Objetivos didácticos:
1. Utilizar la clasificación radical para consolidar la alfabetización y guiar el descubrimiento de la relación entre los radicales y los significados de las palabras.
2. Ser capaz de prestar atención a las cosas que te rodean y completar las correspondientes con cuantificadores.
3. Lee las palabras en voz alta y acumula palabras a través de la lectura.
4. Recitar canciones infantiles de forma correcta, fluida y emotiva.
5. Expresar oralmente el tema de “cooperación”.
Puntos clave y dificultades:
Expresión oral en torno al tema "cooperación".
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Primero, importar
(Reproducir música) Cuando escucho esta voz familiar, la Ya era hora de que lo descubriera. ¿Qué nuevos descubrimientos haremos esta vez?
En segundo lugar, ¿qué descubrí?
1. Muestre el material educativo (hay tres grupos de palabras junto a "Zhong, Qiu, Qiao")
¿Acero, cobre, hierro? Uñas
¿Colchas, faldas y pantalones? Top/chaqueta china forrada
¿Duele la epilepsia? Crazy
2. Los estudiantes pueden leer y hablar libremente sobre sus hallazgos en grupos pequeños.
3. A través de la comunicación, encontramos que cada línea de personajes tiene el mismo radical. (Haz clic en el radical antes de la palabra)
Pero, ¿lo sabes? ¿Hay algún secreto en estas 12 palabras? Los niños inteligentes pueden verlo de un vistazo. (Guía a los estudiantes para que observen la relación entre las 12 palabras del material didáctico y las tres palabras "成, 秋, 秋").
(Está la palabra "成" al lado de la primera línea, y la palabra "oro" está relacionada con el metal; la segunda línea tiene la palabra "qiu" al lado, y la palabra "yi" está relacionada con la ropa y las colchas. La tercera línea tiene la palabra "qi" al lado. /p>
4. Lectura grupal, lectura de nombres y lectura mutua. Luego léelos en Pinyin.
5. >
Anima a los estudiantes a leer en la vida y mejora su comprensión de la alfabetización a través del intercambio de experiencias de alfabetización.
6. y Verde".
Resumen para profesores y alumnos: Los radicales de las palabras están relacionados con el significado de la palabra.
En tercer lugar, ¿debería rellenarlo?
1. Mostrar material didáctico (sin texto)
Uno (), uno () y uno ()
Uno (), uno () y una placa ()
2. ¿Puedes completar los nombres correspondientes de las cosas según los cuantificadores? (Después de practicar en el grupo, recomiende a una persona que se lo cuente a todos.)
3. Leer por nombre, leer por los compañeros, aplaudir, los niños y las niñas leen.
4. Hay muchas palabras así en la vida. ¿Puedes decirlo?
5. Desarrollo
Cinco unos
Un cuadro (), un marco () y una habitación ()
No. , ¿puedo leer?
Los niños lo sabían y lo completaron bien. Sigamos aprendiendo. (Haga clic en "Puedo leer".) Muestre las palabras "Puedo leer" en la imagen del material educativo.
Escritorio, banco, silla, colcha, pantalón deportivo, habilidades, hábitos, anuncios, me gusta, comentarios, confianza, aspereza, cansancio, vacilación.
Lee las palabras por tu cuenta y piensa mientras lees: ¿Qué tienen estas palabras en común?
Pida a los estudiantes que hablen sobre palabras en forma de "AABB".
5. Vuelve a leer.
Caminar por la carretera de la montaña es una divertida canción infantil en forma de trabalenguas. En la enseñanza, debemos centrarnos en la lectura y familiarizarnos con la lectura. Utilice ilustraciones para ayudar a los estudiantes a comprender a través de la lectura.
1. Aprendamos una canción infantil: Toma el camino de la montaña. (Mostrar material didáctico, doblaje)
2. Utilice Pinyin para practicar la lectura libre, prestar atención a la pronunciación correcta y leer oraciones con fluidez. (Leer en voz alta con música)
3. Practicar la lectura de diversas formas: leer por nombre, leer en la misma mesa, repasar mientras leemos, leer en grupo, leer juntos con niños y niñas, leer juntos. , y realizar acciones mientras lees.
4.
5. Lea el material didáctico: ¿Qué les preocupa a los cerdos, los ciervos y los conejos?
6. El profesor señala el material didáctico y permite que los estudiantes hablen libremente.
7. Guiar la recitación (grupo de cuatro, conducir un tren)
8. Recitar juntos canciones infantiles. (Música)
Segunda Lección
1. Comunicación Oral: Cooperación
El tema de esta comunicación oral es lo que hiciste en cooperación con otros. Elige un compañero para contárselo a tu compañero. Los miembros de la audiencia pueden interrumpir y hacer preguntas. Por favor comente lo que se hizo bien y lo que se expresó claramente.
1. Los profesores utilizan material didáctico multimedia para mostrar imágenes colaborativas.
2. Indique a los estudiantes que digan simplemente el significado de la imagen. (Deja que los niños hablen libremente)
3. Escribe el tema "Cooperación" en la pizarra.
4.
5. Todos en el grupo hablan sobre lo que han hecho en cooperación con otros, y luego el grupo envía a un representante para hablar con la clase. Los miembros de la audiencia pueden interrumpir y hacer preguntas. Deje que los estudiantes prueben la alegría del éxito, obtengan la satisfacción del éxito y mejoren su confianza en sí mismos y su coraje en la comunicación oral.
6. Reevaluar qué se hizo bien y quién lo expresó claramente. Es necesario movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, animarlos a utilizar su inteligencia y expresar sus opiniones únicas, a fin de cultivar una personalidad sana y desarrollar una personalidad sana.
2. Resumen
En nuestras vidas, los estudiantes deben ser unidos y amigables, y llevar adelante el espíritu de unidad y cooperación, para que podamos hacer las cosas y lograr el éxito. ¡Espero que puedas prestar más atención a las pequeñas cosas que te rodean y ser un pequeño ciudadano calificado!
En tercer lugar, plataforma de exhibición
Este stand mostrará las palabras y proverbios que recopilé sobre la unidad y la cooperación. Esta actividad debe recordar a los estudiantes que se preparen con anticipación. El método de exhibición puede ser flexible y diverso, como por ejemplo: comparar quién habla más proverbios y qué grupo recopila más vocabulario sobre la unidad y la cooperación, los estudiantes intercambian libros de vocabulario, hacen tarjetas de palabras juntos y se dan sus palabras favoritas;