La pedagogía es una ciencia social que estudia las actividades educativas humanas y sus leyes. Existe ampliamente en la vida humana. A través del estudio de los fenómenos y problemas educativos se revelan las leyes generales de la educación.
El objeto de investigación de la pedagogía debe ser "cuestiones educativas" basadas en "hechos educativos" y orientadas por valores educativos. Su propósito es explorar y revelar las relaciones regulares entre las actividades educativas y la prestación de servicios prácticos de educación.
Las cuestiones educativas marcan el brote de la pedagogía; el desarrollo de las cuestiones educativas es el motor interno para promover el desarrollo de la pedagogía. La transformación de las cuestiones educativas se manifiesta en los cambios en las diferentes tradiciones y paradigmas de la investigación educativa; respuestas a una misma pregunta, formaron diferentes pensamientos y conceptos educativos y sus facciones. La investigación educativa debe tener "conciencia de los problemas" para evitar la aparición de "preguntas falsas" y profundizar continuamente los problemas.
Práctica
Este tema es la relación entre los aspectos académicos y prácticos de la pedagogía. Teóricamente, ambas están unificadas. Sin una teoría académica, completa y exhaustiva, la pedagogía no puede desempeñar un papel rector en la práctica.
Las teorías educativas que están divorciadas de la práctica y no pueden guiar la práctica se convertirán inevitablemente en pensamiento conceptual y análisis fáctico vacíos, y ya no serán verdaderos académicos. A juzgar por la situación real, existe un fenómeno de separación que no se puede ignorar en todos los países del mundo, y el resultado es una situación en la que ambas partes pierden.
La estrategia para superar este fenómeno es: comprender plenamente que toda práctica educativa incluye la teoría educativa, y no existe práctica educativa que no esté restringida por la teoría educativa; creer firmemente que cualquier investigación educativa real debe basarse en ella; Cuestiones educativas. El propósito es determinar, analizar, explicar o resolver, en lugar de un pensamiento conceptual y un análisis fáctico abstracto, vacío y de mal gusto.
Obviamente, la razón por la que la investigación pedagógica puede guiar la práctica educativa es que es la base de conocimiento para reflexionar sobre la práctica educativa y le proporciona nuevos conocimientos educativos, que sirven como herramienta para cambiar conceptos e innovar sistemas. , la base para estandarizar el comportamiento.