Resumen del trabajo de apoyo a profesores nuevos y antiguos 1 En un abrir y cerrar de ojos, llevo un año en xx Middle School. Durante este año, bajo la guía y ayuda del profesor Wang, tanto el trabajo del profesor de la clase como la enseñanza de las matemáticas han progresado mucho, he completado diversas tareas y actividades docentes y siento que realmente he crecido mucho. De la profesora Wang sentí profundamente su seriedad en su trabajo y su cuidado por sus alumnos. ¡Admiro su sólido conocimiento profesional, su rica experiencia docente, su profunda teoría de enseñanza y sus métodos para educar a los estudiantes y gestionar las clases! El maestro Wang me enseñó pacientemente y me ayudó con sugerencias, ¡lo que hizo que mi año fuera muy satisfactorio! Mis sentimientos se resumen en lo siguiente:
En primer lugar, orientadme en la enseñanza.
Aprender del maestro es principalmente una actividad de escuchar y evaluar las clases. En este proceso, el maestro me enseñó cómo tratar las conferencias. Antes tenía miedo de que me sermonearan. Estaba nervioso y tenía miedo de cometer errores. Pero después de muchas conferencias y conferencias de profesores, descubrí que escuchar conferencias no da tanto miedo. Puede ayudarme a encontrar algunos problemas que no noté. Cuantas más clases tomas, más las muestras. ¡Me siento muy afortunada de que me enseñen porque mis lecciones pueden mejorarse bajo la guía de otros profesores!
Además, la enseñanza en el aula impulsa a los estudiantes a estudiar más en serio. Cuando el maestro me sermonea, me contará muchas ventajas y desventajas de las que no soy consciente. Por ejemplo: en la disposición de los conocimientos para toda la clase; en el uso de los medios didácticos, en la forma de formular preguntas a los estudiantes, en el grado de atención que se les presta, etc. Ella hizo una evaluación muy detallada de mi clase y me permitió corregir muchas deficiencias en la clase. También asisto frecuentemente a las clases del maestro Wang Shumei. Sus clases se centran en la diversión, el pensamiento claro y las transiciones naturales. ¡Sus clases son pausadas, intensivas, prácticas y muy fáciles de entender! ¡Bajo la dirección del maestro Wang Shumei, los estudiantes cooperaron activamente y el ambiente en el aula fue muy bueno! Después de este semestre de estudio, ella me hizo saber que para tomar una buena clase, primero debo prepararme para la clase. La clave es preparar bien a los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, usar libros de texto en lugar de solo libros de texto, crear situaciones, inducir las necesidades cognitivas y el deseo de innovación de los estudiantes, involucrar activamente a los estudiantes en el aprendizaje a partir de las emociones, el pensamiento y el comportamiento, y aumentar la interacción con los estudiantes, permitiéndoles pensar y explorar activamente. En el aula, creo que los estudiantes pueden hacerlo bien y dejarles hacerlo de forma independiente, pensar de forma independiente y hablar de forma independiente. El profesor debe inducir el descubrimiento y no hacer todo lo que los estudiantes pueden hacer. Luego preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de información y atraiga la atención de los estudiantes. El aula está centrada en el estudiante y presta atención a las necesidades psicológicas, los pensamientos internos y las dudas de los estudiantes de diferentes niveles. Hay docenas de estudiantes en una clase, algunos son buenos aprendiendo y otros malos, algunos tienen alta y baja inteligencia, algunos son fáciles de aprender y otros son difíciles de aprender. Por tanto, el diseño de las actividades docentes debe estar orientado a todos los estudiantes y dividido en niveles. En la enseñanza, a los estudiantes de diferentes niveles se les hacen preguntas de acuerdo con la dificultad de las preguntas, para que cada estudiante pueda llamar la atención y lograr el éxito en el aprendizaje. Con la sensación de logro y satisfacción en el aprendizaje, se moviliza la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes.
Seguiré mejorando mi calidad, conocimientos y habilidades profesionales. Mejore sus habilidades docentes básicas, mejore sus habilidades profesionales docentes y mejore su nivel de enseñanza. En la enseñanza en el aula, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar su interés por aprender.
Segundo, dame orientación sobre la gestión de estudiantes.
En el trabajo del maestro de clase, a menudo voy al maestro para discutir problemas, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento y el cultivo de los cuadros de la clase, que son las principales prioridades de la gestión de la clase. Especialmente en el trabajo de cultivar la autogestión, el maestro me dio muchos consejos y ayuda. Por ejemplo, hay una persona dedicada a cargo de la clase, dichos y aforismos famosos, y un miembro de turno para registrar lo que sucede en la clase todos los días. En la gestión de clases, la maestra me ayudó mucho. Me dio un conocimiento profundo de la gestión de clases:
Ten cuidado
La maestra me dijo que siempre debía mirar. Algunos estudiantes que no prestan atención en clase, realizan educación ideológica e incluso utilizan mucho tiempo después de la escuela y su propio tiempo de descanso.
Exploramos meticulosamente el cansancio de los estudiantes en el estudio, las situaciones familiares y el análisis de calificaciones, para que los estudiantes puedan sentir realmente el amor y la calidez de sus maestros. Wu Hao, Liu Quntao y Zhang de nuestra clase se vieron afectados por esto. También uso QQ para establecer contacto con los estudiantes, observando así su estado y tiempo en línea, lo que me acerca a los estudiantes. El maestro dijo que, al mismo tiempo que los cuidaba, también debían ser tratados estrictamente. En primer lugar, debe haber una gestión estricta del tiempo, porque una gestión estricta al principio facilita que los estudiantes lleven a cabo su educación. A través de una gestión estricta al principio, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de estudio y hábitos de comportamiento, y la gestión futura será más efectiva con la mitad del esfuerzo. En segundo lugar, se deben implementar, modificar y complementar estrictamente diversas reglas y regulaciones de acuerdo con el desempeño de los estudiantes en la clase. Los castigos severos también deben centrarse en las habilidades, y las deficiencias y los errores no pueden tolerarse, tolerarse ni tolerarse. Me adhiero al principio de que los estudiantes cometen errores y tratan a todos los estudiantes por igual. Esta es una cierta crítica. Al criticar, evito impacientarme o enojarme, convencer a los demás con razón, señalar los errores, pero no negarlos por completo, inducir a los estudiantes a reconocer sus propios errores y estimular la automotivación de los estudiantes.
2. Trabajador
Para gestionar mejor a los estudiantes, me obligo a "trabajar duro en mis piernas, mis ojos y mi boca". Hacer recados significa ir a clase con frecuencia y tener más contacto con los estudiantes. Al principio, cuando no se ha formado el hábito, hay que ir a clase y supervisar y comprobar. Con "ojo feroz", siempre se debe observar la situación de los estudiantes para poder captar materiales de primera mano en el momento oportuno. "Mantén la boca cerrada", necesitas hablar más con los estudiantes, comprender su mundo interior, comunicarte más con los padres y comprender la situación de los estudiantes en casa, para poder obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en educar a los estudiantes.
3. Cultivar la autogestión
Al principio me preocupaba por todo y me ocupaba de todo, lo que no solo me mantenía ocupado, sino que también suprimía las habilidades de los estudiantes. Después de comunicarme con el maestro, inmediatamente cambié mi método y establecí una regla de autogestión de la clase relativamente completa y una tabla de asignación de responsabilidades, permitiendo a los estudiantes hacer lo que pudieran, pero el maestro de la clase estaba decidido a no hacerlo. Publique algunos asuntos específicos, como reuniones de clases temáticas, higiene diaria, disciplina extraescolar e incluso algunas actividades a gran escala. Moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes, divide el trabajo y la autorización, guía a los estudiantes para que participen en la gestión y ejercita y cultiva gradualmente las habilidades de autoeducación y autogestión de los estudiantes.
Como profesor joven, no solo debes mejorar tu capacidad de enseñanza, sino también centrarte en la reflexión y la acumulación, escribir más y desarrollarte en la dirección de la investigación científica. Bajo la petición y orientación del profesor, insistí en escribir reflexiones didácticas en clase. A través de una práctica seria y a largo plazo y un resumen oportuno, creo que mi nivel de enseñanza seguirá mejorando.
Creo que la relación mentor-aprendiz es como un vínculo invisible entre maestro y aprendiz, que nos brinda más oportunidades para comunicarnos y aprender unos de otros de manera consciente o inconsciente, mejorando así. En resumen, desde este semestre, bajo la cuidadosa guía y capacitación del maestro Wang, he mejorado en todos los aspectos. En el futuro, aprenderé más de él, pediré más consejos, trabajaré duro, innovaré activamente, seré un maestro calificado y destacado y haré mi debida contribución a la escuela.
Resumen de asistencia a profesores nuevos y antiguos 2 Para promover el crecimiento profesional de los profesores jóvenes y permitir que los nuevos profesores se adapten rápidamente a los requisitos de la educación y la enseñanza en un corto período de tiempo, la escuela lleva a cabo activamente Teniendo en cuenta el papel de "mentor y aprendiz" de los docentes antiguos, la implementación del "Proyecto de asistencia para el crecimiento de docentes jóvenes" ha promovido eficazmente la participación de todos los docentes. El crecimiento redondo de los docentes jóvenes no solo ha permitido a los docentes jóvenes adaptarse rápidamente a los requisitos de la educación y la enseñanza, sino que también ha permitido a muchos docentes jóvenes convertirse en expertos en educación y enseñanza.
Como maestra con largas horas de trabajo y rica experiencia en el departamento de educación preescolar, no solo hago bien mi trabajo, sino que también trabajo con muchos maestros nuevos para guiarlos en la enseñanza y la gestión. En el proceso de orientación, nos centramos en debates e intercambios con profesores jóvenes, compartimos nuestra experiencia docente, estructura de conocimientos y habilidades con ellos, y nos promocionamos mutuamente. Esto no sólo ayuda a los profesores jóvenes a crecer rápidamente, sino que también aprende mucho de ellos.
En primer lugar, los objetivos de la asistencia emparejada
1. Basado en el principio de "compartir recursos * * *, ventajas complementarias, cooperación e intercambio y desarrollo común * * * ", al fortalecer la dirección escolar se han formado las características de los docentes clave que ayudan a los docentes jóvenes.
2. Realizar de forma activa y creativa una labor de asistencia para solucionar la confusión y los problemas existentes del profesorado joven en la nueva reforma curricular, la gestión docente, la gestión de las clases, la docencia en el aula, la investigación de proyectos, etc.
A través de clases abiertas, conferencias y charlas sinceras a cargo de profesores clave, se ha creado inicialmente una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación.
2. Medidas de implementación
(1) Enseñanza en el aula:
La reforma de la enseñanza en el aula siempre ha sido el núcleo de la promoción profunda de la educación de calidad por parte de la escuela. La formación del profesorado debe centrarse en estimular el entusiasmo de los docentes por el trabajo en la docencia presencial, y principalmente realizar las siguientes actividades:
1.
(1) Curso de introducción a la enseñanza (antes del examen parcial, centrándose en nuevos cursos)
(2) Una clase de informe de enseñanza (antes del examen final, principalmente una clase de revisión )
③Enseñe los materiales uno a la vez.
(4) Análisis de los materiales didácticos de una unidad.
2. A partir de la enseñanza en el aula, ayudar a los nuevos profesores a realizar una serie de actividades docentes, como el diseño de pizarras, la producción de material didáctico, la estandarización de las sesiones en el aula, etc. y luego hacer esfuerzos fuera de clase para ayudar a los nuevos profesores a mejorar en aspectos como el análisis del material didáctico, la preparación de las lecciones, la reflexión después de clase y la corrección de tareas. Centrarse en los eslabones débiles en la educación y la enseñanza de los nuevos profesores, llevar a cabo debates especiales para proporcionar orientación teórica para la confusión de los nuevos profesores en conceptos, educación y métodos de enseñanza, etc. , para que se pueda mejorar el nivel de enseñanza de los nuevos profesores.
3. Hacer un buen trabajo en la escucha y evaluación diaria de las lecciones entre maestros y aprendices. Los maestros antiguos escriben notas para ayudar y los maestros jóvenes escriben y reflexionan sobre las lecciones. (Enviar registros de asistencia y evaluación a conferencias cada mes para ayudar con notas y reflexiones)
(2) Gestión de clase.
El maestro de clase es el educador, organizador y guía de la clase escolar. Es también la columna vertebral y poderoso asistente de la educación escolar, especialmente de la educación ideológica y moral escolar. El trabajo del profesor de clase es un aspecto importante del trabajo escolar. Los nuevos profesores deben trabajar como profesores de clase en formación bajo la guía del instructor, ya sea de forma independiente o ayudándolo. Las medidas específicas son las siguientes:
1. Proporcionar educación ideológica y política y educación moral a los estudiantes para proteger su salud física y mental.
2. Educar a los estudiantes para que trabajen duro para completar las tareas de aprendizaje, hablen con los estudiantes y hagan un buen trabajo para transformar a los estudiantes con desviaciones de comportamiento.
3. Educar y orientar a los estudiantes para que participen en diversas actividades laborales y de práctica social organizadas por la escuela, realizar bien las reuniones de clase y mejorar la capacidad de los estudiantes para ser independientes y participar en la práctica social. Al mismo tiempo, la educación orienta a los estudiantes a adherirse al ejercicio físico y desarrollar buenos hábitos de vida y de higiene.
4. Preocuparse por la vida extracurricular de los estudiantes y alentarlos a desarrollar pasatiempos y especialidades legítimas.
5. Realizar la gestión diaria de la clase y convertirla en un excelente colectivo de clase.
6. Cooperar con la escuela para celebrar reuniones de padres y maestros, esforzarse por lograr la cooperación de los padres y de todos los aspectos de la sociedad y hacer un buen trabajo en la educación de los estudiantes.
7. Realizar un buen trabajo en la evaluación ideológica y moral de los estudiantes y en las recompensas y castigos relacionados.
8. Hacer un buen trabajo registrando y organizando la información relevante.
9. Realizar un buen trabajo de investigación y resumen del trabajo del profesor de la clase.
10. Organice una clase de actividades de clase cada semestre.
Tres. Problemas existentes y áreas de mejora
Los profesores nuevos y antiguos se unen para brindar apoyo, lo que también tiene un efecto estimulante en los profesores antiguos. Por un lado, resolvieron su experiencia docente y, por otro, también aprendieron mucho de los nuevos profesores. El papel y el efecto de la asistencia emparejada entre profesores nuevos y antiguos en las escuelas es obvio, pero si sólo se proporciona en las escuelas durante un largo tiempo, está cerca de ser una mejora y no conduce a una mayor mejora de los nuevos profesores. Por lo tanto, se recomienda que las escuelas apoyen a los maestros nuevos y antiguos para que participen en algunas actividades de capacitación y actividades académicas dentro y fuera del distrito, escuchen algunas clases de maestros especiales nacionales reconocidos, amplíen sus horizontes, aprendan de la experiencia y mejoren la nivel de enseñanza del profesorado de escuela en su conjunto.
En cuarto lugar, los resultados son notables
Para ser honesto, después de un período de ayuda y aprendizaje continuo, los nuevos profesores han ido madurando poco a poco. Dominé las habilidades de preparar e impartir lecciones y gradualmente me transformé de un profano a un experto en manejarlas. "Un año para empezar, tres años para afianzarse, cinco años para convertirse en la columna vertebral y diez años para aprender de los demás se ha convertido en el objetivo de los nuevos profesores de nuestro departamento".
Finalmente, creo firmemente que a través de los esfuerzos de los maestros nuevos y antiguos y el fuerte apoyo de la escuela a las actividades de asistencia, nuestros maestros jóvenes pueden alcanzar los objetivos de las "actividades de asistencia" rápida y bien y crecer rápidamente.
Resumen de asistencia a profesores nuevos y antiguos 3 Para fortalecer la formación de profesores jóvenes, mejorar integralmente la calidad general de los profesores, promover aún más la construcción del equipo docente de la escuela y construir una plataforma para profesores jóvenes Para crecer rápidamente, bajo los arreglos de los líderes escolares, la escuela lanzó especialmente una actividad de "mentor-aprendiz", y tuve la suerte de convertirme en aprendiz de * * * *. Gracias a la optimización continua del diseño de la enseñanza y la observación frecuente de la enseñanza en el aula de los profesores, mi confianza en mí mismo, mi fuerza de voluntad y mi actitud ante la vida han mejorado enormemente. El tiempo corre prisa. Mirando retrospectivamente este semestre, aunque estuvo muy ocupado, también fue muy gratificante. Ahora lo resumiré desde los siguientes aspectos:
1. Estudio teórico:
Bajo la guía de mi maestro, comencé a leer algunos libros teóricos en mi tiempo libre, incluidos los domésticos. y educación extranjera El desarrollo de la docencia y el estado actual de la investigación docente moderna. Esta información y teorías más recientes guían mi práctica docente y también me brindan una nueva comprensión del concepto de "Nuevos estándares curriculares de inglés para la escuela primaria" en un corto período de tiempo, lo que abre un atajo para la práctica docente.
2. Investigación docente:
1. Estudiar los materiales didácticos detenidamente, comprender profundamente la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica interna del conocimiento; la calidad de los conocimientos y habilidades, intereses, necesidades, métodos y hábitos originales de los estudiantes, así como las dificultades que pueden surgir al aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes de manera oportuna y diseñar cuidadosamente métodos de enseñanza para resolver el problema de; cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizarlos para cada lección.
2. Organice cuidadosamente la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, estimule el interés de los estudiantes en aprender inglés, movilice completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, hágalos sentir felices, cree un buen ambiente. ambiente en el aula y hacer que el lenguaje en el aula sea conciso y claro para superar los problemas repetidos. Las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes. La enseñanza en el aula se combina con la práctica.
3. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos proporcionar tutorías extraescolares. Los alumnos de primaria son juguetones y carecen de autocontrol. A menudo no completan sus tareas a tiempo durante sus estudios y algunos estudiantes plagian sus tareas. Para resolver este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e implementar este trabajo como guía del aprendizaje de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayudar a los estudiantes a aprender, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarnos por ser amigables con ellos, como elogiarlos. Todas las personas anhelan la comprensión y el respeto de los demás.
4. Participar activamente en la escucha y evaluación de las clases, aprender humildemente los métodos de enseñanza del * * maestro y mejorar los estándares de enseñanza. Asistir a conferencias es una buena manera de mejorar su capacidad docente. Sólo asistiendo a más conferencias podrá acumular experiencia gradualmente. Por eso aprecio cada oportunidad de tomar clases. Al escuchar clases, gradualmente dominé algunas habilidades para controlar el aula. Después de escuchar la clase, escribí lo que el Maestro ** dijo en clase en las notas de la clase, luego me referí a mi propio diseño de preparación de lecciones y apliqué muchas de las fortalezas y ventajas del Maestro ** a mi enseñanza en el aula.
En tercer lugar, gestión:
A través de la guía del Profesor **, sé que aprender a gestionar no es solo el trabajo del profesor de la clase, sino también un curso obligatorio para los profesores sustitutos. . Sólo gestionando adecuadamente a los estudiantes podemos guiarlos para que aprendan mejor este curso.
Cuando los maestros se preocupan, aman y ayudan a los estudiantes de todo corazón y se convierten en personas afectuosas, el amor de los maestros se convierte en una enorme fuerza educativa que promueve el aprendizaje independiente de los estudiantes. Es precisamente gracias al amor del maestro que los maestros pueden ganarse la confianza de los estudiantes y los estudiantes están dispuestos a aceptar la educación, para que la educación pueda lograr buenos resultados.
En los últimos seis meses, bajo la guía del Maestro **, me he ido adaptando gradualmente al proceso de enseñanza, pero todavía hay algunas deficiencias en algunos aspectos, pero creo que si entiendo firmemente al Maestro * * Cuando se trata de enseñar, debería pedirle consejo al maestro * *, ¡puedo hacerlo mejor!
En mi proceso de enseñanza todavía hay algunas falencias, pero estudiaré mucho. En el futuro, continuaremos aprendiendo unos de otros y esforzándonos por mejorar nuestras cualidades profesionales para mejorar la eficiencia en el aula.
Resumen del trabajo de asistencia a los maestros nuevos y antiguos 4. De acuerdo con el espíritu rector del distrito, insistimos en buscar la verdad y ser pragmáticos, organizarnos cuidadosamente, implementar cuidadosamente el trabajo de asistencia en parejas y adherirnos a los "cuatro tiene", es decir, intencionado, planificado, hay un plan y hay supervisión. Promover el buen desarrollo de la labor de asistencia al profesorado de la asignatura.
1. Formular planes de trabajo y planes de implementación.
La implementación del proyecto de asistencia paritaria para docentes desfavorecidos favorece que los docentes clave jueguen plenamente el papel de manifestación e irradiación, permitiéndoles disfrutar de recursos educativos de alta calidad, reduciendo así la brecha en la enseñanza. calidad. Al comienzo del semestre, nos centramos de cerca en el espíritu de los documentos relevantes y los combinamos con la situación real del tema para formular un plan de asistencia práctica, de modo que el plan de asistencia pueda llevarse a cabo de manera ordenada.
En segundo lugar, formación centralizada y formación de seguimiento.
1. Estudiar teoría e invitar al personal docente e investigador del distrito a participar en informes especiales de enseñanza e investigación en las escuelas.
2. Escuchar la clase: observar y evaluar la clase en el sitio, y todo el grupo de profesores participa en la preparación de la lección, la escucha de la clase, la evaluación de la clase y la reflexión posterior a la clase.
3. Actividades de clase entre dos asistentes.
En tercer lugar, preste atención a la comunicación y disfrute del disfrute de recursos de alta calidad.
Organizar periódicamente actividades de docencia e investigación y organizar a los profesores para que tomen clases de docencia e investigación. Cada grupo de docencia e investigación cuenta con tres seminarios este semestre. Algunos profesores han participado en las actividades de docencia e investigación y han aportado opiniones y sugerencias relativamente pertinentes sobre esta docencia. El ambiente de comunicación es relativamente armonioso, el profesor se ha beneficiado mucho y otros profesores también se han beneficiado mucho.
Además de la comunicación cara a cara, también nos comunicaremos a través de Internet, lo que hace que sea más fácil descubrir problemas a tiempo, comunicarnos de manera oportuna y disfrutar de recursos rápidos a través de Internet. Lleve a cabo discusiones en parejas con maestros para discutir futuras prioridades de investigación y métodos de comunicación. Este artículo se centra en mi experiencia personal como docente, combinada con mi práctica docente habitual, para visualizar cómo llevar a cabo la docencia en el futuro.
Discute cómo diseñar grupos de práctica y acepta intercambiar periódicamente recursos sobre el diseño de grupos de práctica. Los profesores del mismo grupo * * * discuten cómo dar buenos discursos, preparar lecciones, escuchar clases y dominar la enseñanza de las materias. Por lo tanto, son profesores relativamente débiles, por lo que deben prestar mucha atención a la calidad de la educación y la enseñanza. En particular, es necesario compartir los recursos de información de la promoción, identificar deficiencias mediante exámenes simulados y análisis de calidad, y tomar medidas prácticas y efectivas para mejorar el desempeño de la promoción y lograr ** progreso. Continúe realizando actividades de asistencia en parejas para aprender unos de otros, crecer juntos y progresar juntos.
En cuarto lugar, establecer un mecanismo completo de recopilación de datos de principio a fin.
La asistencia para el emparejamiento comienza y finaliza. Los profesores que imparten cursos de enseñanza e investigación deben redactar planes de lecciones y reflexiones después de clase, los profesores que asisten a clases deben mantener registros de asistencia y los jefes de departamento deben escribir resúmenes de trabajo, recopilar y organizar registros de asistencia y registros de debates docentes de los profesores que participan en las actividades.
La clasificación del trabajo asistencial permite orientar las actividades experimentales docentes organizadas por los objetos asistenciales, así como los diseños didácticos y trabajos docentes presentados. Aclarar la importancia de realizar este trabajo, desempeñar activamente las responsabilidades relevantes y ayudar a los docentes a aprender unos de otros, ayudarse unos a otros y progresar juntos.