¿Qué materias se evalúan en el examen de ingreso al posgrado en gestión educativa?

Las materias del examen de ingreso al posgrado para la gestión educativa son teoría política, lenguas extranjeras (inglés, japonés, ruso), psicología educativa (integral) y cursos profesionales, un total de 5 materias. Entre ellos, la teoría política está organizada por cada unidad de admisión y el tiempo lo organiza ella misma: idiomas extranjeros (inglés, japonés, ruso), educación, psicología, exámenes nacionales conjuntos, proposiciones unificadas y exámenes unificados.

Cada unidad de admisión propone exámenes de cursos profesionales y se realizan al mismo tiempo que el examen conjunto nacional. Los candidatos cuyo idioma de examen sea japonés y ruso se limitan a la Universidad Normal de Mongolia Interior, la Universidad Normal de Liaoning, la Universidad Normal de Shenyang, la Universidad de Bohai, la Universidad de Yanbian y la Universidad Normal del Noreste.

Condiciones de solicitud de información ampliada:

Profesores o directivos a tiempo completo que trabajen en escuelas intermedias ordinarias, escuelas primarias, jardines de infancia y otras escuelas secundarias con título de licenciatura y más de tres años de experiencia. en educación básica, así como docentes investigadores o directivos equivalentes a escuelas intermedias, escuelas primarias y jardines de infancia en departamentos de educación e investigación científica provinciales, municipales, distritales y distritales o sistemas educativos de agencias gubernamentales.

Áreas temáticas:

Gestión educativa, enseñanza de materias (matemáticas, física, química, biología, geografía, ideología y política, chino, historia, inglés, música, educación física, arte) , escuela primaria 15 áreas temáticas que incluyen educación y tecnología educativa moderna.

Enciclopedia Baidu-Maestría en Educación

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el comunicador. La llamada audiencia se refiere a los destinatarios de la difusión de información, incluidos los lectores de periódicos, revistas y libros, los oyentes de radio y los espectadores de películas y televisión. El auge de la cuarta red de medios ha hecho que la audiencia sea cada vez más amplia. Desde que la comunicación de masas se convirtió en una ciencia, quién es el centro de las actividades de comunicación de noticias ha sido uno de los focos de investigación y discusión de muchos académicos. Los primeros estudiosos de la comunicación propusieron teorías como la "teoría de la bala" y la "teoría del efecto fuerte" desde la perspectiva de la propaganda. Su esencia es considerar a la audiencia como un receptor pasivo de información. Claramente, los comunicadores son centrales para estas teorías. A medida que avanzan las investigaciones, los estudiosos de la comunicación han descubierto que las audiencias no son simples receptores pasivos ni homogéneos. Diferentes audiencias tendrán diferentes reacciones ante la misma información de comunicación, y se ha comenzado a valorar el papel de la audiencia en el proceso de comunicación. La audiencia es un buscador activo de información, que busca una variedad de información basada en sus propios intereses para satisfacer sus necesidades. Las audiencias acceden, comprenden y recuerdan selectivamente información extranjera. Estas características de la audiencia restringen el proceso y el efecto de la difusión de información. ¿Quiénes son entonces los comunicadores? El comunicador original solo se refiere a los profesionales de los medios, refiriéndose principalmente a organizaciones de noticias, gerentes de medios y comunicadores de medios, es decir, personal involucrado en el trabajo más básico de primera línea, como reporteros, editores, directores, productores y presentadores de noticias. Sin embargo, con la intervención de los cuartos medios, la difusión de noticias ya no es la "patente" de los medios informativos (comunicadores). Debido a las funciones únicas de Internet, muchas organizaciones e individuos han entrado en las filas de la difusión de noticias y se han convertido en nuevos divulgadores. También pueden ser audiencias, por lo que creo que los divulgadores de noticias y las audiencias pueden transformarse bajo ciertas condiciones. Entonces, ¿cómo analizar la psicología de los comunicadores? Por poner un ejemplo sencillo, a veces podemos ver artículos muy extensos en los periódicos. Es difícil encontrar el punto principal de todo el informe, lo que hace que el artículo sea aburrido y molesto para los lectores. Esto se debe a que los divulgadores de noticias, en el proceso de difusión, esperan unilateralmente que sus artículos sean cada vez más largos. Siempre sienten que es mejor decir muy poco o ser breve que decir demasiado o demasiado. Si entendieran la psicología de su audiencia, sabrían que no siempre es así. A veces, si hablas demasiado y durante demasiado tiempo, la audiencia tendrá una mentalidad rebelde. A esto se le llama "demasiado no es suficiente". Otro ejemplo es el artículo "Perspectiva sobre la muerte sin sangre" publicado en la sexta página del "People's Daily" el 23 de agosto de 2006. Para ilustrar las graves amenazas a la vida de los trabajadores causadas por riesgos laborales como la neumoconiosis, el envenenamiento químico, la contaminación por polvo de plomo, la radiación no eléctrica, las vibraciones y la contaminación acústica, el autor enumeró en detalle el análisis de la incidencia de la neumoconiosis en Provincia de Henan de 1997 a 2001 y la investigación sobre la prevención y el control de enfermedades profesionales en la provincia de Henan. Los datos de la Encuesta sobre derechos de salud ocupacional de los empleadores de 2002-2003 y la Encuesta y el informe de análisis de 2004-2005 de la provincia de Hunan sobre el uso de trabajadores migrantes. por Empresas con Enfermedades Profesionales. El autor enfatiza fuertemente la autoridad incuestionable de estas fuentes de datos. Entonces, analicemos la psicología del autor. Introducir datos autorizados en grandes secciones de los informes de noticias es darnos cuenta mejor de la intención del comunicador e influir eficazmente en la actitud de nuestra audiencia, porque desde el punto de vista de la audiencia, cuanto más creíbles sean las palabras de las personas autorizadas. lo son, por lo que los comunicadores suelen citar datos autorizados en los informes para convencer a los lectores, incluso si esos datos no son necesariamente correctos. También hay algunos semanarios de chismes de entretenimiento. ¿Por qué existen? Aunque parte de la información difundida es infundada y autorizada, algunas audiencias todavía lo creen. Esto se debe a que esos comunicadores juegan con los intereses de sus lectores, y las personas tienden a imitar a las personas que admiran, por lo que es más probable que estén de acuerdo con sus puntos de vista. Este es el llamado "efecto estrella". En segundo lugar, según la teoría del equilibrio cognitivo, cuando la actitud de una persona hacia un problema es coherente con la persona que le gusta, se puede lograr el equilibrio psicológico. Por lo tanto, los reporteros de entretenimiento de Gossip Weekly aprovechan al máximo la psicología del lector para que la audiencia acepte su información. Ésta es su motivación. Además, incluso si el público no lo cree, inmediatamente leerá con interés la información sobre su ídolo favorito. Además, ¿qué pasa con la psicología de los no profesionales que se ha popularizado en Internet en los últimos años? La mayoría de estas personas han pasado de ser audiencias a comunicadores. El propósito de la comunicación no es más que expandir el grupo, es decir, esperar que la mayoría de la gente reconozca los puntos de vista con los que están de acuerdo. Otro tipo es difundir maliciosamente rumores y fabricar hechos en Internet. En mi opinión, la psicología de esas personas puede ser por diversión o por fama.