El educador estadounidense Rogers propuso el concepto de educación centrada en las personas.
Las perspectivas teóricas humanistas de Rogers incluyen, entre otras:
1. Autoteoría de la personalidad:
La autoteoría es el núcleo de la de Rogers. teoría de la personalidad y también la base de su teoría de la psicoterapia y la teoría de la educación humanista. Rogers cree que el individuo es un organismo completo, el lugar de nacimiento de toda experiencia, que crece y se desarrolla impulsado por la autorrealización, y el resultado es el desarrollo, la expansión y la realización del "yo" y el "autoconcepto".
2. Teoría de la psicoterapia:
Rogers propuso un "tratamiento centrado en la persona" que representa la corriente principal de la psicoterapia humanista. Es decir, si a los visitantes se les proporciona el mejor entorno o atmósfera psicológica, harán todo lo posible por comprenderse a sí mismos en la mayor medida posible, cambiar sus puntos de vista sobre sí mismos y los demás, producir comportamientos autoguiados y, en última instancia, alcanzar un nivel de salud mental. .
3. Filosofía de la educación:
Desde la década de 1960, Rogers ha ampliado su teoría del "tratamiento centrado en la persona" más allá del campo de la psicoterapia y ha formado la teoría del "tratamiento centrado en el estudiante". concepto de educación "centrada". Él cree que el aprendizaje de los estudiantes es un tipo de aprendizaje experiencial, centrado en el crecimiento de la experiencia de los estudiantes y tomando la espontaneidad y la iniciativa de los estudiantes como motivación para el aprendizaje.
Por lo tanto, el objetivo de la educación es promover cambios en los estudiantes, permitirles aprender a aprender y convertirlos en "personas libres" que puedan adaptarse a los cambios, sepan cómo aprender y tengan características de personalidad únicas. y desempeñar plenamente sus funciones.
Rogers enfatizó que en el proceso de lograr este objetivo, los profesores deben implementar teorías y estrategias de enseñanza "no directivas", es decir, los profesores deben respetar y cuidar a los estudiantes, y conectarse con los estudiantes emocional e ideológicamente. Resonancia; debemos comprender a los estudiantes con simpatía como los terapeutas tratan a sus clientes, comprender sus reacciones desde el fondo de nuestro corazón y tratar sus puntos de vista sobre la educación y el aprendizaje con sensibilidad; debemos confiar en los estudiantes y sentir su confianza al mismo tiempo; Sólo así se podrá conseguir el efecto educativo ideal.
Principales aportaciones de Rogers:
1. Desarrolló la teoría de la personalidad:
Rogers fue uno de los teóricos de la personalidad más importantes de Occidente desde los años 1960 hasta los años 1980. . uno. Hizo hincapié en la integridad de la personalidad, el papel del yo en la personalidad y el cultivo de una personalidad sana, lo que tuvo un impacto importante en la psicología del yo.
Además, Rogers intentó utilizar técnicas de análisis Q para comprender el autoconcepto y la experiencia física de las personas, lo que se convirtió en la técnica operativa para algunos conceptos clave de su teoría de la personalidad y, por lo tanto, atrajo la atención de los psicólogos convencionales. Muchas personas todavía están profundamente interesadas en la teoría de la personalidad de Rogers y han verificado y desarrollado sus ideas teóricas en su propia práctica.
2. Abrió un nuevo método de psicoterapia:
Rogers propuso el método de "tratamiento centrado en la persona", que es otro método nuevo en el campo de la psicoterapia después de Freud. . Mantuvo una actitud positiva y optimista hacia la naturaleza humana, defendió la libertad de elección humana, defendió la iniciativa y la creatividad humanas y refutó el determinismo mecánico del conductismo y el determinismo biológico del psicoanálisis. El método es simple y fácil de implementar, no requiere una capacitación rigurosa a largo plazo y el tiempo de tratamiento es corto.
3. Promover el desarrollo de teorías educativas;
El pensamiento educativo “centrado en el estudiante” de Rogers es una de las tres teorías educativas más influyentes desde la Segunda Guerra Mundial. En el estudio de clasificación de los "modelos de enseñanza", la "enseñanza no directiva" de Rogers ocupó el primer lugar entre los "tipos de derechos individuales", lo que demuestra su amplia y trascendental influencia en la educación.
Se opone a la educación tradicional que suprime la naturaleza humana y enfatiza el conocimiento sobre las emociones. Aboga por enfatizar el potencial propio de los estudiantes, establecer una buena relación profesor-alumno y una buena atmósfera en el aula, y estimular la iniciativa subjetiva, la autonomía y la capacidad de los estudiantes. creatividad. Estos conceptos y espíritus se han integrado en el sistema educativo occidental contemporáneo.