La función del lenguaje es la comunicación. El propósito de la enseñanza de idiomas es enseñar a los estudiantes a utilizar el idioma. Por lo tanto, las clases de inglés deben ser clases de habilidades y clases prácticas. Sólo formando la motivación de aprendizaje para transmitir información e intercambiar emociones en inglés, los estudiantes podrán desarrollar un fuerte interés en aprender, promoviendo así en gran medida el aprendizaje. En las clases de inglés, debemos utilizar una variedad de métodos de enseñanza para desarrollar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés de los estudiantes. Para ello podemos realizar los siguientes intentos en la práctica docente.
Primero, utilice ilustraciones en el texto para desarrollar las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes a través de preguntas, respuestas y debates.
El libro de texto de inglés para secundaria recién compilado es rico en imágenes y textos. Casi todas las unidades están equipadas con una gran cantidad de ilustraciones estrechamente relacionadas con el tema de la unidad. Algunas confirman los puntos de vista del libro de texto. , y algunos están destinados a servir a los puntos clave del libro de texto. A través de estas ilustraciones y descripciones de preguntas y respuestas, los estudiantes pueden tener una comprensión moderada del contenido de la unidad y cultivar las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes en las preguntas y respuestas, estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes y animar la atmósfera del aula. , como el décimo grado de la escuela secundaria. Para las imágenes de la unidad CALENTAMIENTO (Parte 1), los maestros pueden brindar la siguiente orientación, hacer preguntas y discutir con los estudiantes:
t:justhaalookatthepitices What can you. ¿ver?
ss: la primera imagen: dos tigres adentro;
La segunda imagen: dos pandas
La tercera imagen: dos antílopes tibetanos
p>
t: ¿Cómo les va?
Ss: Están en peligro de extinción.
¿Por qué están en peligro de extinción?
Ss: Debido a que la gente tala árboles, ya no pueden talarlos más.
Genial, ¿alguna otra idea?
T1: Porque los cazan por sus pieles.
t:¿En qué podemos ayudarles?
ss:podemos intentartroprotegerlos creando más lugares para ellos.
En segundo lugar, aprovechar al máximo los diversos medios de enseñanza para la enseñanza.
Con el desarrollo de la economía y el progreso de la ciencia, diversas instalaciones de enseñanza son cada vez más perfectas. Han entrado en las aulas ordenadores, televisores, proyectores, VCD y grabadoras. Deberíamos aprovechar al máximo estos dispositivos para enseñar y mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes en inglés. Por ejemplo:
Enseñar a través de la música y la apreciación de películas. Según las necesidades del texto, los profesores pueden permitir que los estudiantes disfruten directamente de música, canciones y videos relacionados, y organizar a los estudiantes para discutir el contenido y los autores de la música y los videos según la situación. Por ejemplo, escuchar en la unidad 11 del primer volumen de la escuela secundaria "The Sound Soft The World" permite a los estudiantes disfrutar de tres canciones con diferentes estilos. Las letras de las canciones son fáciles de entender. Se requiere que los estudiantes comprendan el contenido de las canciones mientras aprecian la música, mejorando así sus habilidades auditivas mientras aprecian la música. Posteriormente, discutirán el estilo y el contenido de la música con sus alumnos. Debido a su gran interés por la música, los estudiantes hablaron activamente en las discusiones y las discusiones fueron animadas, mejorando aún más sus habilidades para hablar. Otro ejemplo está en la Unidad 12, Lectura, happypotter. Algunos estudiantes no están familiarizados con la película Happy Otter. Antes de enseñar el texto, los estudiantes pueden ver primero la película (versión en inglés). Al apreciar películas, pueden tener una comprensión perceptiva del texto, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar sus habilidades auditivas mientras aprecian películas.
En tercer lugar, está centrado en los estudiantes y los guía para mejorar sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en discursos y actuaciones.
Guía a los estudiantes para que mejoren sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral a través del habla, la acción y la libertad de expresión.
1. Freetalk: El profesor puede pedir a los alumnos que mantengan una conversación en parejas, o puede proponer temas basados en los materiales didácticos, expresar sus propias opiniones libremente, informar en grupo o realizarlo en el aula. forma de competencia, aprovechando al máximo los nuevos temas en la escuela secundaria. La parte oral del libro de texto está diseñada para que los estudiantes mejoren su capacidad para hablar inglés.
2. Discurso de tres minutos: el profesor puede pedirle a un alumno que dé un discurso de tres minutos y el contenido del discurso se puede organizar según las diferencias del orador. Aquellos con malas calificaciones pueden recitar el texto y aquellos con excelentes calificaciones pueden hablar improvisadamente.
Por ejemplo, cuando enseño inglés oral en la Unidad 9, les pediré a algunos estudiantes con buenas calificaciones que den un discurso sobre el tema ¿Deberían los estudiantes comprar teléfonos móviles o no? En este proceso, no solo mejora la capacidad de hablar de los estudiantes, sino que también ejercita la calidad psicológica de los estudiantes, especialmente en la introducción de cada clase, los estudiantes pueden ingresar al estado de aprendizaje más rápido.
3. Cómo jugar en el libro de texto: La comunicación es la función más básica del lenguaje. El proceso de escuchar y hablar es un proceso de comunicación de comprensión y expresión oral. Durante el proceso de enseñanza, se puede organizar a los estudiantes para que realicen pequeñas actuaciones en clase, activen ilustraciones de texto y realicen una enseñanza situacional, de modo que los estudiantes puedan ingresar a un "entorno de vida" simulado y expresar sus pensamientos y sentimientos en inglés, lo que les permitirá aprender en una situación "real". Combina verdaderamente el inglés del texto con la vida. Muchos contenidos de los libros de texto de inglés de secundaria recientemente compilados se pueden convertir en dramas británicos. Por ejemplo, las 12 unidades de inglés hablado en el volumen 1 (1) de la escuela secundaria pueden ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades para hablar inglés en presentaciones de roles, satisfacer su deseo de actuar y aumentar su interés en aprender.
En cuarto lugar, intenta utilizar el inglés tanto como sea posible en el proceso de enseñanza.
En la actualidad, la enseñanza exclusivamente en inglés en las escuelas secundarias rurales todavía tiene un largo camino por recorrer, pero la enseñanza exclusivamente en inglés es una tendencia de desarrollo inevitable en la enseñanza de inglés en las escuelas secundarias. Los profesores enseñan en inglés en clase, lo que tiene un efecto sutil en la mejora de las habilidades auditivas y orales de los estudiantes. Una de las principales fuentes para que los estudiantes chinos aprendan inglés es la enseñanza en el aula. Por lo tanto, la propia capacidad de expresión oral de los docentes es un factor importante para mejorar la calidad de la enseñanza. Al principio, reduzca la velocidad de hablar inglés cuando enseñe, y luego profundícelo gradualmente, paso a paso, y trate de evitar hablar en chino. Esto puede mejorar la atmósfera del aula de inglés, aumentar la curiosidad de los estudiantes y mejorar su comprensión auditiva.
En resumen, para cumplir con los requisitos del plan de estudios y cambiar la actual situación de retroceso de la enseñanza del inglés, debemos fortalecer el cultivo de las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en la enseñanza del inglés y convertir las clases de inglés en una verdadera práctica de inglés. clases.
；