno expresa su propia opinión.
En esta formación sobre ética docente, nuestra escuela insistió en resaltar los puntos clave, centrarse en resultados prácticos y no seguir las formalidades. Sobre la base del aprendizaje concentrado, el grupo de grado realizó una discusión y todos discutieron los siguientes temas 1. ¿Cuáles cree que son las características más destacadas de los maestros excelentes? 2. ¿Cómo debo ser un maestro que satisfaga a la gente? Hable sobre sus propios puntos de vista y conocimientos basados en su propia práctica docente. 3. ¿Qué tipo de profesores les gustan a los estudiantes? 4. ¿Hablo de felicidad? Durante la discusión, los profesores expresaron sus opiniones. Todos creían que la característica común de los profesores excelentes es "amar la educación y amar a los estudiantes", y el "amor por los profesores" es el alma de la ética de los profesores. Los profesores son sinceros, intercambian con franqueza sus experiencias prácticas personales, hablan libremente sobre sus pensamientos y experiencias, se autoeducan, se autosuperan y se autosuperan. Todos los profesores escribieron sobre experiencias de aprendizaje.
El colegio incorporará esta formación a la formación continua del profesorado y a la evaluación anual. Efectivamente, durante estos dos días, los docentes estudiaron mucho, resumieron su experiencia, encontraron sus propias deficiencias, mejoraron constantemente sus medidas de trabajo e innovaron sus métodos de trabajo, lo que hizo que esta formación en ética docente lograra buenos resultados.