Mi escuela lleva a cabo actividades de aprendizaje y educación sobre la ética y la ética de los docentes. Al participar en el aprendizaje y la educación sobre la ética y la ética de los docentes en nuestra escuela, tengo una comprensión más clara de los importantes beneficios de la educación. sobre ética y ética docente La información sobre ética profesional para profesores de secundaria es más familiar. Ahora, comparando los requisitos de la "Ley de Profesores" y el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", combinados con mi propio desempeño laboral educativo a lo largo de los años, analizaré mis propios problemas
? 1. Los principales problemas existentes
1. El desempeño del amor a la profesión docente debería ser más destacado. Por lo general, trabajo duro, amo mi trabajo, me tomo las clases en serio, estudio mucho y soy valiente en la innovación. Aunque entiendo claramente que amar la profesión de docente es un requisito previo para hacer un buen trabajo en educación, no he hecho lo suficiente en el trabajo educativo en comparación con docentes experimentados.
2. Falta de perseverancia en el estudio de las teorías educativas y de la enseñanza. A menudo estudio teorías educativas y de enseñanza, aprendo nuevos conceptos curriculares todos los días, participo activamente en actividades experimentales y, a menudo, discuto temas relacionados con los profesores de este grupo. Al mismo tiempo, también escribe artículos prácticos, casos, apuntes de conferencias y diseños didácticos relevantes con el fin de mejorar continuamente su nivel profesional docente. Y estos no son regulares y conscientes, todos son para completar la tarea. Ahora bien, tras un análisis en profundidad, si quieres adaptarte continuamente al desarrollo de la situación educativa y convertirte en un docente *** calificado, debes continuar fortaleciendo el estudio de las teorías educativas y pedagógicas para que puedas mejorar tu nivel profesional. lo antes posible.
3. Ser más pacientes y democráticos en el cuidado y cariño de los estudiantes. Tratar a los estudiantes de manera igualitaria y democrática es clave para enseñar bien. Todos están de acuerdo en que profesores y estudiantes son iguales. Sin embargo, a veces, cuando estoy en clase, los estudiantes son desobedientes y, a menudo, los regaño por falta de paciencia y democracia. Ahora que lo pienso detenidamente, realmente necesito ser más paciente con los estudiantes (especialmente con los estudiantes traviesos).
4. No tener el valor de innovar en la labor docente. Aunque puedo utilizar nuevos conceptos para guiar la práctica docente, explorar métodos de enseñanza científicos y mejorar mi capacidad docente. Sin embargo, mis ideas y métodos de enseñanza actuales todavía están un poco rezagados. En el aula, todavía estoy tratando de completar el progreso de la enseñanza, pero no me concentro en la capacitación y el cultivo de todos los aspectos del desarrollo de los estudiantes. capaz de realmente dejar ir a los estudiantes y permitir que los estudiantes se conviertan verdaderamente en los dueños del aula. Al mismo tiempo, todavía no puedo dejar de lado mi timidez y siempre me preocupo demasiado. Además, debemos tratar a los estudiantes con más "amor, cuidado y paciencia". Por ejemplo, a veces deberíamos tratar los errores de los estudiantes y brindarles más orientación y orientación para que corrijan sus errores.
2. Las raíces ideológicas de los problemas anteriores
1. La comprensión ideológica no es muy alta, la teoría del aprendizaje, la educación y la enseñanza no es lo suficientemente profunda y persistente, y la comprensión Los beneficios de que la teoría oriente la práctica no son suficientes. Además, el estudio teórico no puede integrarse estrechamente con la práctica y no hay una comprensión suficiente de la esencia espiritual de integrar la teoría con la práctica en el aprendizaje, no hay una reflexión efectiva sobre la situación real de la escuela y la situación real de la escuela.
2. Dedicación y profesionalismo insuficientes, falta de espíritu y actitud de trabajo, no ser bueno para resumir la experiencia y la reflexión en el trabajo, baja conciencia de servicio, falta de paciencia y sentido de responsabilidad, pereza en el pensamiento y falta de sentido de misión de los tiempos y de un alto sentido de responsabilidad.
3. El amor no está bien cultivado y establecido, por lo que hay una falta de estimulación del amor, y siempre hay una falta de amor y un fenómeno superficial.
4. Ignorar el importante papel que desempeñan los padres en la educación, ignorar la importancia de la estrategia educativa de la trinidad, hacer su propio trabajo menos proactivo y tener menos contacto y comunicación con los padres.
3. Dirección de esfuerzos futuros
1. Correcta actitud de aprendizaje, fortalecer de forma consciente y proactiva el aprendizaje teórico.
El primero es fortalecer el estudio de los clásicos educativos y enriquecer constantemente el conocimiento de las teorías educativas;
El segundo es fortalecer el estudio de nuevas teorías curriculares y transformar efectivamente los conceptos educativos. , adaptarse constantemente a las necesidades del desarrollo de la situación educativa de los tiempos;
El tercero es pensar profundamente en base a la realidad durante el aprendizaje y ser capaz de utilizar la teoría para guiar el trabajo práctico.
2. Sé estricto contigo mismo en el trabajo, predica con el ejemplo y sé verdaderamente un modelo a seguir para los demás. Mantén la calma y no seas demasiado impaciente.
Al tratar a los estudiantes, debemos tener una actitud igualitaria y justa. En particular, debe ser paciente y perseverante al tratar con estudiantes difíciles. Puede utilizar algunos métodos más sencillos para tratar con estudiantes desobedientes. No permita que la relación profesor-alumno se vuelva rígida, porque el efecto no es muy bueno. . Por lo tanto, sea siempre un modelo a seguir para los demás.
3. Durante el proceso de trabajo, escuche con humildad las opiniones y recomendaciones de los estudiantes, mejore su propia conciencia educativa, aumente su coraje para luchar decididamente contra los malos fenómenos y establezca una autoimagen de buen docente.
Material de autoanálisis de ética y estilo docente 2
Bajo el liderazgo correcto de la rama del Partido de la escuela primaria Qianchong, se llevó a cabo una nueva y vigorosa era de actividades de aprendizaje de ética profesional docente. En esta entusiasta actividad de aprendizaje, me dediqué a mis estudios con una personalidad y actitud serias. Estudié "Ética profesional docente en la nueva era", "Colección de materiales de aprendizaje sobre educación ética y ética docente", "Ética docente de Hainan" en profundidad. en detalle. Estilo" y otros libros. Me dio una comprensión más profunda de la ética profesional de los docentes. Me di cuenta de que, como docente del pueblo en la nueva era, uno debe tener una ética profesional noble. Este es el requisito del Partido Comunista. la tarea más ardua de enseñar y educar a la gente. Con la importante tarea de cultivar nuevos tipos de constructores y la misión de mejorar la calidad de toda la nación china, la ética profesional de los docentes está directamente relacionada con la prosperidad del país. Después de varios meses de estudio cuidadoso y de comparar todos los aspectos de la ética y el estilo de trabajo de mi maestro, descubrí que todavía tengo muchos problemas.
1. Problemas existentes
1. Satisfecho con el status quo y carente del espíritu de trabajo duro en la juventud El espíritu de trabajo duro se puede resumir en: no ser proactivo e innovador. suficiente en el trabajo, pero siendo responsable del liderazgo, simplemente haz lo que quieras sin pensar profundamente. Al comprender cómo los líderes deben innovar y completar las tareas laborales al asignarlas, también se puede decir que siguen la experiencia laboral tradicional y lo hacen paso a paso. Solo se esfuerzan por completar las tareas laborales sin cometer ningún error. status quo.
2. Respeto insuficiente hacia los estudiantes
Durante el trabajo de inspección, a menudo encontramos algunos estudiantes indisciplinados que no entraban al aula cuando sonaba el timbre, y permanecían fuera del aula durante mucho tiempo. tiempo sin entrar al aula, a veces veo a algunos estudiantes con poca disciplina que salen a hacer sus necesidades en el aula en lugar de regresar al aula puntualmente después de terminar, aprovechan para deambular afuera. la clase de autoestudio no respeta las disciplinas del aula y hace ruidos fuertes, e incluso camina por el pasillo alterando el orden. Dar un paso adelante siempre para reprender en voz alta hace que la relación profesor-alumno sea incómoda. Esto es realmente una señal de falta de respeto hacia la personalidad de los estudiantes.
3. Falta de atención a los estudiantes de bajo rendimiento
Es responsabilidad del docente cuidar, transformar y hacer progresar a los estudiantes de bajo rendimiento. Durante el trabajo de inspección, me di cuenta de que los estudiantes que no ingresaron al salón de clases a tiempo, los estudiantes que aprovecharon la oportunidad para salir a caminar durante la clase y los estudiantes que caminaron y causaron problemas en la clase de autoaprendizaje eran en su mayoría de bajo rendimiento. Con bajo rendimiento académico y hábitos relajados, estos estudiantes de bajo rendimiento carecen de espíritu de cuidado, paciencia en la educación y una actitud tolerante, e incluso piensan que no se les puede enseñar.
2. Las principales razones de los problemas existentes
Primero, después de mi reflexión profunda sobre los problemas mencionados anteriormente, descubrí que aunque los problemas son superficiales, la causa raíz es la comprensión ideológica.
La segunda es que no tienen un conocimiento profundo de la profesión docente y carecen de la conciencia ideológica para seguir el ritmo de los tiempos. En particular, piensan que la jubilación se acerca y que son viejos y frágiles. Sería una broma hablar de trabajar duro y aprender el espíritu de innovación en el trabajo. Por eso, en el trabajo, creo que mientras vaya y vuelva del trabajo normalmente todos los días y haga lo mejor que pueda para hacer bien mi trabajo. , es decir, estoy satisfecho con el status quo. Los hechos han demostrado que es imposible trabajar sin el espíritu inmortal de Huang Zhongbao Dao. Debes vivir para aprender y trabajar hasta que seas viejo, a fin de reflejar el brillante valor de un maestro.
2. Comprensión insuficiente de la relación entre profesores y alumnos
Es deber del profesor cuidar de cada alumno, y debe hacer todo lo posible para educar a los alumnos para que progresen, pero cuando Al encontrarse con algunos estudiantes poco disciplinados, cuando sus palabras y acciones excesivas socavan el espíritu y la disciplina de la escuela, se volverán impulsivos cuando choquen y luego los reprenderán y acusarán en voz alta.
Las causas fundamentales:
En primer lugar, hay una mala comprensión de la relación profesor-alumno;
En segundo lugar, siempre piensan que son el profesor y son superiores, y no tratan. estudiantes en igualdad de condiciones, lo que a menudo afecta los resultados laborales.
3. Mala ética y estilo docente
Como docente, especialmente si asume la tarea de inspección, debes difundir la buena ética y el estilo docente de manera uniforme entre todos los estudiantes. Sin embargo, la razón más fundamental por la que no me importan lo suficiente los estudiantes de bajo rendimiento es que no tengo un conocimiento profundo de la ética profesional de los docentes. El sol y la brisa primaveral del amor que son exclusivos de los maestros no se transmiten a todos los estudiantes y los deberes de un maestro no se cumplen. Creo erróneamente que los estudiantes de bajo rendimiento son "incapaces de enseñar", por lo que reprenderlos es en realidad una comprensión errónea de la forma incorrecta de educación, en última instancia, es una falta de comprensión profunda de la ética y el estilo de los docentes, y lo es. un maestro personal. Un signo de mala ética laboral.
Materiales de autoanálisis sobre ética y estilo docente 3
Después de aprender sobre la ética y el estilo de los docentes en un corto período de tiempo, me di cuenta profundamente de que los docentes son ingenieros del alma humana. , también es un largo viaje de educación de las personas, y también me doy cuenta de las enseñanzas de las palabras y los hechos. Los principios educativos de ser docente con el ejemplo, enseñar sin distinción y enseñar a los demás incansablemente. En la educación escolar, los profesores son "maestros humanos". La educación es un tipo de trabajo que cultiva la personalidad con la personalidad y moldea el alma con el alma. En la educación, pienso en el pasado, lo comparo con el presente, miro hacia el futuro. encontrar la verdad de mi existencia pregunta. El siguiente es mi análisis del estudio de la ética docente:
1. Problemas existentes
1. Atención insuficiente a los estudiantes y escasa conciencia pública
En educación y enseñanza En el aula, no puedo insistir en tratar a los estudiantes con una actitud amable y entusiasta. Solo me preocupo por el desarrollo de mi propia personalidad e ignoro los sentimientos de los estudiantes. En el aula, tengo la mala costumbre de "no tener nada que hacer". conmigo mismo y siendo superior", perdiendo los estribos y regañando a cada paso. Pensando en los estudiantes, "El maestro me lo ha dicho muchas veces, pero todavía no entiendo que eres tan estúpido si no prestas atención. clase, sal de aquí ". Después de clase, no te importan los pensamientos de los estudiantes y realmente no haces lo que piensan los estudiantes. , ansioso por los estudiantes, discutir problemas con colegas es solo una formalidad. No se dan cuenta de que el crecimiento y el éxito de los estudiantes no son el resultado del trabajo individual de los maestros, sino el resultado de los esfuerzos colectivos de los maestros. No tienen paciencia para ilustrar a los estudiantes que cometen errores, e incluso debilitan su conciencia de servir a los estudiantes.
2. La conciencia del aprendizaje no es fuerte
Al estudiar "Ética y estilo del profesor", siempre seguí la formalidad, no estudié en serio e ignoré la conciencia, la iniciativa y iniciativa de aprendizaje. No estoy dispuesto a tomarme el tiempo para estudiar. No soy nada emprendedor. Simplemente sigo lo que hacen los demás cuando los veo hacerlo. Quiero relajarme. Por ejemplo: "Estudio juntos en el grupo todos los lunes por la noche y todos los viernes por la tarde en el tercer período, pero no estudio mucho y simplemente trato de no cometer errores. Además, siempre siento que soy un maestro común y corriente y que puedo hacerlo". No haré nada grande, siempre y cuando vaya a la escuela a tiempo. Simplemente dé tutoría a los estudiantes después de salir del trabajo y supervise el aprendizaje de los estudiantes.
3. El espíritu de innovación no es lo suficientemente fuerte
Después de la reforma de la educación y la enseñanza en mi país, siempre tengo la costumbre de caminar de nuevas maneras y usar zapatos viejos en enseñanza, lo que significa que tomo libros de texto nuevos. Los métodos de enseñanza utilizados son todos anticuados. La nueva situación y los nuevos problemas entre los profesores no se estudian con suficiente profundidad. Mientras se presenten algunas preguntas y materiales didácticos en el aula, los estudiantes pueden reunirse para discutir y discutir, y pedir a algunos estudiantes que suban al podio. Este es un tipo de método de enseñanza "nuevo".
4. El estilo de trabajo no es lo suficientemente profundo
Como profesor, no puedo seguir actuando en interés de los estudiantes, preocupándome por sus vidas, compartiendo sus sufrimientos y Tienen un débil sentido de servir a los estudiantes. E inevitablemente dañará los intereses de los estudiantes. Si desea tener la mente relajada en el trabajo, estará satisfecho con completar la tarea y no habrá problemas. Además, ignora la intención, la iniciativa y la innovación del trabajo. En términos de estilo de trabajo, no puede ser riguroso y el sentido de responsabilidad por el trabajo no es lo suficientemente fuerte. Los estudiantes que cometen errores no pueden contactar ni comunicarse inmediatamente con sus padres y tener conversaciones sinceras con los estudiantes. Incapaz de profundizar en los materiales didácticos con frecuencia, incapaz de profundizar en nuevas teorías de la educación y la enseñanza, incapaz de discutir métodos de enseñanza con colegas y no combinado con la situación real de los estudiantes. Copiar viejos métodos de enseñanza y hacer la vista gorda ante las opiniones y preguntas de los estudiantes.
Siempre siento que puedo hacerlo según sea necesario, regularme de acuerdo con la ley y hacer mi propio trabajo independiente para los estudiantes.
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? 2. Mejoras futuras
A través de la inspección y el análisis comparativo, me he vuelto más consciente de mis propios problemas. En trabajos futuros, debo mejorar los siguientes aspectos:
1. Analizarme a mí mismo y. comprender con la mente abierta
Entiendo que el proceso de autoanálisis es comprenderse correctamente a uno mismo y comprender el problema profundamente. Es una acción de autoalerta y automotivación. Prueba práctica de uno mismo. También entiendo que es fácil comprender correctamente los propios defectos. Pero debo analizarme, posicionarme y tener presente los principios educativos de enseñar con palabras y hechos, ser maestro con el ejemplo, enseñar sin distinción y enseñar a los demás incansablemente.
2. Potenciar la superación personal
Convertirme en una persona fuerte en el trabajo, para mí en la actualidad, es fortalecer el aprendizaje empresarial y potenciar la capacidad de hacer un buen trabajo. Sólo si conscientemente tomamos la iniciativa y estudiamos el negocio con diligencia, utilizamos métodos y medidas razonables con flexibilidad, amamos el trabajo y aprendemos con una mente abierta, en el trabajo de educación y enseñanza debemos fortalecer continuamente el estudio de las teorías políticas y pedagógicas. establecer una buena calidad moral y un estilo moral, reconocer la responsabilidad, servir a los estudiantes con honestidad y fidelidad y estar a la altura de las tareas y misiones que me encomienda el partido. Debo ver mis responsabilidades y comunicarme siempre con los padres y los ojos de los estudiantes. expectativas y confianza en la educación escolar. Exíjase estrictamente y utilice sus palabras, hechos y acciones para infectar activamente a los estudiantes. Dar ejemplo a profesores y alumnos.