Las universidades y colegios universitarios generales que se establezcan de forma independiente con la aprobación formal del estado deben participar en la revisión y evaluación. Entre ellos, los nuevos colegios y universidades de pregrado generales deben participar primero en la evaluación de las calificaciones docentes de pregrado de los colegios y universidades generales. En principio, solo pueden participar en esta ronda de revisión y evaluación después de obtener una conclusión "aprobada" durante 5 años.
La persona pertinente a cargo de la Oficina de Supervisión Educativa del Ministerio de Educación dijo que antes de que se inicie por completo la nueva ronda de evaluación de auditoría, primero se construirá una "sala modelo" de demostración. Por encargo del Ministerio de Educación, el Centro de Evaluación del Ministerio de Educación lanzará un piloto unificado a nivel nacional, y el departamento de administración de educación provincial también seleccionará de 1 a 2 colegios y universidades como el segundo tipo de escuelas piloto de revisión y evaluación para optimizar el proceso de operación y sentar una base sólida para una nueva ronda de revisión y evaluación.
Datos ampliados:
Principales disposiciones para avanzar en el trabajo de evaluación de auditoría en el siguiente paso.
Primero, hacer planes generales y llegar a un consenso. Implementar escuelas para solicitar evaluaciones, seleccionar racionalmente tipos de evaluación y promover eficazmente el desarrollo a través de la evaluación. El departamento de administración de educación considerará de manera integral las disposiciones de los estatutos universitarios, las necesidades de desarrollo profesional, el momento de la última ronda de evaluación y el efecto de la rectificación, así como las capacidades de evaluación anual de la agencia de evaluación para formular un plan de auditoría y evaluación. .
Aprovechar plenamente el papel del trabajo publicitario en la orientación ideológica, la promoción de la opinión pública, el estímulo espiritual y el apoyo cultural. A través de un análisis autorizado integral y de múltiples ángulos, como la interpretación estándar y la capacitación de expertos, el significado, la esencia y los requisitos de las tareas de la nueva ronda de evaluación de auditoría se "comunican en el lugar", de modo que la primera línea pueda comprender en profundidad y captar con precisión. los requisitos de connotación de la nueva ronda de evaluación de auditoría.
El segundo es poner a prueba primero y liderar mediante demostración. Crear una nueva ronda de demostración de evaluación de auditoría "sala modelo" y confiar al Centro de Evaluación del Ministerio de Educación la realización de un piloto unificado a nivel nacional. El departamento de administración de educación provincial selecciona 1 o 2 universidades y confía al Centro de Evaluación del Ministerio de Educación. guiar la implementación del segundo tipo de piloto de evaluación de auditoría, con el fin de promover integralmente Daremos un buen ejemplo para el trabajo de evaluación de auditoría en esta región, optimizaremos los procedimientos operativos para la nueva ronda de evaluación de auditoría y sentaremos una base sólida. para el lanzamiento oficial de la nueva ronda de evaluación de auditoría.
La tercera es la garantía de las organizaciones cooperativas ministeriales-provinciales. Construir activamente un modelo de evaluación que separe "gestión y evaluación" e involucre a múltiples partes. Bajo un sistema de evaluación nacional unificado, establecer una base de datos nacional de expertos unificada, abierta y compartida, mejorar un mecanismo de gestión colaborativa científica y eficaz entre el ministerio y las provincias, y garantizar la velocidad y la calidad del trabajo de evaluación nacional.
El cuarto es formar expertos y asegurar la calidad. Cree una base de datos de expertos en evaluación docente de educación universitaria unificada y compartida, una, condense y cultive un equipo de expertos en evaluación de alto nivel que amen, comprendan y respeten la evaluación.
Realizar formación de expertos en diferentes niveles y categorías, mejorar el nivel de trabajo y las capacidades profesionales del equipo de expertos, establecer un mecanismo de ajuste dinámico para el avance y retiro de expertos, seleccionar expertos destacados con fuertes habilidades políticas y fuertes capacidades profesionales y eliminar rápidamente a aquellos a quienes no se les permite presentarse y a quienes violan las disciplinas, expertos incompetentes y no profesionales.
El quinto es la evaluación del sol y la gestión estandarizada. Implementar el sistema de divulgación de información, evaluar estrictamente las disciplinas, llevar a cabo una "evaluación brillante" y aceptar ampliamente la supervisión de las escuelas, los maestros, los estudiantes y la sociedad para garantizar la justicia e imparcialidad del trabajo de evaluación.
El Ministerio de Educación y los departamentos administrativos de educación provinciales deben supervisar la estandarización e imparcialidad de las escuelas participantes, revisar expertos y organizaciones de revisión, aceptar informes y quejas, y brindar opiniones sobre el manejo.
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