La investigación científica de los profesores y cómo los profesores llevan a cabo la investigación científica (resumen)¿Está Pushena celosa de la vaina? Maestro: Para decirlo sin rodeos, es solo escribir. Si escribes bien, puedes ganar premios. Director: Lo que dijiste es normal. Maestro: ¿En serio? Sin embargo, no nos gusta mucho la investigación científica. Me gusta estudiar mucho, estudiar materiales didácticos y mejorar las diversas habilidades de los estudiantes. Esta es mi búsqueda constante. 2. Preguntas de la encuesta: 1. ¿Estás dispuesto a realizar investigaciones científicas? 2. ¿Qué tipo de investigación científica quieres hacer? 3. ¿Qué acertijos hay? 4. ¿Qué has ganado a través de la investigación científica? 3. Varios malentendidos sobre educación e investigación científica 1. La investigación científica consiste en hacer investigación. 2. La investigación científica significa escribir artículos. 3. La investigación científica no es lo mío. 4. Si realizar investigación científica o no. 5. Hacer investigaciones científicas, tomar clases de investigación y luego reflexionar. 4. Tres grandes tendencias en la investigación científica actual en educación primaria y secundaria: 1. De centrarse en el exterior a prestar más atención al interior de la educación. 2. De centrarse en paradigmas científicos a prestar más atención a los paradigmas humanísticos. (Significa respetar a las personas) 3. Pasar de un énfasis en las grandes narrativas a un mayor énfasis en las narrativas de enseñanza diaria. (Porque la teoría educativa proviene de la práctica docente) 5. ¿Qué tipo de investigación deben realizar los docentes? (1) Investigación que puede promover el crecimiento profesional de los docentes 1, una manifestación de la promoción del crecimiento docente 1) Conocimiento de los hechos: mejorar el nivel racional de los docentes en el análisis problemas. 2) Interiorizar el concepto: mejorar el nivel de autoconstrucción de la formación de los docentes y los conceptos de enseñanza. 3) Generar sabiduría: desarrollar el nivel de innovación docente independiente de los docentes. 2. Investigación con poco efecto 1) Los profesores no están interesados; 2) El espacio es demasiado grande y demasiado ideal; 3) Puramente racional y orientado al aprendizaje 3. Investigación adecuada para los profesores 1) Investigación basada en los problemas que los rodean 2) Integrado en la enseñanza y la investigación, combinado con el trabajo y el cambio de métodos de trabajo; 3) Incorporar la investigación docente para mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación de los docentes; 4) Investigación situacional y experiencial, llena de conocimientos de los docentes a partir de las acciones y pensamiento de la práctica; ) Investigación de múltiples formas y niveles (el método de investigación es simple y fácil de aceptar, los resultados son simples y fáciles de entender (2) Puede servir a la dirección de la investigación para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, perseguir y); Lograr una alta calidad en todo el trabajo y los resultados se reflejan en la calidad. La investigación educativa no es el propósito. Por un lado, la investigación sobre docentes de primera línea tiene como objetivo mejorar la calidad profesional de los docentes y enriquecer su vida profesional; por otro lado, promueve la mejora de la formación docente y los niveles de enseñanza; (3) La investigación que combina teoría y práctica enfatiza la investigación práctica bajo la guía de la teoría, lo que requiere que los maestros aprendan continuamente en la investigación... Verbos intransitivos ¿Cómo realizan los maestros la investigación científica (el comportamiento básico de la investigación del comportamiento docente)? Afirmación de un profesor: Leer, hacer, reflexionar Afirmación de otro profesor: Comportamiento de investigación en grupo (aprendizaje, indagación), avanzando hacia la enseñanza en el aula, el análisis, la organización. 1. Descubrir problemas de investigación 1) Seleccionar temas con valor de investigación (preguntas de vínculos clave) entre muchas personas; 2) Cuestionar temas clave de fenómenos 3) Inspiración para el aprendizaje 4) Inspiración de la comunicación; términos de desarrollo. Por ejemplo, en lo que respecta a la enseñanza del chino, los posibles problemas incluyen: investigación sobre hábitos de lectura, intereses, métodos y desarrollo de habilidades en chino. Formas de investigación, métodos y seguimiento de la acumulación estudiantil. Investigación sobre el desarrollo del pensamiento, como investigación sobre la creación de problemas en clase y cómo desarrollar las actividades de pensamiento de los estudiantes en actividades. Cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura; investigación sobre cómo evaluar las composiciones de los estudiantes: cómo mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes; investigación sobre la evaluación efectiva de la enseñanza en el aula... Proyecto experimental de alta tecnología para profesores de escuela primaria: investigación sobre mejorar la eficacia de la acumulación en el aula china para los estudiantes de los primeros grados de la escuela primaria Investigación sobre los métodos de evaluación de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas en el primer grado de la escuela primaria: investigación sobre estrategias para guiar a los estudiantes de primer año de la escuela primaria a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de las matemáticas; : Construcción de cultura de clase: creación de un salón académico Investigación sobre estrategias para cultivar hábitos de escucha en el aula de estudiantes de los primeros grados de la escuela primaria: Cultivo de buenos hábitos de escritura en los estudiantes, investigación sobre estrategias para el desarrollo coordinado del pensamiento matemático y lenguaje matemático en los grados inferiores de la escuela primaria, investigación sobre la corrección de errores en los cálculos de los estudiantes de primer grado, investigación sobre métodos para mejorar el interés de los estudiantes por la escritura, investigación sobre cómo mejorar la efectividad de la memorización de palabras, psicología positiva La aplicación de sugerencias a los estudiantes de último año estudiantes de escuela primaria, un estudio sobre la implementación del diálogo en la enseñanza de la lectura, un estudio sobre estrategias para mejorar la fuerza de voluntad de aprendizaje de los estudiantes de primaria y estimular a los estudiantes a realizar lectura activa, un estudio sobre estrategias de lectura efectivas y un estudio práctico sobre cómo mejorar la efectividad de tarea de matemáticas de secundaria Otro ejemplo: el proceso de investigación del profesor Chen de cierta escuela secundaria: 1. De la revista a la que nos suscribimos, leímos accidentalmente un informe: "La Organización de Cooperación Económica Mundial realizó una encuesta sobre el estado de lectura de sus países miembros en 2002 y 2004 respectivamente. Esta encuesta tiene mucha autoridad debido a su alta autoridad. Se llama las 'Olimpiadas de la educación'. "Esta encuesta divide la situación lectora en cada país en cinco niveles, siendo el quinto nivel el más alto, que es el de pensar y cuestionar después de leer.