Después de más de un mes de trabajo docente, tengo una mejor comprensión de la enseñanza del inglés. Recuerdo que cuando era joven simplemente pensaba que para ser profesor sólo se requiere dar buenas clases. Entonces, cuando era niño, a menudo comentaba sobre las clases del maestro, pensando que no era bueno y que no debía hacerlo. A veces parecía resistirme al maestro en clase. Mirando hacia atrás ahora, realmente me siento bien conmigo mismo.
Como profesor, sé que enseñar no es tan fácil como parece. Además de dormir, el niño pasa la mayor parte del tiempo con el maestro. Es muy importante cómo hacer que les guste su clase y cómo ser responsables de los padres de sus hijos. El educador alemán Stilwell señaló que el arte de enseñar no radica en impartir habilidades, sino en inspirar, despertar e inspirar.
Los "Estándares del plan de estudios de inglés" enfatizan que los cursos de inglés deben comenzar cultivando el interés de los estudiantes en aprender, aprovechar al máximo sus habilidades potenciales, permitirles participar activamente en todo el proceso de aprendizaje y convertirlos en El aprendizaje de forma consciente, voluntaria y feliz convierte a los estudiantes en los maestros del aprendizaje.
Así que, como nuevo profesor, siempre siento más y más presión. Todos los días siempre tengo en mente una imagen de cómo enseñar bien a los estudiantes. Por ejemplo, hoy, un estudiante desertó de clase. Después de que lo detuve, se fue a clase en serio. Aunque no sé si realmente hablaba en serio, al menos no lo vi moviéndose y molestando a la clase.
Después de clase, tuve una conversación sincera con él y descubrí que esta mañana tuvo un conflicto con su padre. Entonces reflexioné: De hecho, comprender a los estudiantes es un curso esencial. Si quieres enseñar bien, también puedes ingresar al mundo de los estudiantes, donde puedes obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Ensayo 2 sobre Educación y Enseñanza
Hoy les mostré a los niños cómo doblar una estrella de cinco puntas. Los niños escucharon atentamente en clase. Después de la demostración, les pedí a todos que lo probaran y obtuvieran un descuento. Pero tan pronto como Wang Jieying recibió el papel, gritó: "Maestro, no puedo hacerlo". Luego le di el papel al niño que estaba a mi lado.
Me acerqué y dije con una sonrisa: "No, creo que acabas de escuchar con mucha atención. Sé valiente y pruébalo. La maestra te ayudará, pero aun así lo hizo". No quiero actuar como otros niños, piensan de forma independiente y siempre quieren contar con la ayuda del maestro.
La concentración, el pensamiento emprendedor y la capacidad práctica de los niños es lo que los profesores y los padres esperan. Estos son buenos hábitos de aprendizaje de una persona y un requisito previo para su mejor desarrollo. Sólo con estos buenos hábitos podremos estimular la iniciativa y el entusiasmo de los niños por aprender. Sólo así se podrá cultivar el espíritu innovador y la creatividad de los niños, lo que les beneficiará durante toda su vida.
Como enseñanza más básica en el jardín de infantes, es particularmente importante cultivar buenos hábitos de estudio en los niños desde una edad temprana. Por lo tanto, si bien nuestros maestros prestan atención a las diferencias de los niños, también debemos observar cuidadosamente los diversos hábitos de aprendizaje de los niños, guiarlos de manera efectiva a través de varios métodos de manera específica y decidida, y desarrollar lentamente hacia buenos hábitos.
Ensayo 3 sobre Educación y Enseñanza
Durante la reunión deportiva, jugué al "pez de red" con los niños. Niños disfrazados de peces nadaban felices a mi alrededor. Pero descubrí que sólo Jiaojiao estaba sentado en mi asiento mirándome jugar con mis hijos.
Jiaojiao es un niño especial en nuestra clase. Es tímida, lenta para hacer las cosas, desconfiada de la gente y siempre se aferra a algo. Se puede ver que ella también quiere participar en nuestro juego, pero tiene miedo de participar. Aunque la he estado animando a jugar, todavía no está dispuesta. ¿Cómo hacerlo? Quería esperarla un poco más para ver cómo se comportaba.
Juego con mis hijos mientras les presto atención. Mientras cantaba "Arriba y abajo por un rato, como un niño feliz", caminé deliberadamente hacia ella, me acerqué a ella, la abracé y le sonreí. Los niños también imitaron mis acciones y se abrazaron. Jiaojiao está infectado por nuestra atmósfera. Después de repetidos juegos, por invitación mía, finalmente dio el primer paso y jugó con nosotros.
Para los niños de clases pequeñas, un abrazo y una sonrisa son las mejores formas de hacerles aceptar a los demás. Además, el contacto con el profesor sólo duró unas semanas. Ella no quería participar en el evento, así que no la obligué. Porque los niños se adaptan rápida y lentamente. Déjala tener un proceso de adaptación. Al final, la conmoví con mis acciones naturales y consideradas, la dejé participar en el juego y la dejé dar el primer paso valiente. Al observar su progreso, también me siento muy satisfecho.
Ensayo 4 sobre educación y enseñanza
Cada semestre comienza y cada año ingresan nuevos estudiantes al jardín de infantes. Resolver la ansiedad por separación de los niños es una tarea importante para los maestros.
Es imposible que un maestro se impaciente con un niño al que le encanta llorar y hacer ruido cuando ingresa por primera vez al jardín de infantes. Los estudiantes de primer año necesitan adaptarse a un entorno desconocido. Los maestros deben consolarlos pacientemente, comunicarse más con ellos, mostrarles el entorno y los niños que los rodean y comprender las personalidades y pasatiempos de los niños lo antes posible.
Primero hazte amigo de ellos, deja que a los niños les guste jugar con el profesor, déjate un lugar en el corazón de los niños y diviértete, para que se adapten rápidamente. El estado de ánimo de un niño que llora se estabilizará rápidamente y luego se le guiará lentamente para que desarrolle buenos hábitos de vida y de higiene.
Como maestro de jardín de infantes, debes utilizar el estímulo y los elogios para motivar a cada niño, y debes ser bueno para descubrir los puntos brillantes de los niños. No importa el progreso que haya logrado el niño, el maestro debe elogiarlo a tiempo, abrazarlo y besarlo a tiempo o darle un pequeño obsequio, para que el niño pueda sentir la calidez y la amabilidad de la madre por parte del maestro. . Al mismo tiempo, debemos observar cuidadosamente el desempeño de cada niño, como: el apetito del niño y sus hábitos de defecación;
Los maestros en clases pequeñas no solo necesitan comunicarse más con los niños, sino que también a menudo se comunican con los padres y brindan a los padres retroalimentación oportuna sobre el aprendizaje y el desempeño de la vida de sus hijos en el jardín de infantes, para que los padres puedan comprender completamente sus niños. A través de la comunicación, los padres pueden saber que sus hijos son los mejores y que los maestros son dignos de confianza. A través de la comunicación, los profesores también pueden obtener más opiniones y sugerencias, lo que permite a los padres comprender, apoyar y cooperar mejor con los profesores en la educación de sus hijos.
Creo que un excelente maestro de preescolar debe partir de lo suyo, ser modesto y prudente, ser paciente y meticuloso, estudiar mucho, mejorar constantemente su propia calidad, hacer todo bien y hacerlo todo bien. Haga un mejor trabajo para que cada niño pueda recibir una atención más atenta y meticulosa, y haga que cada niño crezca más inteligente, lindo y saludable.
Ensayo 5 sobre educación y enseñanza
Es común que los maestros de jardín de infantes recompensen a los niños con pequeñas estrellas y objetos pequeños. Esto no solo les permite experimentar la emoción del éxito, sino que también los mejora. Su confianza en sí mismos forma, incluso inconscientemente, una sana competencia de incentivos para fomentar la ambición de los niños. Como maestra de jardín de infantes, siempre he hecho esto. Sin embargo, un período de ocio me dio otra comprensión de tales recompensas.
Era un viernes por la tarde, un evento de bonificación de resumen semanal de rutina. Originalmente quería dedicar algo de tiempo a esto. A cada niño se le entregó un conejito de papel de colores para mantenerlos entretenidos. Doblé dos conejos, pero otras cosas me retrasaron. Luego no pude levantarme, así que seguí doblando. ¿Qué debo hacer? De repente se me ocurrió una idea. ¿Por qué no me equivoco y hago dos conejos y otras estrellas de distintos tamaños y colores como premio y dejo que los niños los evalúen ellos mismos? ¿Cómo premiarlos?
Como resultado, los niños estaban extremadamente activos y emocionados, y su entusiasmo mejoró enormemente. Todos tienen voz y voto. Cada vez que muestro un premio, me dicen a quién se le debe dar el premio y por qué. Después de que pasó toda la clase, le entregué el premio al niño y luego otros niños dijeron algunas palabras de aliento, esperando que el niño que ganó el premio trabajara duro y progresara la próxima semana.
Una vez probé la dulzura y, en futuras actividades de recompensa, les di el derecho de recompensar a los niños. Poco a poco, descubrí que su pensamiento ha dado un salto significativo, tienen sus propios conocimientos únicos sobre varias cosas, se atreven a expresarlas con valentía y su expresión oral también ha mejorado enormemente. Lo más importante es aprender a valorar las fortalezas de los demás y conocer los propios defectos.
Mirando hacia atrás al principio, bajo la protección de varios de los llamados beneficios externos de las recompensas, inconscientemente entré en un malentendido, que era monopolizar naturalmente la autonomía de las recompensas en mí mismo y usar la visión y la visión del maestro. La conciencia ya que el desempeño de mis hijos se mide en base a estándares, de modo que se ignora la interactividad y la apertura de la actividad en sí, lo que facilita que los niños generen ideas.
Los estándares del profesor son correctos. La maestra dijo que quien es bueno es un buen niño y puede ser recompensado con una pequeña estrella, lo que gradualmente forma una mentalidad centrada en el maestro y que depende más del maestro. ¿No viola esto el propósito de nuestra educación? ¡Qué terrible! Afortunadamente, ahora finalmente me despierto y salgo de mi malentendido. Lo que es aún más gratificante es que los niños de nuestra clase han logrado avances conscientes en diferentes aspectos y en distintos grados.