Diseño del plan de lección para la Unidad 8 del primer volumen de inglés de séptimo grado publicado por People's Education Press
¿Cuándo es tu cumpleaños en la Unidad 8? Sección 1
Unidad 8 ¿Cuándo es tu cumpleaños? Parte 1)
1. Objetivos de enseñanza:
(1) Objetivos de conocimiento
①Dominio del vocabulario 0-65438 Expresión de febrero.
②¿Cuándo es tu cumpleaños?
¿Cuál es mi cumpleaños? .
③ Gramática de números ordinales 1-31 y expresiones de fecha.
(2) Objetivos de capacidad
En las actividades continuas de escuchar, hablar, leer y escribir, entrenar el pensamiento lógico, la capacidad de reacción rápida y la capacidad práctica de los estudiantes, para que los estudiantes puedan utilizar hábilmente : tu cumpleaños ¿Cuándo fue? Patrones de oraciones y sus respuestas.
(3) Metas emocionales
Honra a tus padres, presta atención a tus padres y agradece la educación ideológica de tus padres.
Ama tu lengua materna, busca conocimientos modernos y nunca olvides tus raíces.
2. Métodos de enseñanza:
(1) El método de introducción de preguntas utiliza preguntas, respuestas colectivas, grupales o de rama o que los estudiantes respondan uno por uno para verificar y consolidar conocimientos nuevos y antiguos. .
(2) El método de la función comunicativa consigue el propósito de la comunicación a través de ejercicios colectivos, grupales, dobles y simples.
3. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Puntos clave: aprender la expresión de fechas y utilizar preguntas especiales guiadas por cuándo preguntar y responder cumpleaños.
La dificultad radica en el uso correcto del mes y día en las expresiones de fecha. El punto es: ¿Cuándo se usa tu cumpleaños de manera correcta y hábil? ¿Cuál es mi cumpleaños? Patrón de oración.
4. Proceso de enseñanza
1. El primer vínculo de enseñanza: calentamiento (parte de calentamiento)
2. Presentación)
3. El tercer eslabón docente: Consolidación
4. El cuarto eslabón docente: la práctica.
5. Resumen didáctico:
Este curso adopta la estrategia de aprendizaje de clasificación y comparación, utilizando imágenes y diapositivas didácticas para crear material didáctico (que refleje las características del mes) para llevar a cabo en el aula. Enseñanza, actividades de comunicación oral o trabajo en parejas. A través de actividades de juegos de preguntas y respuestas, aprenda a preguntar y expresar fechas. Al preguntar y hablar sobre los cumpleaños de usted mismo, sus compañeros, padres y familiares, podrá aprender más sobre el significado de los cumpleaños y. Fomentar la comprensión y la amistad entre los compañeros. Por otro lado, al enumerar los proverbios de diciembre en idioma kazajo, los estudiantes pueden comprender que mientras aprenden cultura avanzada y conocimientos modernos, no deben olvidar sus raíces. Respetar y proteger nuestra lengua materna.
6. Diseño de pizarra:
1, 2, 3, 4, 5, 6 de enero
7, 8, 9 de febrero, 10 de febrero 1° 12ts. 13 14.
15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 y 22 de marzo.
Abril 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 365438 1 de mayo
Junio Junio
¿Cuándo es tu cumpleaños en julio?
Mi cumpleaños es el 14 de octubre.
Septiembre
Octubre Octubre
Noviembre, Noviembre
Diciembre Diciembre
Tarea:
Haga una lista de regalos de cumpleaños familiares basándose en lo que ha aprendido.
8. Reflexión docente:
El cultivo de las cualidades humanísticas en la enseñanza del inglés en séptimo grado
1 La importancia de las cualidades humanísticas en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria
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En la enseñanza tradicional de inglés, los profesores suelen utilizar el conocimiento de los libros de texto para explicar el inglés y mejorar las habilidades de los estudiantes al escuchar, escribir, hablar y leer.
Sin embargo, este método de enseñanza suele ser aburrido y difícil para algunos estudiantes, lo que hace que pierdan interés en aprender inglés y muchos estudiantes de secundaria incluso dejan de aprender inglés. Por lo tanto, sólo cambiando los métodos de enseñanza actuales y aumentando el estudio del conocimiento humanístico se pueden mejorar fundamentalmente las cualidades humanísticas de los estudiantes. Esto requiere que los docentes aumenten la exploración de materiales humanísticos en el proceso de enseñanza, enriquezcan el conocimiento humanístico de los estudiantes y promuevan que los estudiantes mejoren su personalidad y enriquezcan sus emociones a través de la educación humanística. Los profesores también deben comunicarse activamente con los estudiantes y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes a través de una comunicación sincera, lo que también aumenta el interés de los estudiantes en aprender. El contenido de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias se basa principalmente en el conocimiento occidental. Al aprender este conocimiento, los estudiantes pueden dominar la historia, la cultura, los pensamientos y valores morales occidentales, lo que es de gran ayuda para ampliar sus horizontes. Al cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes, permitirles aprender diferentes formas de pensar y cultivar nuevas estéticas sin duda desempeñará un gran papel en su desarrollo a lo largo de su vida.
2. La práctica de cultivar cualidades humanísticas en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria
2.1 Crear una buena atmósfera humanista:
En términos de cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes, Los profesores deben prestar atención a sus propios métodos de enseñanza, cambiar el modelo de autoridad tradicional y permitir que los profesores pasen de ser organizadores que controlan todo en el aula a participantes en la enseñanza, permitiendo que los estudiantes participen en la enseñanza. Por ejemplo, enseñar de manera democrática en el aula permite a los estudiantes sacar conclusiones a través de la discusión mutua en lugar del adoctrinamiento, lo que les permite tener espacio para expresarse. La educación en inglés como idioma consiste en permitir a los estudiantes comprender el idioma a través de la comunicación y la discusión, lo que no solo puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también les permite aprovechar las ventajas del aprendizaje gratuito. Como docentes, debemos creer que cada estudiante es excelente y tiene diferentes fortalezas, y explorar activamente sus fortalezas. En la enseñanza, los estudiantes pueden elegir países donde el inglés sea su primer idioma estableciendo grupos de interés cultural en inglés. Al comprender todos los aspectos de estos países, cada estudiante tiene sus propias fortalezas y se complementan entre sí, lo que aumenta aún más su interés en aprender. El cultivo de las cualidades humanísticas de los estudiantes no se da sólo en los contenidos de la enseñanza, sino también en los métodos de enseñanza. Los profesores enseñan de manera humanista para que los estudiantes puedan comprender el papel de las cualidades humanistas y cultivar las cualidades humanistas de los estudiantes de una manera sutil.
2.2 Aplicación de estrategias de enseñanza:
Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes puede hacer que la enseñanza sea más eficiente. Los enfoques específicos son los siguientes: Primero, método de enseñanza comunicativo. Después de que los profesores expliquen los puntos clave del curso, pueden ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del conocimiento y obtener nueva inspiración a través de la comunicación. A través de la comunicación, se activa la atmósfera del aula de inglés, los estudiantes están dispuestos a participar y se mejora su capacidad de cooperación. Los profesores deben tener el coraje de dar a los estudiantes este tipo de libertad, creyendo que los estudiantes explorarán activamente el conocimiento en una atmósfera de aprendizaje sólida y les permitirán aprender a través de discusiones grupales y defensa de puntos de vista. Los libros de texto de inglés general contienen escenas y otros contenidos, por lo que los profesores pueden utilizar estos contenidos como guiones y permitir que los estudiantes aprendan conocimientos a través de actuaciones cooperativas, lo que mejorará en gran medida la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. En segundo lugar, el aprendizaje de libros de texto en inglés combinados con la enseñanza multimedia implicará el estudio de novelas, películas, geografía y biología. El método tradicional de descripción oral por parte de los profesores no favorece la comprensión de los estudiantes. Mediante el uso de los medios, los estudiantes pueden ver varios cortometrajes e imágenes con sus propios ojos, lo que hace que el conocimiento cobre vida y les permite comprender emocionalmente lo que están aprendiendo. Por ejemplo, hay un extracto de la novela "El Millonario" en el texto del instituto. Los profesores pueden reproducir películas en multimedia para que los estudiantes tengan una comprensión general de la trama de la novela. Los estudiantes prefieren ver algo interesante en una enseñanza aburrida. La proyección de cortometrajes puede estimular su interés por el texto y tomar la iniciativa de aprender el resto del artículo. El tercero es cultivar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Por muy bueno que sea el profesor, si los estudiantes no tienen un buen método de aprendizaje, los conocimientos no podrán comprenderse en su totalidad. Por lo tanto, los profesores deben fortalecer el cultivo de los métodos de aprendizaje de los estudiantes para que puedan dominar los métodos de aprendizaje únicos del inglés. Según los diferentes estudiantes, sus métodos de aprendizaje son definitivamente diferentes. En este momento, los profesores deben permitir que los estudiantes realicen un aprendizaje por indagación. Después de explicar los puntos clave, permita que los estudiantes aprendan el resto libremente, permitiéndoles establecer sus propios métodos de aprendizaje y desarrollar su confianza en el aprendizaje al comprender los puntos clave.
3Conclusión