Resumen del Plan Nacional de Capacitación para Docentes 1 De acuerdo con los requisitos de documentos relevantes del Plan Nacional de Capacitación Provincial 20xx emitido por la Oficina de Educación del Distrito, nuestra escuela movilizó y organizó seriamente a 16 maestros para participar en el Plan Nacional de Capacitación 20xx. La formación del Plan de formación de marzo a febrero Los estudios se desarrollan sin problemas con el fuerte apoyo de los líderes escolares y la cuidadosa organización y estricta gestión de la oficina de enseñanza e investigación. El trabajo relevante se resume a continuación:
1. Hacer los preparativos antes del entrenamiento.
1. Después de recibir el aviso de la Oficina de Educación del Distrito sobre la capacitación y el estudio de docentes en el marco del Programa Nacional de Capacitación, tomamos medidas de inmediato. Primero, establecimos un grupo de liderazgo del programa de capacitación nacional. El grupo dirigente del "Plan Nacional de Capacitación", con el presidente Lu Jianchao como líder del equipo, el vicepresidente Qi Wanfang como líder adjunto del equipo y el director de la Oficina de Enseñanza e Investigación y el subdirector Guo como miembros del equipo, formuló el plan de implementación para el "Plan Nacional de Formación" de la escuela. Las responsabilidades son claras y la división del trabajo es clara.
2. La escuela celebró una reunión de todos los profesores para movilizar y desplegar la "formación nacional" y plantear requisitos de formación para los formadores.
3. Fortalecer el contacto y supervisión de los docentes en formación. Esta formación en nuestra escuela involucra cinco disciplinas y 16 profesores. Adoptamos un enfoque desglosado Los profesores se dividen en departamentos, y la persona a cargo del grupo de enseñanza e investigación es responsable de contactar y supervisar para garantizar que cada profesor pueda registrarse a tiempo durante el tiempo de formación y ver las videoconferencias con normalidad. , complete el estudio en serio, tome notas con cuidado y complete el tema con cuidado. Discuta, presente las tareas con cuidado y resuma con cuidado.
4. Nuestra escuela proporciona a los maestros los lugares de aprendizaje, el equipo, el tiempo y el soporte tecnológico de red necesarios. Crear un entorno de aprendizaje bueno y cómodo para los profesores garantiza el buen desarrollo de este trabajo.
En segundo lugar, realizar un buen trabajo de gestión durante el periodo de formación.
1. Los profesores aprenden en línea. El problema al que nos enfrentamos es que hay demasiada gente, están dispersas y no centralizadas, y los problemas que surgen no se pueden comunicar cara a cara. En vista de esto, hemos creado un grupo QQ de comunicación para construir una plataforma de comunicación para profesores y escuelas de educación superior. El administrador anunciará de inmediato la hora de inscripción, el horario del curso, cómo ver los videos de las clases de capacitación normalmente, cómo comunicarse con expertos en línea y cómo recibir orientación de expertos y responder preguntas en el grupo para referencia de los maestros. De esta manera, los profesores pueden comunicar sus experiencias de aprendizaje o confusión en cualquier momento, ya sea de día o de noche.
2. Los líderes dan ejemplo y participan activamente en la formación. En este estudio de "formación nacional" participaron los cuadros de nivel medio de nuestra escuela, quienes fueron estrictos consigo mismos, participaron activamente en la formación, estudiaron mucho y desempeñaron un papel pionero y ejemplar en sus clases.
3. Descubrir casos típicos de manera oportuna y entregar informes. Del proceso de aprendizaje de los profesores surgieron muchas historias conmovedoras. Rápidamente las descubrimos y elogiamos, lo que estimuló aún más el entusiasmo de los profesores participantes.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo de investigación posterior a la formación.
Realizaremos un seguimiento de la formación de acuerdo con las disposiciones y contenidos de la formación de nuestros superiores. Los docentes que participaron en la formación intensiva de corta duración fuera de la provincia en el plan nacional de formación 20xx y los docentes que participaron en la formación de reemplazo de mediano y largo plazo en la provincia enseñarán en toda la escuela después de regresar a la escuela, participarán en abierto clases y capacitación remota en línea, y preparar lecciones, discutir, disertar y enseñar colectivamente en cada grupo de enseñanza e investigación Evaluar lecciones para lograr el propósito de integrar conocimiento y acción.
En cuarto lugar, el desempeño de los docentes en la formación es una base importante para la valoración y evaluación del desempeño.
En la etapa de resumen de la capacitación, nuestra escuela organiza a los maestros que participaron en la capacitación para realizar un informe de toda la escuela y utiliza el desempeño de los maestros que participaron en la capacitación como una de las bases importantes para evaluación del desempeño. Esto movilizó enormemente el entusiasmo de los profesores participantes por la formación y el aprendizaje, y participaron activamente.
El quinto es combinar aprendizaje e investigación para conseguir buenos resultados.
Los profesores que participan en la formación remota tienen tres tareas principales: escuchar las clases, discutir y hacer los deberes. Durante el período de formación, los estudiantes verán 3 horas de cursos y 2 horas de discusión y tareas todos los días. Este arreglo razonable permitirá a los estudiantes digerir y absorber el conocimiento y la nutrición espiritual que obtienen todos los días. Todos los estudiantes dijeron que se divirtieron y ganaron al participar en este estudio.
Sexto resultado por fases
Muchos profesores aprendieron mucho a través de esta formación a distancia y ganaron mucho.
1. Saber operar online.
2. Ser capaz de acercarse a profesores y profesores famosos, aprender sus nuevas ideas y métodos y guiar las prácticas docentes de los profesores.
3. y aprender unos de otros, aprender unos de otros y progresar juntos.
4. Los profesores pueden "recargarse" en lugar de trabajar a puerta cerrada, siendo arrogantes y estancados en reglas. Pueden respirar aire fresco en lugar de "cambiar de puerta" y "renacer";
< p. >5. Los profesores pueden crecer rápidamente bajo la guía de mentores;6. Los profesores vuelven a comprender la estructura del aula y a los estudiantes, y evalúan el aula y a los estudiantes de nuevas maneras.
Siete. Problemas y sugerencias existentes
Después del esfuerzo de todas las partes, esta capacitación finalizó con éxito. Pero también hay algunas deficiencias:
En primer lugar, los profesores voluntarios no participaron en la formación;
En segundo lugar, algunos profesores participantes a menudo se retrasan en el aprendizaje y en la entrega de tareas;
En tercer lugar, los docentes no dominan las habilidades de operación de computadoras, lo que afecta la mejora de la eficiencia del aprendizaje;
En cuarto lugar, aclarar aún más las responsabilidades de cada departamento, mejorar el registro de los docentes que participan en la capacitación y coordinar la división del trabajo entre varias instituciones y departamentos.
En quinto lugar, un pequeño número de docentes no tienen una comprensión ideológica adecuada, son superficiales y aceptan pasivamente el aprendizaje;
En sexto lugar, algunos Los profesores en realidad no ven vídeos para aprender, sino para completar tareas. Se involucran en fraudes y trabajos superficiales;
Séptimo, algunos profesores "aprenden sin pensar" y no lo digieren ni absorben en serio;
En octavo lugar, algunos profesores contratan a otros para que hagan el trabajo por ellos y simplemente utilizan la formación como guía en nombre del aprendizaje.
Con tantos profesores aprendiendo y comunicándose juntos, y tanta orientación experta, los profesores de nuestra escuela realmente aprendieron mucho de esta formación. La nueva reforma curricular tiene un largo camino por recorrer. Por el bien de nuestros estudiantes, no podemos seguir las formalidades. Debemos fortalecer el aprendizaje, cambiar conceptos y esforzarnos por mejorar nuestra propia calidad. Para la formación no basta con tener entusiasmo y reconocimiento. No es tan sencillo como utilizar nuevos libros de texto, sino también tratarse como estudiante para comprender el verdadero concepto y connotación de la nueva reforma curricular.
8. El siguiente paso
"Avancemos más". Prestaremos más atención a cada comentario de los profesores que participaron en esta capacitación y brindaremos más orientación para la capacitación posterior. intensidad. ¡Creo que la experiencia práctica condensada en los profesores de base, combinada con la orientación teórica de alto nivel de profesores expertos, seguramente marcará el comienzo de otra primavera para la educación de nuestra escuela!
Resumen de la Capacitación Nacional para Docentes 2 Feliz enero 20xx En este año, tuve la suerte de ser miembro de la clase de matemáticas de la Universidad Southwest en el proyecto de capacitación nacional 20xx: Proyecto de Capacitación de Docentes Rurales de Sichuan. ¡Tuve un viaje maravilloso a este hermoso pueblo de montaña durante esta temporada de nieve!
Después de más de diez días de "formación nacional", el maravilloso discurso de cada experto ha lavado mi corazón cansado; cada discusión acalorada es una colisión de ideas. Sus teorías incisivas y sus ideas únicas resonaron en mi corazón y tocaron lo más profundo de mis pensamientos. Entonces, durante estos diez días, estudié mucho de principio a fin, enriquecí mi teoría a través de las conferencias y discusiones de los profesores y reflexioné sobre las ganancias y pérdidas de trabajos anteriores.
En resumen, hay muchas ideas y logros de la capacitación nacional. Por supuesto, no puedo enumerarlos todos. Escojamos uno o dos para hablar:
Primero, reflexione. en enseñar correctamente.
La mayoría de las reflexiones docentes anteriores fueron para afrontar los exámenes y consideraron el examen como una tarea. Al escuchar la conferencia del profesor Apollo, dijo que la reflexión debe ser una actitud, una actitud de lucha por la excelencia en la enseñanza. Debe reflexionar sobre sus conductas de enseñanza, situaciones de enseñanza y efectos de la enseñanza antes, durante y después de clase. Además, el profesor Chen Shijian también dijo que los profesores que quieren completar tareas no son buenos profesores. Las palabras de los dos expertos fueron como un golpe en la cabeza, obligándome a reflexionar profundamente sobre mi carrera. Entonces, ¿soy un buen profesor? Me pregunté a mí mismo. Aunque trabajo concienzuda y diligentemente, desde la perspectiva de enseñar reflexión únicamente, la respuesta a si soy un buen profesor es obvia.
Zeng Zi dijo en "Las Analectas": "Vivo tres veces al día". Como profesores, también deberíamos reflexionar sobre nuestro comportamiento docente. Encuentre sus propias deficiencias en cada reflexión y luego busque las teorías correspondientes o pida a otros excelentes profesores que las compensen. Sólo así podremos mejorar y superarnos en el círculo virtuoso de teoría-práctica-teoría-práctica.
En segundo lugar, debemos captar los materiales didácticos en su conjunto y analizarlos desde diferentes ángulos.
Los libros de texto son portadores de conocimientos, y los libros de texto de la escuela primaria son un sistema completo de conocimientos.
No podemos separarlos artificialmente. Mi actitud anterior hacia los materiales didácticos era que estaba muy familiarizado con lo que estaba enseñando. Pero no sé mucho sobre otros resultados. Sólo cuando enseñe hasta esa etapa entenderé y analizaré. Entonces, ¿qué daño hay en hacer esto? Si los materiales didácticos no se comprenden en su totalidad, el proceso de enseñanza perderá contacto con el sistema de conocimientos de toda la escuela primaria.
Y cuando analizamos los materiales didácticos, debemos analizarlos desde diferentes ángulos. Los libros de texto son portadores del conocimiento. Una cosa es leerlo desde la perspectiva de nuestros profesores y otra cosa es leerlo desde la perspectiva de los estudiantes. Es necesario analizar no solo desde la perspectiva de cómo enseñar, sino también desde la perspectiva de cómo aprenden los estudiantes, ponerse en el lugar de los estudiantes y tratar de utilizar el pensamiento de los estudiantes para leer los materiales didácticos. Sólo así, partiendo del nivel cognitivo de los estudiantes, no podremos separarnos de los estudiantes en la enseñanza y combinar orgánicamente a los estudiantes con los materiales didácticos para lograr efectos de enseñanza.
En resumen, me beneficié mucho de esta formación y aprendí profundamente. La formación de diez días es una buena oportunidad para ejercitarse y mejorar, tanto en la teoría como en la práctica. En mi futuro trabajo docente, compartiré esta experiencia de formación y aprendizaje con mis compañeros. Dejemos que nuestro equipo * * * progrese juntos, * * * mejore juntos, todo por los estudiantes, todo por los estudiantes.
Resumen de la Capacitación Nacional para Maestros, Parte 3 Tuve la suerte de participar en el estudio sustitutorio de inglés a tiempo completo para los estudiantes de secundaria de la Universidad de Artes y Ciencias de Hunan. Al recordar los conceptos educativos y de enseñanza profundos, nuevos y científicos que adquirí durante los dos meses de formación, siento que esta formación fue como una lluvia oportuna para mí, que alimentó mi deseo de enseñar e investigar.
A través de la capacitación, escuchando discursos de expertos, observando a maestros famosos enseñando y aprendiendo de otros maestros, tengo muchos sentimientos y beneficios, y tengo una cierta comprensión de la aplicación de la tecnología educativa moderna en el aula. enseñanza. Al mismo tiempo, a través de capacitación independiente, preguntas y respuestas de expertos, intercambios en foros, etc., me comuniqué libremente con mis pares e incluso con expertos en educación, lo que me permitió apreciar los logros y éxitos en la capacitación nacional y sentir que estoy en constante crecimiento. También creo que esta es una buena oportunidad para que nuestros profesores "recarguen pilas". Inspira a todos nuestros profesores a cambiar sus conceptos educativos y métodos de enseñanza, dedicarse a la enseñanza con entusiasmo laboral positivo, poner a los estudiantes en primer lugar y esforzarse por promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Primero, el cambio de conceptos educativos
Los antiguos conceptos educativos solo se centran en el cultivo de habilidades de un pequeño número de estudiantes, y la evaluación de la enseñanza enfatiza la función de selección, lo que no es propicio. al desarrollo de la personalidad de los estudiantes y no se adapta al desarrollo de las necesidades de los tiempos. A través de la capacitación nacional, comprendo mejor la nueva filosofía educativa, que enfatiza estar centrada en el estudiante, enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención al desarrollo de cada estudiante y la evaluación de la enseñanza debe promover el desarrollo permanente de todos los estudiantes. Este nuevo concepto se ajusta a la realidad objetiva, satisface las necesidades del desarrollo social y se adapta a los tiempos. Los estudiantes tienen diferentes niveles cognitivos y velocidades de desarrollo de la personalidad, y su potencial no ha sido aprovechado. Si sólo nos concentramos en cultivar las habilidades de unas pocas personas y abandonamos el cultivo de la mayoría de los estudiantes, obstaculizaremos el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, lo cual es inconsistente con la política nacional de desarrollar y mejorar la calidad cultural y la alfabetización científica de la nación entera. Por lo tanto, todos nuestros profesores deben cambiar sus conceptos educativos, prestar atención al desarrollo de cada alumno y esforzarse por promover el desarrollo de todos los alumnos.
En segundo lugar, el cambio en los métodos de enseñanza
A través de la capacitación nacional, nos dimos cuenta de que los docentes no solo debían cambiar sus conceptos educativos, sino también cambiar sus métodos de enseñanza y adoptar una enseñanza basada en la investigación. métodos con los estudiantes como cuerpo principal, cambiando los métodos de enseñanza anteriores de "enseñanza concentrada" y "llenación completa de clases" donde los estudiantes aceptaban pasivamente el conocimiento. A través del aprendizaje basado en la investigación, podemos promover la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y defender el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los estudiantes. Los estudiantes no aceptan pasivamente el conocimiento, sino que participan activamente en actividades de aprendizaje exploratorio, experimentan el proceso de investigación científica, comprenden el proceso de formación del conocimiento y construyen conocimiento activamente. En el proceso de investigación, debemos centrarnos en aprovechar el potencial de los estudiantes, cultivar su pensamiento y sus habilidades innovadoras y permitirles obtener una experiencia exitosa en el aprendizaje mediante investigación. Esto está en consonancia con los requisitos del desarrollo de los tiempos y es propicio. para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje permanente y promover su desarrollo permanente. Por lo tanto, los profesores deberían cambiar sus roles para centrarse en los estudiantes y convertirse en facilitadores del aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes.
En tercer lugar, mejora del nivel profesional
Esta formación nacional es una buena oportunidad para que los profesores aprendan y actualicen sistemáticamente sus conocimientos a partir de la estructura del contenido de los libros de texto, los objetivos de los cursos, los métodos de enseñanza y las observaciones en el aula. , etc. . A través de un estudio cuidadoso, tengo una nueva comprensión de los nuevos estándares curriculares y los nuevos materiales didácticos, lo que es de gran ayuda para mejorar la enseñanza empresarial. A través de esta formación no sólo mejoré mi nivel docente, sino que también recibí mucha educación ideológica.
Esta experiencia de formación me permitió aprender a reflexionar durante el aprendizaje, ganar de la reflexión y crecer a partir de lo ganado. "National Training" ha creado una plataforma para que aprendamos y nos comuniquemos, brindándonos un espacio más amplio para el aprendizaje y brindando a nuestra educación una nueva vitalidad. De hecho, la formación es sólo un medio, un comienzo. Después de poco más de un mes de estudio, siento que la educación es una profesión llena de sabiduría y entiendo profundamente las responsabilidades y presiones que asumo. ¡En el futuro, aplicaré lo que he aprendido para hacer mis clases más emocionantes y dejar que los resultados de la capacitación brillen en el desarrollo de la educación! En esta formación también me di cuenta plenamente de que todavía necesito seguir aprendiendo, especialmente con el desarrollo de la sociedad y los horizontes de los estudiantes se han ampliado. Si nuestros profesores sólo confían en su propio conocimiento y nivel profesional, se quedarán muy por detrás de las necesidades de los tiempos y, a menudo, es posible que no puedan hacer nada frente a los estudiantes.
Creo que, como docente popular calificado, sólo mediante el aprendizaje continuo y la mejora de la propia calidad en todos los aspectos se puede adaptarse a la tendencia del desarrollo continuo de la educación. Sólo "viviendo y aprendiendo" no seremos eliminados por los tiempos. Utilizaré esta formación como punto de partida, a través de mi incansable esfuerzo y estudio, para mejorar mis conocimientos profesionales y mi nivel de enseñanza lo antes posible, mantenerme al día y aplicar lo aprendido.