1. Los puestos superiores se dividen en tres niveles, y los puestos superiores adjuntos incluyen los niveles 5, 6 y 7.
2. Los puestos intermedios se dividen en tres niveles, es decir, de mayor a menor, se dividen en ocho, nueve y trece niveles.
3. Los puestos de nivel de entrada se dividen en tres niveles, es decir, de mayor a menor, se dividen en niveles once, duodécimo y decimotercero, de los cuales el nivel trece es el puesto de rango.
Los profesores de matemáticas (nivel técnico profesional 10 e inferior) se refieren a personal de nivel 10 para puestos intermedios y de niveles 11, 12 y 13 para puestos junior.
Requisitos básicos para puestos profesionales y técnicos:? Implementado de acuerdo con la normativa nacional, provincial y municipal vigente sobre cargos profesionales y técnicos. (1) En principio, los puestos profesionales y técnicos de quinto, sexto y séptimo nivel deben tener calificaciones profesionales y técnicas superiores suplentes; los puestos de octavo, noveno y décimo nivel deben, en principio, tener calificaciones profesionales y técnicas intermedias; calificaciones; los puestos de nivel undécimo, duodécimo y decimotercero deben tener calificaciones profesionales y técnicas intermedias en principio, deben tener calificaciones profesionales y técnicas junior;
(2) En principio, la vida útil de los diferentes niveles de puestos en puestos superiores, medios y junior no será inferior a 3 años, y el grado de evaluación será calificado o superior durante 3 años consecutivos.
Niveles profesionales y técnicos docentes Los puestos profesionales y técnicos docentes incluyen puestos superiores, puestos intermedios y puestos junior. Cada puesto se divide en tres niveles, * * * nueve niveles.
1. Los puestos superiores se dividen en tres niveles, y los puestos superiores adjuntos incluyen los niveles 5, 6 y 7.
2. Los puestos intermedios se dividen en tres niveles, es decir, de mayor a menor, se dividen en ocho, nueve y trece niveles.
3. Los puestos de nivel de entrada se dividen en tres niveles, es decir, de mayor a menor, se dividen en niveles once, duodécimo y decimotercero, de los cuales el nivel trece es el puesto de rango.
Los "profesores de matemáticas (puestos profesionales y técnicos inferiores al nivel 10)" en la tabla se refieren al personal con puestos intermedios en el nivel 10 y puestos junior en los niveles 11, 12 y 13.
El certificado de título profesional de docente es un certificado de título profesional de docente y es un título de habilidad profesional. Demuestra que el titular del certificado ha alcanzado un cierto nivel en la enseñanza de una determinada materia en las escuelas primarias y secundarias.
¿Cuáles son los niveles de los cargos profesionales y técnicos de los docentes? Hay tres tipos de puestos escolares.
Después de la reforma, los puestos escolares se dividen en tres categorías: puestos directivos, puestos profesionales y técnicos, y puestos de habilidades laborales.
Los puestos directivos se refieren a líderes escolares y cuadros de nivel medio, los puestos profesionales y técnicos se refieren a los docentes y los puestos de habilidades logísticas se refieren al personal dedicado al apoyo logístico.
Las proporciones de los tres tipos de puestos son diferentes, entre los que los profesionales y técnicos se sitúan en el puesto más importante. Por ejemplo, se requiere que el número de puestos de docentes en las escuelas intermedias ordinarias no sea inferior al 85% del número total de puestos escolares, y que en las escuelas primarias y jardines de infancia alcance el 90%.
Los puestos de profesorado se dividen en 13 niveles.
Cada tipo de puesto tiene un nivel. Entre ellos, hay 13 niveles de docentes, es decir, los puestos de docentes se dividen en niveles superior (senior senior, vice senior), intermedio y junior. Los puestos superiores superiores se subdividen en cuatro niveles (niveles uno a cuatro) y. suplente nivel superior tres (niveles cinco a siete), nivel intermedio 3 (niveles 8 a 10), nivel elemental 3 (nivel 11).
El ajuste de posición tiene control proporcional. Por ejemplo, la proporción de docentes de nivel intermedio en las escuelas provinciales no debe exceder el 40% del número total de docentes, y la proporción de puestos para los grados 8, 9 y 10 es 3: 4: 3. Es decir, si hay 10 plazas para profesores de nivel intermedio, entonces solo puede haber 3 para el grado 8.
De la clasificación anterior, otro dato importante es que en el futuro habrá profesores de nivel profesor en las escuelas secundarias. Se dice que las escuelas intermedias también comenzarán a evaluar a los docentes con alta integridad. Antes de eso, solo habría el siguiente maestro en la escuela secundaria.
El consultorio médico, el laboratorio y el resto del personal de la escuela pertenecen a “otros puestos profesionales”.
La promoción requiere experiencia como director.
Cada nivel de puesto tiene calificaciones y los profesores compiten por puestos en función de estas condiciones. Vale la pena señalar que al solicitar un ascenso, además de cumplir con los requisitos laborales, también debe "asumir y ser competente para trabajar como maestro de clase durante al menos un año" durante el período de empleo del puesto original.
Un gran avance en este plan para el sistema educativo es el establecimiento de condiciones de renovación, es decir, el período de contratación de los docentes es de uno a tres años. Si desea continuar en su trabajo, deberá cumplir ciertas condiciones, como realizar clases de observación, etc.
El estándar de evaluación profesional y técnica docente es de 4 puntos. En el momento de la solicitud, los estudiantes deben participar en clases típicas organizadas por escuelas (escuelas primarias rurales organizadas por escuelas centrales del municipio) o alcanzar un nivel aprobado o superior (los detalles de implementación serán formulados por separado por el departamento administrativo de educación municipal).
Me he desempeñado como maestro de clase, secretario del comité de la Liga Juvenil, consejero de equipo, líder de grupo de actividades extracurriculares o al mismo tiempo he ocupado un puesto de liderazgo de nivel medio o superior en la escuela durante más de 1 año. y estoy calificado para este trabajo y he logrado ciertos resultados (clase, grupo de actividades extracurriculares. O si ha recibido elogios y premios de la escuela o superior, debe adjuntar los materiales de introducción a su experiencia y los certificados de la escuela).
6. Participar activamente en la formación escolar o en las actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela, escuchar e intercambiar opiniones con frecuencia con compañeros docentes, asistir a clases y participar en seminarios no menos de 8 veces. por semestre (se deben adjuntar certificados pertinentes y certificados verificados por la escuela) Registros de asistencia originales y completos de los últimos 3 años).
Han logrado logros sobresalientes en educación y docencia desde que asumieron el cargo durante siete años, y cumplen con una de las siguientes condiciones:
1. haber sido calificado como Maestro sobresaliente a nivel de condado o superior o ser calificado como "Estrella de la enseñanza" a nivel de condado o superior (debe adjuntar el certificado de premio y la copia original del plan de lección o diseño de enseñanza);
2. Lograr resultados sobresalientes como maestro de clase o consejero de Jóvenes Pioneros, y obtener el título de Maestro de Clase Sobresaliente, Consejero de Jóvenes Pioneros o Trabajador de Educación Moral Sobresaliente otorgado por el departamento de administración de educación a nivel del condado o superior. ; Los títulos de rama de liga sobresaliente colectiva y de clase avanzada otorgados por el departamento (certificados de premio originales y certificados pertinentes, así como registros de trabajo y materiales de análisis de casos verificados por la escuela).
3. Conocer y dominar el plan de estudios o normas curriculares, obtener un resultado excelente en la evaluación educativa y docente escolar desde que asumió el cargo, y participar en la enseñanza típica o docencia organizada por el departamento administrativo de educación en o por encima del nivel del condado en el año de la solicitud. Lograr una calificación aprobatoria o superior en el discurso de investigación estándar del nuevo plan de estudios. Las normas de implementación serán formuladas por separado por el departamento administrativo de educación municipal.
4. En el examen de graduación de la escuela secundaria, el examen de competencia académica de la escuela secundaria (o examen de ingreso a la escuela secundaria) y el examen de graduación de la escuela secundaria vocacional, la puntuación promedio (calificación) y la tasa de aprobación de cualquier materia de la clase. deben clasificarse en el tercio superior de las escuelas del mismo nivel (las manifestaciones a nivel provincial, las manifestaciones a nivel municipal, las escuelas intermedias generales y las escuelas secundarias básicas se completan en provincias, ciudades, condados y ciudades respectivamente) o en el primer tercio. tres escuelas (este párrafo no se aplica a menos de tres clases paralelas, lo anterior debe ser a nivel de condado o superior.
5. Frente a todos los estudiantes, prestando atención a las diferencias de los estudiantes, implementando una enseñanza jerárquica y clasificada orientación y mejora de la calidad de la enseñanza a gran escala dentro de un ciclo de enseñanza de la escuela secundaria, la escuela secundaria y la escuela primaria (escuela secundaria o escuela secundaria), se logrará una tasa de aprobación significativa de todos los estudiantes de la clase. perfeccionamiento (debe ir acompañada de la hoja de calificaciones original de los estudiantes de cualquier clase dentro de un ciclo docente firmada y sellada por el director docente y rector y mi resumen de docencia jerárquica y orientación clasificada)
6. Los estudiantes de su clase han logrado resultados sobresalientes en competencias de materias de la escuela secundaria, actividades de innovación científica y tecnológica, espectáculos, exhibiciones, competencias deportivas y otras actividades aprobadas por el departamento de administración de educación (escuelas primarias y secundarias ordinarias a nivel de condado y superiores). participando a nivel municipal y superior) La participación en música, educación física, educación estética, escuelas primarias y secundarias rurales y escuelas intermedias vocacionales está limitada a los 3 mejores equipos o individuos, y lo anterior debe ir acompañado de un certificado de premio o certificado de el departamento de administración de educación a nivel municipal o superior).
7. El efecto docente de los profesores en cursos profesionales en escuelas vocacionales es generalmente bien recibido por los estudiantes, y se ubican en el tercio superior de los participantes. profesores en la evaluación de enseñanza y aprendizaje organizada por la escuela (se deben adjuntar dictámenes de evaluación y certificados de la escuela)
8. Responsable de la educación y enseñanza de los niños discapacitados (incluidos los que estudian en clases regulares) , cuidar a los estudiantes discapacitados, formular planes de educación y enseñanza basados en sus características físicas y mentales, tener prácticas únicas y experiencia exitosa, y permitir a los estudiantes discapacitados mejorar su conocimiento cultural, su carácter ideológico y moral y sus habilidades sociales. en áreas como corrección de defectos y defectos, y ha sido reconocido y elogiado por autoridades superiores (se requieren certificaciones de las escuelas y departamentos relevantes a nivel del condado o superior)
9. educación obligatoria rural, publicitar activamente las leyes y reglamentos de la educación obligatoria, tomar la iniciativa para consolidar las cuotas escolares y lograr resultados notables (se adjunta el certificado emitido por el departamento administrativo de educación a nivel del condado o superior)
Artículo 15 Calificación del Maestro de Escuela Primaria Condiciones de Educación y Enseñanza Implementado de conformidad con las disposiciones pertinentes del "Reglamento de Prueba sobre el Cargo de los Maestros de Escuela Primaria"
Capítulo 6 Condiciones de Enseñanza, Investigación e Investigación Científica<. /p>
Artículo 16 Cualificaciones del profesorado de secundaria superior
Profesores de escuela (que cumplan una de las siguientes condiciones)
1 Publicar 1 artículo sobre educación y enseñanza en esta materia. en revistas académicas de nivel provincial o superior (excluidos suplementos, lo mismo a continuación), o publicar en revistas académicas municipales 2 artículos sobre educación y docencia Quienes hayan impartido docencia en zonas rurales durante 15 años deberán publicar 1 artículo sobre educación y docencia en. esta materia en revistas académicas de nivel municipal o superior (no se reconocerán trabajos publicados a nombre de periódicos, revistas, escuelas, sociedades y otras organizaciones, lo mismo a continuación).
2. Participar activamente en actividades de docencia e investigación organizadas por los departamentos de docencia e investigación en todos los niveles, y en trabajos premiados (incluidos cursos o software de enseñanza) sobre resultados de investigación-acción, casos de enseñanza, reflexiones docentes y temas educativos. narrativas, etc. Nivel provincial 1; o nivel municipal 2 o 3 artículos a nivel distrital, incluido 1 artículo con segundo premio o superior (incluido segundo premio, lo mismo a continuación). Quienes hayan estado enseñando en zonas rurales durante 15 años deben escribir 2 artículos a nivel de condado, incluido 1 tercer premio (lo anterior debe ir acompañado de avisos de congresos, ponencias y certificados de premio originales). No se reconocerán premios de selección de trabajos organizados en nombre de periódicos, editoriales y escuelas, lo mismo a continuación).
3. Llevar a cabo activamente investigaciones sobre nuevas reformas curriculares, participar en actividades de enseñanza e investigación de materias, tomar la iniciativa en la realización de nuevos experimentos de reforma curricular y llevar a cabo la aprobación formal de proyectos de los departamentos de enseñanza e investigación en o. por encima de la ciudad (maestros de escuela a nivel de condado o superior) y del condado (maestros de escuelas rurales) Un proyecto de investigación especial sobre la reforma del plan de estudios de educación básica, y logró ciertos resultados de investigación (se requiere un aviso de establecimiento del proyecto y un informe de finalización).
4. Participar en la clase de investigación o clase de análisis de lecciones organizada por la oficina de enseñanza e investigación a nivel de condado o superior más de una vez y obtener buenos resultados (debe ir acompañado del aviso de apertura de clase y la evaluación). opiniones de la oficina de enseñanza e investigación); o en el departamento administrativo de educación a nivel distrital o superior. Ganó una vez el primer premio en el concurso de enseñanza organizado, o el tercer premio por logros docentes sobresalientes a nivel municipal o superior (los maestros rurales ganaron). logros docentes destacados a nivel municipal o superior) una vez (debe adjuntarse un certificado de concesión).
5. Estar empleado para participar en la compilación de cursos locales y materiales didácticos para cursos escolares (como materiales didácticos locales, materiales didácticos optativos, materiales didácticos para clases de actividades, libros de orientación docente para profesores) organizados por educación. departamentos en o por encima del nivel del condado, y ser aprobado por el comité provincial de aprobación de materiales didácticos, y ser promovido o publicado en o por encima del nivel del condado o lograr resultados sobresalientes en el proceso de promoción de nuevos experimentos curriculares y las nuevas lecciones en video del plan de estudios y; Las clases de observación que impartí fueron promovidas por el departamento de educación a nivel municipal o superior (con los materiales de certificación pertinentes adjuntos).
6. Los tres primeros ganadores del cuarto premio de premios de progreso científico y tecnológico a nivel provincial y ministerial, el segundo premio de nivel municipal o superior, o haber obtenido más de una patente empresarial docente relacionada a nivel nacional.
7. De acuerdo con la demanda de talentos debido al desarrollo social y económico, los profesores de secundaria vocacional han explorado activamente aspectos como entornos profesionales, especificaciones de formación de talentos, entornos curriculares, estructuras curriculares, modelos de enseñanza, métodos de enseñanza. y evaluación de la educación y la enseñanza. , la experiencia resumida de la reforma docente y los resultados de la investigación se han aplicado y promovido en esta ciudad y han recibido comentarios favorables (se requieren resúmenes de experiencia, informes de investigación y certificados emitidos por los departamentos de enseñanza e investigación de educación vocacional a nivel provincial o superior).
8. En espectáculos, exposiciones o concursos de nivel municipal o superior patrocinados por los departamentos de educación, cultura y deportes, los profesores dedicados a la enseñanza de las artes y la educación física han obtenido segundos premios o superiores, incluido 1 tercer premio. .
¿Qué significa el undécimo nivel de competencias profesionales para profesores de educación física? El undécimo nivel de competencias profesionales para profesores de educación física se refiere al undécimo nivel que roza el nivel alto.
Los puestos profesionales y técnicos docentes incluyen puestos superiores, puestos intermedios y puestos junior. Cada puesto está dividido en tres niveles, y * * * hay nueve niveles en total.
1. Los puestos superiores se dividen en tres niveles, y los puestos superiores adjuntos incluyen los niveles 5, 6 y 7.
2. Los puestos intermedios se dividen en tres niveles, es decir, de mayor a menor, se dividen en ocho, nueve y trece niveles.
3. Los puestos de nivel de entrada se dividen en tres niveles, es decir, de mayor a menor, se dividen en niveles once, duodécimo y decimotercero, de los cuales el nivel trece es el puesto de rango.
Existen varios niveles de títulos profesionales y técnicos para maestros de jardín de infantes. El jardín de infantes se divide en cuatro niveles: tercer nivel, segundo nivel, primer nivel y senior (nivel intermedio). También puedes postular a nivel avanzado (sub-avanzado) en la escuela primaria.
¿El nivel 8 de competencias profesionales docentes es equivalente al nivel del departamento * * *? ¡Debería serlo! Esto es en términos de salario y rango. Pero, en realidad, los derechos de los funcionarios de nivel medio son muy diferentes a los de los docentes.
¿Cuáles son las calificaciones profesionales y técnicas de los docentes? ¿Tener un certificado de cualificación docente cuenta como tener una cualificación técnica profesional para docentes? (1) Las calificaciones profesionales y técnicas se refieren a títulos profesionales, tales como: maestro de primer nivel de secundaria, maestro superior, etc.
(2) El certificado de calificación docente no es una calificación técnica profesional, sino un certificado de calificación docente.
El nivel ocho de habilidad vocacional docente equivale a ese puesto oficial.
Los puestos de docentes se dividen en 13 niveles: niveles superior, intermedio y junior:
Los puestos superiores se dividen en tres niveles, a saber, primero, segundo y tercer nivel.
Corresponden a los niveles de subdirección, subdirección y subdirección respectivamente.
Los altos cargos adjuntos se dividen en tres niveles: quinto, sexto y séptimo.
Corresponde a la dirección principal, subdirección y departamento.
Las posiciones intermedias se dividen en tres niveles: Nivel 8, Nivel 9 y Nivel 10.
Corresponden a materias menores, acciones principales y acciones menores respectivamente.
Los puestos de nivel inicial se dividen en tres niveles: once, doce y trece.
Correspondiente al miembro de sección y nivel de miembro de sección.