1. El estándar de evaluación de la carga de trabajo de los docentes es una medida cuantitativa de la carga de trabajo de los docentes basada en el tiempo de trabajo socialmente necesario del trabajo docente. Es un indicador cuantitativo importante para medir si los docentes están cumpliendo con sus responsabilidades.
2. El estándar de evaluación de la calidad de la carga de trabajo docente es una medida de la calidad del trabajo docente con el propósito de evaluar la calidad del trabajo docente.
3. El estándar de evaluación de la calidad de la carga de trabajo de los docentes y el estándar de evaluación cuantitativa de la carga de trabajo de los docentes juntos constituyen dos aspectos del estándar de evaluación de la carga de trabajo de los docentes. La educación y la enseñanza son un proyecto complejo. La calidad de este proyecto se ve afectada por muchos factores como el tiempo, las condiciones, el entorno, el equipo didáctico, la información y el personal docente.
4. La evaluación de la calidad de la enseñanza es la misma que la evaluación de la calidad del trabajo de otros docentes, generalmente utilizando el método de puntuación.
5. Las características del método de puntuación son: en primer lugar, se formulan un conjunto de estándares detallados y específicos de evaluación del trabajo docente, y se especifican los puntos para alcanzar cada estándar. Luego, se forma un equipo de evaluación formado por profesores y líderes escolares relevantes. Cada miembro del equipo de evaluación califica los cursos del maestro elemento por elemento de acuerdo con su propio entendimiento y finalmente suma los puntajes, elimina los puntajes extremos y obtiene un puntaje promedio. Con base en el puntaje promedio, la clase se considera excelente. inferior o promedio.
Datos ampliados:
Opiniones sobre la profundización de la reforma del sistema y los mecanismos educativos
La Oficina General del Comité Central del PCC y la Oficina General del Estado El Consejo emitió recientemente las "Opiniones" sobre la profundización de la reforma del sistema y los mecanismos educativos, que aclaran la ideología rectora, los principios básicos y los objetivos principales de la profundización de la reforma del sistema y los mecanismos educativos de mi país. Las opiniones expresadas de que debemos adherirnos al enfoque centrado en las personas, centrarnos en promover la equidad educativa y mejorar la calidad de la educación, centrarnos en abordar problemas difíciles y llevar a cabo reformas integrales y avances clave en respuesta a las cuestiones pendientes que la gente ha expresado firmemente. , ampliar el alcance de los beneficios de la reforma y mejorar la sensación de ganancia de la gente.
Desde el XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, garantizar que los ciudadanos disfruten de más oportunidades educativas siempre ha sido el objetivo principal del desarrollo educativo de mi país. Promover la equidad educativa y mejorar la calidad de la educación siempre han sido dos dimensiones importantes para que China promueva la reforma y el desarrollo educativos.
Los docentes apoyan firmemente a China, el sistema educativo más grande del mundo.
Los dictámenes proponen que los ideales profesionales de los docentes y la educación en ética profesional deben integrarse en todo el proceso de formación, formación y gestión, y debe establecerse un sistema de construcción de la ética docente que abarque todos los niveles y tipos de educación. . Fortalecer la evaluación de la ética docente en admisiones, admisiones y evaluación. Implementar el proyecto para fortalecer la ética y la ética de los docentes, establecer un sistema nacional de honor docente, acelerar la formación de una cultura de respeto a los docentes y valorar la educación que hereda las excelentes tradiciones de mi país y está en consonancia con el espíritu de los tiempos, y crea un Buen ambiente de enseñanza y educación.
Los dictámenes también exigen que se mejore efectivamente la remuneración de los docentes. Mejorar el sistema de remuneración por desempeño para los docentes de escuelas primarias y secundarias, mejorar los métodos de evaluación del desempeño, hacer que la remuneración por desempeño refleje plenamente la carga de trabajo de los docentes y el desempeño real, y garantizar que el nivel salarial promedio de los docentes no sea inferior ni superior al de los funcionarios públicos locales. .
Materiales de referencia:
Opiniones sobre la profundización de la reforma del sistema educativo y sus mecanismos - Enciclopedia Baidu