¿Cuáles son algunas estrategias para mejorar las habilidades de lectura temprana de los niños? 1 1. La importancia de cultivar la capacidad de lectura temprana de los niños.
La capacidad de lectura temprana es de gran importancia para el desarrollo de las habilidades integrales de los niños. En primer lugar, mediante el entrenamiento de lectura con imágenes y textos, bajo estimulación visual, se puede acelerar el desarrollo cerebral de los niños y se pueden sentar unas bases sólidas para el desarrollo de su capacidad de pensamiento;
En segundo lugar, leyendo excelentes libros infantiles. literatura, los niños pueden acumular mucha experiencia de lectura no solo puede desarrollar plenamente la imaginación de los niños, sino que también les brinda un gran placer de lectura. En tercer lugar, a través de la lectura y la acumulación continuas, los niños pueden dominar una gran cantidad de vocabulario y lenguaje, ampliar efectivamente su conocimiento; y mejorar significativamente su capacidad lingüística. A través de la guía efectiva de maestros o padres, los niños también pueden evaluar el contenido de la historia para lograr un entrenamiento simultáneo de habilidades lingüísticas y de pensamiento. Finalmente, una vez que se cultive y mejore la capacidad de lectura de los niños, su visión y conocimientos se enriquecerán de manera efectiva. Los pensamientos filosóficos y las cualidades morales contenidas en la historia también tendrán un gran impacto en ellos y sus malos hábitos de comportamiento se corregirán de manera efectiva. También se cultivará un excelente carácter moral.
2. Estrategias efectivas para cultivar la capacidad lectora temprana de los niños
1. Crear un buen ambiente de lectura
El cultivo de la capacidad lectora de los niños es inseparable de una buena lectura. ambiente . Sólo en un ambiente de lectura relajado y fuerte los niños pueden concentrarse en las actividades de lectura y en el desarrollo de sus habilidades. Por lo tanto, los profesores deben organizar eficazmente el entorno de lectura para garantizar que sea luminoso y relajado, pero también cálido y tranquilo. Los profesores crean un entorno de lectura libre e interesante y, por un lado, garantizan una comunicación libre e igualitaria entre profesores y alumnos, y entre alumnos y alumnos. Los niños pueden hacer sus propias preguntas al maestro, y el maestro puede responderlas con cuidado y guiarlos de manera efectiva para resolver problemas relevantes. Por otro lado, garantiza la diversión de la lectura y la comunicación, permitiendo a los niños experimentar una gran diversión al leer y sentir. Cómodo al hablar con otros. La alegría del intercambio de idiomas.
2. Cultivar los intereses y hábitos de lectura de los niños.
El cultivo de la capacidad de lectura temprana es inseparable del cultivo del interés y los hábitos de lectura. Sólo garantizando que los niños puedan experimentar el placer de leer, disfrutar el proceso de lectura y luego leer libros activamente y desarrollar hábitos de lectura podremos cultivar y mejorar eficazmente la capacidad de lectura temprana de los niños.
Por lo tanto, los maestros primero deben estimular el interés de los estudiantes por la lectura y utilizar materiales de lectura que les gusten, como imágenes vívidas y coloridas, o contenido de lectura que esté estrechamente relacionado con las experiencias de vida de los niños, para que los niños puedan mira y lee mientras lees. Enamórate del acto de leer. Si algunos niños tienen habilidades de lectura relativamente débiles, se pueden utilizar materiales con imágenes simples y menos texto para satisfacer sus necesidades de lectura. Con suficiente tiempo de lectura, los niños pueden experimentar la diversión y el placer de la lectura, y sus hábitos de lectura pueden desarrollarse gradualmente.
3. Guiar las habilidades y métodos de lectura de los niños
Guiar a los niños para que dominen las habilidades y métodos de lectura correctos y eficientes es necesario para cultivar la capacidad de lectura temprana de los niños. En primer lugar, los maestros deben guiar a los niños para que reconozcan los números de página, los utilicen como referencia para el orden de lectura y naveguen en el orden de los números de página para garantizar la coherencia y fluidez de la lectura. En segundo lugar, según la mayoría de las reglas de diseño de libros, se debe indicar a los niños que pasen las páginas de izquierda a derecha y lean de arriba a abajo. Los niños tienen una secuencia de lectura clara y el proceso de lectura independiente reducirá los obstáculos. Finalmente, los maestros deben guiar a los niños para que distingan los tipos y relaciones de los materiales de lectura, permitirles observar cuidadosamente las imágenes y significados en los materiales de lectura y combinarlos con el contenido del texto para comprender la connotación y el tema de los materiales de lectura en su conjunto.
4. Organice una variedad de actividades de lectura
Organiza una variedad de actividades de lectura para guiar a los niños a leer de manera específica, de modo que los niños puedan experimentar la diversión de la lectura y desarrollar la lectura. Hábitos y mejorar continuamente el entusiasmo y el entusiasmo de los niños por la lectura independiente. En primer lugar, los profesores pueden organizar actividades de lectura en grupo para permitir que los niños completen la lectura preliminar y obtengan una comprensión general del contenido informativo de los materiales de lectura. Luego, a través de preguntas de transición y guía, los niños pueden profundizar gradualmente su comprensión de los materiales de lectura a través de la discusión y el análisis, formar una historia completa en sus mentes y mejorar sus habilidades de organización de la lectura.
En segundo lugar, la tecnología multimedia se puede utilizar para permitir que los niños disfruten de la lectura en audio de obras literarias. Por un lado, puede mejorar su comprensión y expresión lingüística; por otro, puede estimular su interés por la lectura y experimentar la influencia beneficiosa del lenguaje literario en ellos. Por último, se pueden organizar actividades de lectura entre padres e hijos para mejorar la capacidad de lectura de los niños mediante una cooperación eficaz entre padres e hijos.
El cultivo de la capacidad de lectura temprana de los niños está relacionado con el desarrollo de la calidad y capacidad integral de los niños y es una parte importante del sistema de educación infantil. Sobre la base de aclarar su importancia, los maestros de jardín de infantes continúan cultivando los intereses y hábitos de lectura de los niños mediante la construcción de un buen ambiente de lectura. Guíe a los niños para que dominen habilidades y métodos de lectura correctos y eficientes, y estimule y mejore el interés de los niños en la lectura a través de diversas actividades de lectura. Al mismo tiempo, los profesores deben cooperar con los padres, desempeñar un papel de demostración y orientación y mejorar continuamente la capacidad de lectura temprana de los niños.
¿Qué estrategias existen para mejorar las habilidades lectoras tempranas de los niños? 2 Las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años" establecen claramente que la primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. El lenguaje infantil recorre diversos campos y tiene un impacto importante en el aprendizaje y desarrollo en otros campos. Por lo tanto, cree un buen ambiente de aprendizaje oral para los niños, deje que cada niño hable más, atrévase a comunicarse, atrévase a hablar frente al grupo, capacite y ejercite a los niños de manera planificada de acuerdo con las reglas del aprendizaje del idioma de los niños y promueva la El desarrollo saludable de la capacidad lingüística de los niños es una tarea importante para nuestros profesores y padres. A continuación, me gustaría hablar sobre algunas prácticas inmaduras basadas en mi propia práctica docente.
Primero, brindar a los niños oportunidades para la expresión del lenguaje.
El desarrollo del lenguaje de los niños está estrechamente relacionado con el desarrollo de las emociones, la experiencia, el pensamiento y las habilidades de comunicación social. Muchos niños de mi clase tienen personalidades alegres y pueden comunicarse con valentía con sus compañeros y profesores, pero también hay algunos niños que son tímidos y no tienen la suficiente confianza. Utilizo varias formas para crear oportunidades para que estos niños se expresen con valentía frente a sus compañeros.
1. Utilice objetos o material didáctico para estimular el interés.
Los niños de clases pequeñas tienen un desarrollo del lenguaje débil. Se pueden utilizar imágenes y objetos simples para inspirar el pensamiento de los niños y estimular su interés en la conversación. . Por ejemplo, en una actividad grupal, el maestro muestra una pelota de color y pide a los niños que hablen sobre el color de la pelota. Deje que los niños observen mientras estimula su deseo de hablar.
2. Utilice preguntas para desencadenar situaciones de diálogo
En las actividades de la mañana, usted mismo puede decir un párrafo, hacer algunas preguntas, despertar los recuerdos del niño y evocar la experiencia del niño, para así Llegar al grano en el momento oportuno. El propio maestro hizo una declaración de apertura y luego guió a los niños a discutir preguntas sencillas entre ellos. Por ejemplo, para temas como "¿Qué animales son herbívoros? ¿Qué animales son carnívoros?", los niños pueden pensar activamente y hablar con audacia basándose en su experiencia existente.
3. Utilizar juegos para crear situaciones de diálogo
Juegamos a algunos juegos para crear algunas situaciones relacionadas con el diálogo para que los niños puedan participar y expresar sus pensamientos con valentía. Por ejemplo, antes de clase, deje que el maestro de la clase desempeñe el papel de tía y pasajero que sostiene a un bebé. ¿Qué harías cuando sales con tus padres y ves una situación como esta? El uso de estas formas para crear situaciones de conversación puede despertar fácilmente el entusiasmo y el interés de los niños, y evocarán recuerdos basados en sus propias experiencias de vida.
4. Utilice historias para movilizar el entusiasmo de los niños por la expresión.
Puedes crear un ambiente tranquilo y relajado para los niños y movilizar audazmente su entusiasmo por la expresión a través de la forma de "Story King". Les dijimos a los padres en la plataforma WeChat que les enseñaríamos a sus hijos a contar una historia durante el fin de semana. La narración de cuentos en el parque el lunes se topó con una serie de problemas. Los niños con habilidades expresivas débiles son tímidos, tienen una organización del lenguaje incoherente y no están dispuestos a hablar frente a sus compañeros. Para este tipo de niños, podemos dejar que distingan mirando imágenes. Para los niños con fuertes habilidades expresivas, los alentamos a contar historias complejas y les exigimos que utilicen movimientos corporales y un lenguaje animado para contarlas. Finalmente, se necesita una narración entre padres e hijos para la hora del cuento para celebrar el día de Año Nuevo. Recopile historias de cada clase, proyecte historias, recomiende historias e informe a los maestros a cargo del jardín de infantes sobre los niños que cuentan historias particularmente buenas para que puedan contarlas con valentía en un escenario más grande.
Además, también realizamos la actividad “Pequeño Pronosticador del Tiempo”. El maestro inspiró a los niños a predecir el tiempo basándose en la temperatura y las condiciones climáticas especiales del día, combinadas con su propia experiencia de vida. Por ejemplo, "Hoy está nublado, con una temperatura máxima de 37 grados y hace calor. Los niños deben beber más agua y no hacer ejercicio. Si sudan demasiado, son propensos a sufrir insolaciones y enfermedades. Deben hacer un "Buen trabajo en la prevención del golpe de calor y el enfriamiento".
Además, también podemos organizar a los niños para que cuenten "cuentos interesantes de la semana" en la clase. Todos los viernes por la tarde le pedimos a cada niño que elija lo más divertido para contar. Como es algo que el niño ha vivido personalmente y tiene una impresión profunda, se muestra más entusiasmado al hablar de ello.
En segundo lugar, organizar a los niños para que realicen diversas actividades escénicas.
1. Representación de cuentos de libros ilustrados Para crear una plataforma para que los niños hablen, se atrevan a hablar y tengan la oportunidad de hablar, podemos organizar a los niños para que realicen actividades de representación de cuentos de libros ilustrados.
Antes de la actividad, se pide a padres y niños que elijan juntos su libro ilustrado favorito, lo registren en forma de cuestionario y hablen sobre los motivos de la recomendación. Luego, la clase tendrá una gran selección de libros ilustrados para elegir. Deje que los niños elijan juntos los libros ilustrados favoritos de la clase. Finalmente, se estableció un grupo de utilería, un grupo de actuación y un jurado para que todos los niños de la clase pudieran participar en las actividades de representación de cuentos de libros ilustrados. Cada grupo elige un líder. Por ejemplo, el grupo de utilería puede discutir qué materiales usar y cómo hacer los accesorios antes de hacerlos; el grupo de actuación puede entrenar repetidamente las habilidades de organización del lenguaje de los niños, como dividir roles y desempeñar varios roles. Los niños del jurado pueden comentar las palabras y acciones de cada personaje después de la actuación.
2. Representaciones teatrales a pequeña escala
También puedes organizar a los niños para que realicen algunas representaciones teatrales a pequeña escala. Por ejemplo, prepare una hermosa actuación musical del drama "Mr. Hippo" para niños. Algunos niños imitaron el movimiento de la cola de la madre caballito de mar balanceándose de un lado a otro antes de dar a luz; algunos imitaron al padre caballito de mar y le dijeron a la madre caballito de mar con palabras amables: "Cuidaré bien del bebé caballito de mar en el futuro"; Los niños imitaron al pez trompeta, el Sr. Bagre, el Sr. Hookfish, el Sr. Sticky Fish y el Sr. Tilapia desempeñan varios papeles y hablan con valentía con el Sr. Seahorse. Un lenguaje vívido y una rica emoción fueron evidentes en sus animadas actuaciones.
En tercer lugar, guíe a los niños a realizar actividades de rafting en libros.
Los libros son un microcosmos del mundo y podemos guiar a los niños a un reino de libros animado e interesante.
Realice actividades de rafting en libros para que los niños se enamoren de la lectura mientras leen buenos libros y, al mismo tiempo, permita que los niños mejoren la comunicación mientras hacen rafting. Para desempeñar eficazmente el papel de las actividades de rafting en libros y promover el interés por la lectura, la capacidad de lectura y la capacidad de expresión de los niños, también exijo que los niños estén dispuestos a compartir su experiencia de lectura con sus compañeros y que sean buenos recomendando sus libros favoritos a sus compañeros. En el proceso de compartir con otros. Experimentar el placer de leer y expresar.
En cuarto lugar, brindar a los niños una plataforma de comunicación para las actividades regionales.
Las actividades regionales deben permitir que los niños elijan libremente, los acompañen voluntariamente y hablen libremente. discutieron temas de interés en la “Librería Estrella de Mar”, se pusieron tocados y actuaron con sus compañeros, realizaron manualidades, pinturas e intercambiaron trabajos con sus compañeros en el “Mar de Arte” para conversar y apreciarse; en el "Equipo de construcción de islas" Aquí juegan entre ellos y cooperan en la construcción, desempeñan un papel en el "Taller de horneado de alimentos" y utilizan lo que sucede en la familia como material del juego para explorar y discutir cuestiones científicas relacionadas; en "Dr. Caballito de Mar". Las actividades regionales brindan a los niños una plataforma fácil y gratuita para el intercambio de idiomas.
Creo que deberíamos aprovechar cada oportunidad para desarrollar las habilidades lingüísticas de los niños. Mientras nuestros maestros sean personas solidarias y tengan suficiente paciencia para alentar y capacitar a los niños pequeños, se volverán elocuentes y confiados.