1. También se denomina evaluación de las habilidades docentes básicas a la calidad básica de la enseñanza de los docentes, que consiste en la enseñanza del lenguaje, la actitud docente, la escritura en la pizarra, los planes de lecciones, los conocimientos profesionales de la materia, etc. La evaluación de la enseñanza del idioma depende principalmente de: si se utiliza el mandarín para la enseñanza, si el mandarín es estándar y fluido, si la velocidad del habla es moderada, si la voz es alta y clara, si el lenguaje es preciso y conciso;
2. Evaluación de los objetivos docentes Los objetivos docentes también se denominan objetivos docentes.
Este factor incluye principalmente: si los objetivos y requisitos didácticos determinados por el profesor en función del plan de estudios y los materiales didácticos son claros y específicos, si están en línea con las condiciones reales de los estudiantes y si reflejan la unidad del conocimiento, la capacidad, la conciencia, la memorización, la comprensión y la aplicación; si la enseñanza en el aula se lleva a cabo en torno a objetivos. ?
3. ¿Evaluar el contenido docente?
Este elemento es el foco de la enseñanza. Depende principalmente de si la enseñanza y aplicación por parte del docente de los conceptos, principios (teorías), opiniones y conclusiones del libro de texto son precisas y completas; la explicación del conocimiento es estricta y organizada, si es claro, si los niveles son claros, si es fácil de explicar, si el conocimiento es amplio, si los puntos difíciles están determinados y explicados adecuadamente, si los puntos clave están resaltados y si se resuelven los puntos difíciles, si los materiales de casos que combinan la teoría con la práctica son precisos, científicos, típicos y cercanos a la sociedad y la vida real de los estudiantes, si son persuasivos y si la disposición del contenido de la enseñanza es apropiada; ?
4. ¿Comentar sobre la estructura del aula y la organización docente?
La estructura del aula y la organización de la enseñanza analizan principalmente: si los diversos vínculos en la estructura del aula son completos y razonables, y si la organización del tiempo es adecuada, si la organización de la enseñanza en el aula es estricta y compacta, y si la organización de la enseñanza en el aula es estricta y compacta; la transición es natural; si se presta atención a la disciplina de aprendizaje de los estudiantes y a la retroalimentación de la información, si las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes son buenas y si el ambiente en el aula es activo. ?
El verbo (abreviatura de verbo) evalúa los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza. Los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza analizan principalmente: si el método de enseñanza es correcto, si se ajusta a las reglas cognitivas, si es flexible y eficaz; si está orientado a todos los estudiantes, si inspira el interés de los estudiantes y el pensamiento de los estudiantes, si prestan atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y cultivan la capacidad de los estudiantes para aprender a aprender, si utilizan correctamente los métodos de enseñanza audiovisuales modernos; y eficazmente. ?
6. Evaluación de la eficacia docente La eficacia docente depende principalmente de si los profesores han completado las tareas y objetivos docentes en tiempo, cantidad y calidad; comprueba si los estudiantes han dominado y comprendido los conocimientos que han aprendido, y si sus conocimientos se han cumplido. las habilidades han mejorado en todo el aula. Si la educación moral es natural y eficaz; si toda la enseñanza en el aula es distintiva; ?