De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, los métodos básicos y requisitos básicos para el análisis de materiales didácticos:
1. de acuerdo con las normas curriculares.
Análisis:
El "libro de texto" aquí no se refiere específicamente a los libros de texto del PEP, sino que también incluye libros de referencia para docentes y todos los libros relacionados con la materia o el diseño didáctico. La intención de escritura y las características de los libros de texto y los libros de referencia para profesores son estándares curriculares, pero este no es necesariamente el caso de otros libros, por lo que los "libros de texto" deben analizarse de acuerdo con los estándares curriculares;
2. Ser capaz de analizar la estructura, el sistema y la amplitud del conocimiento de los materiales didácticos.
Análisis:
A menudo hablamos de "sistema de estructura del conocimiento", pero de hecho, la "estructura del conocimiento" y el "sistema de conocimiento" son diferentes.
Dos libros diferentes pueden tener el mismo "sistema de conocimiento", es decir, los mismos "puntos de conocimiento", pero su "estructura de conocimiento" puede ser diferente, es decir, de qué hablar primero y de qué hablar; Hablaremos más tarde. No es lo mismo.
3. Ser capaz de analizar las características de cada parte del material didáctico en relación con el conjunto
Análisis:
"Cada parte de la enseñanza". material" y "cada parte del material didáctico" son diferentes.
"Cada parte del libro de texto": se refiere a "cada capítulo y sección" de un libro.
"Cada parte de los materiales didácticos": se refiere a todos los libros utilizados en el análisis de materiales didácticos y en el diseño didáctico. Si solo confía en un libro de texto de educación personal o lo domina para completar todo el trabajo docente, entonces el maestro no está muy calificado.
Por eso necesitamos analizar las características de todos los materiales didácticos, integrarlos y mejorarlos juntos, y optimizar nuestra propia construcción de conciencia.
4. Dominar el método de análisis metodológico
Análisis:
Metodología: Es el método y teoría para la resolución de problemas. Los problemas físicos tienen soluciones y teorías físicas, es decir, los problemas matemáticos de la física tienen soluciones y teorías matemáticas, es decir, la metodología matemática tiene métodos y teorías de análisis de libros de texto, es decir, metodología de análisis de libros de texto.
Entonces, el "método de análisis metodológico" (Metodología de análisis de libros de texto) no le permite analizar y explorar los "factores metodológicos" en este libro de texto, pero le dice que "al analizar materiales didácticos, debe dominar ciertos métodos y Teoría" (aunque esto es una tontería).
5. Ser capaz de analizar los puntos clave de los materiales didácticos y dominar los métodos de manejo de los puntos clave.
6. Ser capaz de analizar las dificultades de los materiales didácticos y dominarlos. los métodos para manejar los puntos difíciles
Análisis:
No es necesario explicar los puntos 5 y 6. Preste atención a distinguir entre puntos clave y puntos difíciles. Algunos puntos de conocimiento son puntos clave y puntos difíciles, pero no son puntos clave. Al abordar puntos difíciles, trate de dispersar las dificultades tanto como sea posible; además, no juzgue las dificultades basándose en los pensamientos subjetivos del maestro, sino enfóquese en los estudiantes, las dificultades pueden ser diferentes.
7. Ser capaz de planificar y diseñar el proceso de enseñanza y determinar los métodos de enseñanza a partir del análisis de los materiales didácticos.
De hecho, esto es lo que suelen utilizar los profesores para "caminar". la lección en su cabeza."