El resumen es la sublimación de la teoría, es un análisis y estudio de la experiencia y las lecciones de la etapa anterior de trabajo, llegando así a la altura de la teoría y extrayendo cosas regulares de ella, mejorando así la comprensión. y mejorar la comprensión correcta para captar cosas objetivas y guiar mejor el trabajo práctico futuro. El siguiente es un resumen semestral de las parejas profesor-aprendiz que les traigo. Espero que les pueda ayudar.
Resumen semestral de las parejas profesor-aprendiz 1
¡El tiempo vuela muy rápido! , en un abrir y cerrar de ojos Ha pasado otro semestre y ha pasado más de medio año desde que me emparejé con el profesor Zhao. El semestre pasado estudié matemáticas con el profesor Zhao. Ella me brindó mucha orientación y ayuda sin reservas en términos de ética profesional, métodos de enseñanza y gestión de estudiantes. Realmente desempeñó el papel de "aprobar, ayudar y liderar" y me permitió lograr grandes mejoras en todos los aspectos.
1. Implementar estrictamente el plan de emparejamiento
Al comienzo del año escolar, llevamos a cabo una ceremonia de emparejamiento bajo la disposición de los líderes de la escuela, lo que también nos hizo entender que la escuela lleva a cabo actividades de emparejamiento profesor-discípulo. Los profesores jóvenes han creado "tres plataformas", a saber, una plataforma de aprendizaje, una plataforma de investigación científica y una plataforma de exhibición. Esto es para permitir que nuestros docentes jóvenes, bajo la guía de docentes clave, se adapten a los requisitos básicos de los puestos educativos en un período de tiempo relativamente corto, para lograr la mejora simultánea de la ética docente, el arte de la enseñanza, las capacidades de gestión educativa y la enseñanza y capacidades de investigación científica y convertirse en un maestro de escuela primaria calificado. Por eso estoy muy feliz de que la escuela haya encontrado un profesor tan bueno para mí. Además, la escuela también formuló para nosotros el "Plan de emparejamiento maestro-aprendiz de la escuela primaria de Sanmao". En el último semestre, me exigí estrictamente de acuerdo con el plan formulado por la escuela y lo implementé seriamente.
1. Implementar concienzudamente los estándares éticos de los docentes, implementar conscientemente los estándares éticos de los docentes, enseñar y educar a las personas y ser un modelo a seguir para los demás.
2. Recuerdo que un educador dijo una vez: "Una vez que un profesor deja de aprender hoy, dejará de enseñar mañana". Como profesor joven que se encuentra en proceso de reforma curricular, sólo mediante el aprendizaje continuo podrá mantenerse al día. Al ritmo de la reforma curricular podemos guiar nuestra práctica educativa con nuevas ideas y perspectivas. Por eso, desde el semestre, he participado en capacitaciones, leído revistas relevantes (para estudiar este semestre, encargué especialmente revistas como "New Curriculum Research", "Teaching Case Study", "Enseñanza de la escuela primaria y secundaria"), aprendizaje en línea y otros métodos para obtener información sobre la reforma curricular y actualizar constantemente sus propios conceptos educativos. Por supuesto, escuchar clases también es una forma de aprender. Al aprender la experiencia docente avanzada de maestros destacados, puedes convertirte en un maestro calificado más rápido. Este semestre escuché 37 clases en un día. Este semestre tengo más oportunidades de salir a asistir a clases, así que es una lástima que no tengo muchas clases con mi maestro.
3. Por supuesto, si quieres progresar, necesitas tomar más clases. Mirando hacia atrás en la clase, desde la preparación de varios materiales didácticos tediosos hasta la revisión de los planes de lecciones y cada prueba de enseñanza, el maestro Shen me dio sus propias opiniones sobre todos los aspectos. Por ejemplo, después de escuchar una clase de enseñanza de prueba, siempre reviso las ventajas y desventajas en detalle, como que el lenguaje debe perfeccionarse, el método de enseñanza debe ser más flexible, la actitud es demasiado apresurada y los requisitos deben ser más amables. , etc.
2. Beneficios en el proceso de ser docente
¿Cómo puedo obtener mayores beneficios? Así entiendo y hago esto:
1. Respeto el instructor, aceptar las críticas con modestia y cautela, preguntarle con humildad los problemas difíciles en la enseñanza y recibir ayuda oportuna
2. Durante las actividades de enseñanza, acepto activamente las críticas de los profesores veteranos; la orientación en clase, la preparación de lecciones, la corrección de tareas, etc. han logrado grandes avances en la enseñanza en el aula.
3. Tome la iniciativa de escuchar conferencias, tomar notas sobre las conferencias y escribir algunas reflexiones de manera oportuna;
4. Leo y estudio ampliamente varios periódicos y revistas de matemáticas, acumulo conscientemente conocimientos teóricos y experiencia docente a diario y trato de publicar artículos.
Siento profundamente que aún no he dominado las habilidades y que hay demasiadas cosas que aprender del maestro. Gracias al Maestro Zhao, es precisamente gracias a un maestro tan excelente que he podido lograr un progreso considerable en un corto período de tiempo.
Resumen del semestre 2 del emparejamiento profesor-aprendiz
Como profesora de chino que ha trabajado durante 10 años, me transfirieron de la escuela secundaria Yangzhong para trabajar en la escuela primaria central de Xiaohe. Aunque llevo diez años enseñando y tengo una sólida base profesional y experiencia docente, todavía me siento muy incómodo cuando me enfrento a un nuevo entorno docente y a nuevos estudiantes. Me pregunto si puedo ser un buen profesor que sea popular entre los nuevos estudiantes. Afortunadamente, la escuela dispuso que tuviera al profesor Qin Liudi, líder de la asignatura de idioma chino en Changzhou, como mi tutor. El profesor Qin tiene un vigor juvenil, una sonrisa amistosa, un tono afable y una rica experiencia docente, todo lo cual me hace sentir. Particularmente a gusto, me guió paso a paso en la preparación de lecciones, preparación de estudiantes y preparación de clases abiertas, lo que me permitió adaptarme rápidamente a las tareas docentes en el nuevo entorno. Como aprendiz, me convertí en beneficiario del máster. actividades de trabajo en equipo de aprendices.
Una forma básica de actividad para un equipo maestro-discípulo es escuchar y evaluar las clases de cada uno.
1. En lo que a mí respecta, el nivel de entusiasmo es mucho mayor cuando alguien escucha la clase que cuando nadie escucha. La conferencia es más apasionada y tiene un mayor atractivo para los estudiantes.
2. Debido a que necesito explicarle el concepto de preparación de lecciones al maestro, prestaré especial atención a comenzar con el fin en mente al preparar las lecciones, es decir, prestar especial atención a organizar las actividades de enseñanza en torno a los objetivos de enseñanza, en lugar de enseñar por enseñar contenidos. Esto ha mejorado mi nivel de preparación de lecciones.
3. Cuando el profesor evalúa mis clases, me retroalimentará sobre muchas ventajas y desventajas que desconozco. Por ejemplo, con respecto al uso de un determinado recurso didáctico, puedo pensar que debería usarse desde la perspectiva del maestro, pero no sé cuál será el efecto. Sin embargo, el maestro puede experimentarlo desde la perspectiva del oyente cuando. escuchando la clase, y me será retroalimentación durante la evaluación de la clase, para que tenga un efecto positivo o negativo, permitiéndome hacer ajustes conscientes en el futuro.
4. También ganaré mucho escuchando las lecciones del maestro. La característica más importante de la clase del profesor Qin es que la sección del proceso de enseñanza está claramente diseñada y el lenguaje de enseñanza es contagioso. Su clase también tiene tres características: el primer punto es que el contenido central que debe resolverse en una clase es muy claro; el segundo punto es que los recursos generados preestablecidos se pueden utilizar bien; el tercer punto es el sentimiento del profesor Qin; Clase tranquila y sin prisas, y especialmente fácil de entender. ¡El ambiente del aula también es muy bueno! ¡Realmente permite a los estudiantes disfrutar el aprendizaje, amar el aprendizaje y aprender bien en una atmósfera de aprendizaje feliz, y realmente experimentar el texto y apreciar la belleza del mismo! idioma.
Todos han experimentado que el proceso de preparar cuidadosamente una clase abierta y que todos escuchen y evalúen la clase traerá grandes beneficios para el profesor. Entonces la clase de escucha y evaluación entre el maestro y el discípulo es como una audiencia. clase. Las clases definitivamente traerán mayores ganancias. Siento que existe un vínculo invisible entre maestro y discípulo, que aumenta las oportunidades para que se comuniquen y aprendan unos de otros, intencionalmente o no, y por lo tanto mejora. En noviembre, participé en un evento de intercambio académico con la escuela de mi hermano. Para darme la confianza para tomar esta clase abierta y que fuera un éxito, el maestro Qin primero estudió los materiales didácticos conmigo, aclaró las ideas de enseñanza y aclaró. el objetivo de enseñanza; escuchar mis lecciones de prueba una y otra vez. Los planes de lecciones han sido revisados y mejorados. Cada enlace ha sido cuidadosamente diseñado y los esfuerzos siempre han sido recompensados. y recibí elogios unánimes de los profesores de las escuelas de los hermanos, lo que me permitió obtener honores para mí, mi maestro y la escuela.
En resumen, me siento profundamente beneficiario de la actividad de emparejamiento maestro-discípulo y agradezco a la escuela por brindarme esa oportunidad. Nos estamos poniendo al día con la nueva reforma curricular. Para un maestro joven, es a la vez una oportunidad y un desafío. Si los estudiantes quieren tener un cuenco de agua, el maestro debe convertirse en una corriente que siga fluyendo, solo con humildad. aprendiendo del maestro y mejorando constantemente la calidad de la enseñanza uno puede convertirse en un excelente maestro del pueblo lo antes posible.
Resumen del semestre 3 del emparejamiento docente-aprendiz
Desde este semestre, bajo la cuidadosa guía de la Maestra Fan y la influencia de su estilo de trabajo serio y con los pies en la tierra, ha cultivado Buena personalidad y calidad. A continuación, he realizado ciertas mejoras en todos los aspectos. Por lo tanto, me gustaría agradecer sinceramente a la escuela por brindarme esta oportunidad y agradecer sinceramente al Maestro Fan por su ayuda y preocupación por mí, haciéndome beneficiario de la actividad de emparejamiento maestro-discípulo.
Tiempo Vuela tan rápido, en un abrir y cerrar de ojos, he estado trabajando durante dos años completos.
Bajo el liderazgo, ayuda y guía del maestro Chu Yueping, básicamente logré "estar en el podio". Mirando retrospectivamente este año, se puede decir que ha estado lleno de altibajos. Con el cuidado de los líderes escolares, maestros y otros profesores, me adapté gradualmente a diversas tareas en la escuela primaria, me familiaricé con los estudiantes y las aulas y entendí mejor las responsabilidades de los profesores. Durante el trabajo de este año escolar, tomé dos clases abiertas en una ***, especialmente una clase abierta municipal en mayo, que fue bien recibida por los docentes de la sección de docencia e investigación. Estos logros son inseparables de la guía del Maestro. Chu.
La profesora Chu tiene muchas cualidades excelentes. Siempre puedo aprender algo de ella durante las conferencias. Esto no se debe solo a su profundo conocimiento teórico y práctico de materias de idiomas integrados, sino también a su dedicación y experiencia para impulsar a cada estudiante a alcanzar el más alto nivel de aprendizaje.
Durante cada conferencia, el profesor Chu me enseñó la dirección de mis esfuerzos: aprender chino con los pies en la tierra; aprender chino con interés; aprender chino por analogía. Cada vez que entro a la clase del Maestro Chu, estoy mentalmente preparado: no solo recordar el proceso de enseñanza, sino prestar más atención a las habilidades del Maestro Qi para guiar e instruir a los estudiantes para que comiencen el proceso de aprendizaje y, lo que es más importante, pagar; atención al “sentimiento académico” de los estudiantes. Es decir, debo hacer todo lo posible por leer las bases teóricas y los conceptos ideológicos detrás de los arreglos, las actividades y el tacto de enseñanza del maestro, aprender de los éxitos y evitar los fracasos. Sólo a través de una reflexión profunda se pueden "conquistar" las "piedras de otras montañas", y las experiencias y lecciones de los demás pueden convertirse en recursos eficaces para enriquecer las propias cualidades profesionales. La siguiente es la inspiración que obtuve de la lección "La pequeña águila aprende a volar" impartida por el maestro Chu.
Recuerdo que el Sr. Chen Zhongliang dijo una vez que hay problemas de "yo" y "nosotros" en una clase. "Yo" se refiere al estilo de enseñanza personalizado del maestro y al arte de enseñar que se reflejan en la clase, que se pueden ver pero no necesariamente aprender; "nosotros" se refiere a las reglas de enseñanza reveladas en la clase, que es la encarnación de la naturaleza científica. de educación. En la lección "Realmente quiero convertirme en una gran hoja de loto", hay al menos dos aspectos que nos pertenecen a "nosotros" y que merecen una cuidadosa consideración y comprensión.
El primer aspecto es el diseño de enseñanza atractivo, la guía sutil oportuna y apropiada, y la inspiración y guía paso a paso. Por ejemplo, el maestro Chu solo usó una oración simple de creación de situaciones para llevar a los niños al salón de clases tan pronto como comenzó la clase. Este método de centrar eficazmente la atención de los niños puede parecer sencillo, pero en realidad sólo puede realizarse si se comprende a fondo el texto.
En segundo lugar, al guiar a los estudiantes para que comprendieran los movimientos, el profesor Chu no dio explicaciones complicadas, sino que utilizó inteligentemente la comprensión interactiva de los estudiantes. Cuando escuché esto, pensé: No es de extrañar que a los estudiantes les guste la Maestra Chu, no es de extrañar que ser alumno de la Maestra Chu no sea agotador, porque ella siempre tiene momentos que hacen latir tu corazón. Esta felicidad inesperada es inolvidable. Cuando estaba enseñando esta clase, simplemente pedí a los estudiantes que se imaginaran haciendo los movimientos, pensando: los estudiantes definitivamente entenderán movimientos tan simples. Pero no sé si detrás de la comprensión también debes sentir la emoción del texto. Entonces, el maestro Chu pidió a 3 estudiantes que leyeran esta oración, y cada estudiante pudo leer la emoción muy bien, ¡y yo, sin saberlo, recordé mis propios sentimientos! En ese momento, mientras enseñaba, aunque también entendí algunas palabras, no las aprendí tan profundamente como el maestro Chu. Ella se encargó de los ejercicios de imaginación, entrenamiento del habla, lectura personalizada en voz alta, etc. que debían realizar los alumnos de segundo grado. Se trata de utilizar métodos chinos para aprender chino. Los estudiantes y yo caminamos juntos por la clase del profesor Chu, disfrutando de su guía.
Hay la luz de Buda detrás de una estatua de Buda, y hay algo reflejado detrás de una clase exitosa. Cada vez que escucho la clase del Maestro Chu, siempre puedo encontrar la dirección de mis esfuerzos y hacerme dar un paso. adelante en el camino de la búsqueda de la verdad.
Resumen del semestre 4 del emparejamiento maestro-aprendiz
Este semestre tengo la suerte de tener al experimentado y amable maestro Luo Xiqiang como mi maestro. Con la paciente orientación y ayuda del profesor Luo, logré algunos pequeños progresos. Este semestre está a punto de llegar a su fin. Mirando hacia atrás en mi educación y práctica docente este semestre, tengo logros y deficiencias gratificantes que necesitan mejorar aún más. He adquirido mucha experiencia educativa y docente útil, y también he ganado mucho. de profundas ideas.
Como profesor joven, la mayor ventaja es la pasión y la conciencia innovadora, mientras que la mayor desventaja es la evidente falta de educación y experiencia docente. La "emparejamiento" de maestro y aprendiz simplemente construye un puente entre los dos, dando rienda suelta a la rica experiencia educativa y docente del maestro, junto con la pasión y creatividad de nuestros jóvenes maestros, para que nuestro nivel de educación y enseñanza continúe mejorar. En este proceso, como nuevo docente, obtuve mucha inspiración y experiencia en educación, enseñanza y gestión. Como docente que recién ingresa al trabajo social, lo que le falta son estas experiencias y la madurez de estar en el mundo. Sólo estando familiarizados con el mundo podemos afianzarnos en lo que el maestro nos dice e imparte a través de su propia práctica. No es sólo la experiencia y los secretos de la educación y la enseñanza, sino también la forma de ser un ser humano. Los principios básicos para hacer las cosas y ser una buena persona.
Es un honor para mí ser aprendiz del profesor Luo. Era muy amable y cada vez que le hacía una pregunta, siempre se tomaba la molestia de responderla y compartir sus pensamientos conmigo. El sólido profesionalismo y la rica experiencia docente del profesor Luo me hicieron sentir particularmente a gusto. Me brindó mucha orientación y ayuda sin reservas en términos de ética profesional, métodos de enseñanza y gestión de estudiantes, y realmente jugó un papel en "El papel de". transmitir, ayudar y liderar" me ha permitido avanzar mucho en todos los aspectos.
1. Enseñanza
Una de las actividades básicas de un equipo maestro-discípulo es escuchar las clases de los demás y evaluarlas. El profesor Luo utiliza este método para guiar mi enseñanza. Cada vez que el profesor revisa la clase por mí, siempre me da retroalimentación sobre muchos problemas de los que no soy consciente y señala mis fortalezas y debilidades. Gestión docente en el aula y trato individualizado con el alumnado. En la enseñanza en el aula, cada parte debe estar estrechamente vinculada y se debe prestar atención a cada detalle. Este es el consejo que me da a menudo mi maestro. Después de su cuidadosa guía, mi forma de pensar cambió y tomé con éxito un seminario este semestre. Aunque este seminario todavía tenía algunas deficiencias, fue una gran mejora en comparación con los seminarios anteriores y recibió elogios de muchos profesores que asistieron a la clase.
2. Aspectos ideológicos
Al poco tiempo de incorporarte al trabajo, lo primero que debes hacer es cambiar tu forma de pensar. Para completar con éxito la transformación, primero debemos corregir nuestro pensamiento, comprender que los maestros son los maestros del alma de los seres humanos, tener presente el lema de "la alta moral es un maestro, la alta conducta es un modelo" y establecer ideológicamente la voluntad de ser maestro, para que uno realmente pueda darse cuenta de que me he convertido en miembro de los maestros del pueblo, para que pueda establecer la dignidad que debo tener como maestro del pueblo y comprender mis derechos y obligaciones.
3. Aspectos profesionales
Mi maestro me pide muchas veces que consolide mis estudios profesionales y técnicos. Como profesor del pueblo, tenemos que darles a los estudiantes un cuenco de agua, y debemos tenerlo. un cuenco de agua. ¿Qué nos pedimos a nosotros mismos? Debes entenderlos todos, y sólo así los alumnos podrán convencerte y admirarte profesionalmente. Esto juega un gran papel en el impulso del aula.
La forma de "emparejamiento mentor-discípulo" me permite familiarizarme con el negocio de la educación y la enseñanza en un corto período de tiempo, evitar desvíos y poder obtener orientación más fluida en el accidentado camino de educación y enseñanza. Por ejemplo, el control del aula, el manejo de incidentes de emergencia, el lenguaje de los docentes, los métodos de enseñanza, etc., pueden estandarizarse en poco tiempo bajo la guía de docentes experimentados.
Siento que el binomio maestro-discípulo es como un vínculo invisible entre el maestro y el discípulo, que aumenta las oportunidades de comunicación y aprendizaje mutuo, consciente o inconscientemente, y así nos mejora. Como dice el refrán: si los estudiantes quieren tener un cuenco de agua, el maestro debe convertirse en una corriente impetuosa. Por lo tanto, sólo aprendiendo humildemente del maestro y mejorando constantemente la propia calidad uno puede convertirse en un maestro calificado lo antes posible. Ahora es otro punto de partida. Soy más consciente de mis responsabilidades. Aún sucederán cosas extrañas en el proceso de enseñanza futuro, por lo que debo continuar estudiando mucho, escuchar más clases de maestría y aprender más sobre los métodos de enseñanza de la maestría. ¡Aprenda más sobre la actitud del maestro, aprenda más sobre la experiencia del maestro y prospere bajo la "enseñanza, ayuda y guía" del maestro! ¡Aquí agradezco profundamente al Maestro Luo
Resumen del semestre de Maestro-Maestro! -Emparejamiento de aprendices 5
Se acabó otro semestre. Este semestre, todavía estoy emparejado con el Maestro Gu Binbin.
Digo que soy un maestro. De hecho, me siento cada vez más avergonzado porque he estado trabajando durante casi quince años, pero no es más que esto. Sin embargo, el maestro Gu Binbin ha crecido rápidamente en menos de un año. ¡Estoy muy feliz por ella! Después de viajar juntos durante casi un año, me conmovió la dedicación y el estudio de la Maestra Gu. Me avergüenzo de no haberle brindado buena orientación y orientación. Maestra, ella es joven, no ostentosa, no impaciente y puede tener los pies en la tierra al completar diversas tareas. ¡Debo decir que aprendí mucho de ella y crecimos juntos en aprendizaje mutuo y ayuda mutua!
Aprendizaje
En términos de enseñanza en el aula, el profesor Gu tiene una mente abierta y está ansioso por aprender, y consulta rápidamente a los profesores del mismo grupo. Especialmente cuando prepara lecciones colectivamente, puede integrar las sugerencias de sus compañeros en su propio diseño de enseñanza e ingresar al aula sobre la base de la preparación de lecciones secundarias. A los niños de la clase les gusta cada vez más la clase del profesor Gu.
Este semestre, todavía insistimos en escuchar las conferencias de los demás. Una vez, después de escuchar "Arranque las plántulas para ayudarlas a crecer" del maestro Gu, dijo en reflexión que ya estaba familiarizada con los pasos de la primera lección, pero todavía estaba confundida acerca de cómo guiar la lectura en la segunda lección. Entonces, al día siguiente, invité a la maestra Gu a asistir a la clase y le presenté la segunda lección de "Arranque las plántulas para ayudarlas a crecer". La maestra Gu tomó notas extremadamente detalladas durante la clase y fue particularmente buena aprendiendo después de asistir a la clase. clase, practicó y mejoró activamente sus habilidades de lectura durante la clase de lectura. Haga intentos audaces en la orientación de lectura. Sucedió que la maestra Li Jingru de este grupo se estaba preparando para la Copa de la Academia. En la clase de enseñanza e investigación "A este pececito le importa", la maestra Gu Binbin estudió mucho, lo que acumuló una fuerte energía positiva para desafiar la enseñanza de la lectura.
Estudio de la lección
A mediados de mayo, la cuarta competencia de enseñanza en el aula de la Copa Jingye de nuestra escuela está a punto de comenzar y el maestro Gu Binbin está llevando a cabo activamente la tarea de la competencia. Todos los días, después de la escuela, hacía cuidadosos preparativos para la clase de competencia. Elegimos cursos juntos y vemos interesantes ejemplos de cursos en línea. Después de salir del trabajo, el profesor Gu continuó estudiando, creando material didáctico y refinando el diseño de enseñanza hasta muy tarde. Después de intentarlo por primera vez, descubrí que había muchos problemas en la clase. El tiempo apremiaba y no podíamos demorarnos, así que revisamos la clase juntos. Ella siempre escuchaba las opiniones de otras personas con la mente abierta y tomaba nota de ellas a tiempo para poder incorporarlas en su propia preparación de la lección. Una vez, después del trabajo, todavía estábamos preparándonos para las clases y, a pesar de la lluvia, no volvimos a casa hasta pasadas las cinco. Era domingo y la profesora Gu no podía soportar descansar, por lo que se apresuró a regresar a la escuela lo más temprano posible para revisar el material didáctico y preparar las lecciones. El trabajo duro vale la pena y en esta competencia, el Maestro Gu se destacó y ganó la Copa Dedicación. ¡Felicitaciones a ella nuevamente!
En junio, la escuela iba a realizar una demostración de gestión docente y la maestra Gu participó activamente en una clase abierta. Esta vez, eligió una clase de matemáticas para trabajar. De hecho, en la clase de demostración de enseñanza e investigación temática del semestre pasado, el profesor Gu ya lo había probado en la clase de matemáticas. Todas las hermanas del grupo le están dando consejos y la experimentada profesora Shang se está preparando para la clase de matemáticas con el profesor Gu, lo que hace que el profesor Gu se sienta más a gusto. Después de una cuidadosa preparación, las "Preguntas repetidas" en la sección Matemáticas gran angular dejaron una gran huella en el futuro del profesor Gu.
Gestión
En términos de gestión de clases, aunque la profesora Gu lleva menos de un año trabajando, ha acumulado mucha experiencia. Los niños la admiran especialmente, no importa en términos de disciplina, higiene, aprendizaje, etc., las tres clases y cinco clases dirigidas por el maestro Gu han logrado grandes avances. Para dar un paso más en la gestión de clases, en abril, el Maestro Gu llevó a cabo activamente la clase de reunión del equipo con el tema "La integridad me acompaña para crecer". Después de dos semanas de cuidadosa preparación, el Maestro Gu llevó a cabo con éxito la reunión del equipo. reunión de equipo ¡Fue muy elogiado por el director Wang! A través de esta reunión de equipo, se ejercitaron las habilidades de los niños, se cultivaron sus emociones y su perspectiva mental mejoró enormemente. ¡Los niños son más humildes, tienen más ganas de aprender y tienen más confianza! Incluso cuando el profesor Gu no está en la clase, pueden estudiar de forma independiente y utilizar acciones prácticas para demostrar que son buenos niños, íntegros y con ganas de aprender.
Después de un año de viajar juntos, estamos aprendiendo unos de otros. Si realmente le di un poco de orientación a la Maestra Gu, entonces la Maestra Gu me hizo aprender más. ¡Su diligencia diaria, su estudio y pasión en clase me hacen! ¡Siente el poder de seguir avanzando! ¡Gracias a la escuela por brindarnos oportunidades para aprender unos de otros y construir una plataforma tras otra para nuestro crecimiento! ¡Gracias por este viaje de aprendizaje mutuo, deseo sinceramente que el Maestro Gu continúe! para superarse a sí mismo y hacer realidad su sueño de convertirse en un maestro famoso lo antes posible.
Resumen del semestre del emparejamiento maestro-maestro-aprendiz 6
¡Shi Yunhong y yo hemos estado llevando a cabo el proyecto! Actividad de “Maridaje Maestro-Aprendiz” durante un semestre. Durante este semestre, una vez más he trabajado duro para cumplir con las diversas responsabilidades y obligaciones que tengo como maestro. Aunque hay un poco de presión en mi corazón y muchas responsabilidades adicionales sobre mis espaldas, todavía puedo entender claramente la importancia de la plataforma de formación que nuestra escuela ha construido para profesores jóvenes, y también tengo muy claro que, como maestro, Tengo mucha capacitación en el trabajo para Xiao Shi. Desempeña un papel muy importante en la orientación, el ejemplo y la demostración. En las interacciones diurnas y nocturnas de este semestre, parece que he obtenido muchas ideas e inspiraciones nuevas.
1. Afronta el trabajo diario con calma.
De Xiao Shi, me parece verme a mí mismo que era ignorante cuando comencé a trabajar. Los nuevos maestros en este período son como niños en sus vidas. Tendrán muchas experiencias moralistas todos los días y también encontrarán muchas confusiones y problemas que nunca antes habían encontrado. Cuando cree que tiene suficiente experiencia para lidiar con los niños y el trabajo, y comienza a disfrutar de un estado de trabajo cómodo, a menudo encontrará nuevas presiones, nuevas confusiones o nuevos problemas sin solución. Cuando trabaja duro solo durante un período de tiempo, su entusiasmo por la educación se desvanecerá debido a la indiferencia del entorno externo. Los profesores que han perdido la pasión por la educación y el entusiasmo por la enseñanza pueden resultar aburridos en el futuro o simplemente seguir el ejemplo. De esta manera, tendrá un impacto en la "felicidad laboral" de los nuevos profesores e incluso afectará su confianza.
En vista de las características de los profesores jóvenes, primero afirmé su tranquila ventaja en el proceso de enseñanza, la presioné activamente, me concentré en lograr que corrigiera su mentalidad y respondí activamente a cada actividad del seminario de enseñanza. , para que pueda mejorar sus habilidades docentes. Obtener nuevas mejoras en las habilidades. Al mismo tiempo, también se la animó a escribir artículos, resumir experiencias más exitosas en el proceso de enseñanza y organizar casos de enseñanza exitosos. Esto sentó una base psicológica positiva para su futura redacción de artículos y resúmenes.
2. Trabaja duro en la enseñanza diaria
Que el entusiasmo por el trabajo sea alto depende enteramente de la actitud hacia el trabajo. Cuando tienes una actitud indiferente hacia los resultados del trabajo, no habrá. razón para trabajar duro. La actividad de emparejar a maestros y aprendices nos hace sentir que tener un trabajo eficaz es una felicidad y un honor de alto nivel. Nos insta a los maestros y aprendices a explorar, perseguir y esforzarnos por practicar "clases de enseñanza maravillosas". Xiao Shi a menudo toma la iniciativa de pedirme que escuche sus clases. Para preparar una clase de debut suficiente, continuará probando las enseñanzas. De esto se puede ver que si bien la nueva maestra está trabajando duro para aprender la experiencia de dirigir clases y acumular experiencia como madre, se da cuenta más claramente de que poder impartir clases, dar buenas clases y dar clases que les gusten a los niños y Son inolvidables es lo que hace que un maestro sea la forma más fundamental de sobrevivir. Es encomiable que Xiao Shi pueda posicionarse con precisión, usar sus fortalezas y evitar debilidades, trabajar duro en "viabilidad y operabilidad", usar más su cerebro, estudiar los materiales didácticos detenidamente, acumular experiencia de forma espontánea y mejorar gradualmente sus habilidades integrales de entrenamiento y nivel.
3. Tener el coraje de desafiar los eslabones débiles.
Un semestre de "emparejamiento maestro-discípulo" me hizo consciente de mis muchas deficiencias. "Después de aprender, conocerás tus deficiencias; después de enseñar, conocerás tus dificultades". De hecho, todavía existe una gran brecha entre el "nombre" y la "actualidad" de un maestro, ya que aceptamos lo importante. tarea de "enseñanza y orientación", sólo podemos trabajar duro para reducir la brecha de materias y aliviar sus propios puntos ciegos en la enseñanza. Mientras mejoro el nivel profesional de mis aprendices, también trabajo duro para enriquecerme día a día, tengo el coraje de desafiarme en mis áreas débiles y trato de condensar gradualmente mis propias características docentes a través de la reflexión, el resumen y el refinamiento docente acumulados, y superación personal, y luego puedo usar "un balde de "Ve y saca un cucharón de agua del agua". Mientras das a los demás, también obtendrás autodesarrollo y superación personal.
Creo que en futuras actividades de emparejamiento maestro-discípulo, tendré más experiencia práctica combinando teoría y práctica y un modelo a seguir directo para influir en el aprendiz Xiaoshi. La intensidad de la predicación será más fuerte y la guía será más fuerte. ser más fuerte. La profundidad y la amplitud también pueden explorarse y ampliarse más.
Partidario profesor-aprendiz resumen semestre 7
La actividad de binomio maestro-aprendiz se ha realizado durante un semestre. Durante este semestre he estado trabajando duro para cumplir con mis deberes como maestro. Aunque hay un poco de presión en mi corazón, todavía estoy agradecido por la plataforma que la escuela ha construido para nuestros jóvenes maestros.
En primer lugar, reproduce vívidamente la experiencia que he tenido. Dong Jie parece verse a sí misma cuando empezó a trabajar. Los profesores de esta época son como niños en la vida. Cada día y en cada momento surgen innumerables confusiones, y están ansiosos por ser respondidas una por una. Pero no todas las personas pueden hablar con ellos sobre sus problemas. Después de trabajar en silencio durante un período de tiempo, el entusiasmo por la educación se desvanecerá debido a la indiferencia del entorno externo. A partir de entonces, los profesores considerarán la enseñanza como un medio de educación. ganarse la vida. Pero los jóvenes profesores de nuestra escuela tienen suerte porque cuentan con una plataforma creada por la escuela. Durante este semestre, el profesor Dong Jie y yo obviamente nos hemos acercado más, sólo porque la escuela nos ha brindado esta relación especial. Al escuchar una clase, la información registrada en el libro de texto es tangible y muchos de los pensamientos generados durante la comunicación son intangibles, y este pensamiento intangible puede ser el factor clave que afecta los cambios de los docentes.
En segundo lugar, nos hace darnos cuenta de que la enseñanza es la vida del trabajo autónomo. Si estás muy motivado en el trabajo, todo depende de tu actitud laboral. Cuando tienes una actitud indiferente hacia los resultados del trabajo, no habrá razón para trabajar duro. Las actividades de la relación maestro-discípulo nos hacen sentir que es una bendición y un honor tener éxito en nuestro trabajo, y trabajar duro para lograrlo. Dong Jie a menudo toma la iniciativa de pedirme que escuche sus clases. Para preparar una clase suficiente, Dong Jie intenta enseñar constantemente. De esto podemos ver que los profesores están trabajando duro de forma espontánea. Se dan cuenta de que poder enseñar y dar buenas clases es la base de su supervivencia.
Al final, me hizo darme cuenta de mis muchas deficiencias. "Después de aprender, conocerás tus defectos; después de enseñar, conocerás tus dificultades". De hecho, todavía existe una gran brecha entre el "nombre" y la "realidad" de un maestro, pero como entendemos las responsabilidades importantes, Sólo podemos trabajar duro para reducir la brecha. Al mismo tiempo que mejoran el nivel profesional de los aprendices, también se esfuerzan por enriquecerse. En este semestre, aunque no todos los textos tienen un plan de lección detallado escrito antes de la clase, básicamente es posible ingresar al aula con un diseño cuidadoso. Como la enseñanza de alto nivel sigue siendo mi debilidad, quiero mejorarla. De lo contrario, si vas a la clase de Dong Jie, no podrás dar opiniones más específicas.
Aunque estos descubrimientos son muy emotivos, son mis verdaderos sentimientos. Si se analizan objetivamente las acciones de este semestre, se observan muchas deficiencias. Si se implementa la escucha de conferencias, pero aún falta el estudio de libros, los cambios que se pueden producir con sólo escuchar unas pocas conferencias no deberían ser muy grandes, y el propio aprendizaje debería representar una proporción mayor del crecimiento. Esto debe mejorarse en el futuro.
Artículos relacionados con el resumen semestral del binomio maestro-discípulo:
★ Resumen del trabajo de apoyo al binomio maestro-discípulo
★ Resumen de la autoevaluación del maestro- discípulo
★ Resumen de actividades de asistencia para el emparejamiento de maestros
★ Ensayos de muestra sobre el trabajo de asistencia para el emparejamiento de maestros
★ 5 ensayos de muestra sobre el plan de emparejamiento entre maestro y discípulo
★ Teacher Teacher 5 ensayos de muestra sobre el plan de emparejamiento de aprendices
★ 10 ensayos de muestra seleccionados sobre el resumen del trabajo de los profesores para ayudar a los estudiantes
★ 10 ensayos de resumen sobre labor educativa de los docentes en el semestre 2021
★ Resumen del trabajo del docente de clase en enseñar, ayudar y orientar
★ Diez textos que resumen el trabajo semestral de los docentes