Todos nuestros profesores se dedican a la investigación docente y la mayoría de sus resultados se reflejan en forma de trabajos de enseñanza e investigación. Los trabajos de investigación docente no son tan rigurosos como los trabajos de investigación científica. Son un concepto relativamente amplio y generalmente incluyen las siguientes seis categorías: 1. Artículos sobre reforma y experimentos docentes; 2. Introducción a la teoría de la enseñanza; 3. Análisis de materiales didácticos; 4. Planes docentes y registros docentes; experiencia y experiencia; 6. Análisis de movimiento. La categoría 1 pertenece a los informes; la redacción de artículos de la segunda categoría es actualmente un requisito para nuestros profesores; principalmente los artículos de la quinta categoría son materiales escritos de un nivel inferior a las categorías anteriores, pero siempre que las seis categorías anteriores estén bien; -fundado, podemos Se llama trabajo de docencia e investigación, y los elementos del trabajo son argumentos claros, argumentos, argumentos y conclusiones. Además, los trabajos docentes también se pueden dividir en tipos como investigación por encuestas, informes experimentales, resúmenes de experiencias, monografías de investigaciones teóricas, ensayos, misceláneas, reflexiones, casos, informes académicos, artículos científicos, etc. A veces, un buen plan de lección, un buen historial de clase, también son un documento de enseñanza.
En segundo lugar, elija el punto de entrada para los trabajos docentes.
Los profesores que participan en la enseñanza de primera línea pueden escribir desde los siguientes aspectos:
1 Investigación teórica básica. Por ejemplo, se debe mejorar y actualizar adecuadamente el proceso de introducción de algunos conceptos en los libros de texto o el proceso de demostración de algunos teoremas y fórmulas; se deben promover o trasplantar adecuadamente las proposiciones existentes sobre temas controvertidos y plantear nuevos conocimientos; en los libros de texto deben analizarse y corregirse cometer algunos errores o analizar y estudiar algunos problemas desde una nueva altura teórica y una nueva perspectiva.
2.Resumen de la experiencia de práctica docente. En la educación y la enseñanza cotidianas, los profesores siempre tienen experiencias de un tipo u otro, grandes o pequeñas, y siempre tienen su propio orgullo. Deben ser buenos para registrar y resumir de manera oportuna, descartando lo aproximado y seleccionando lo esencial, descartando lo falso y reteniendo lo verdadero, y pasar del conocimiento perceptual al conocimiento teórico. Finalmente, exprésalo con palabras.
3. Investigación psicológica y fisiológica del estudiante. Combine las características de pensamiento y las reglas del aprendizaje de los estudiantes para transformar a los estudiantes pobres; enseñar tareas extracurriculares (tareas extracurriculares, actividades de tutoría extracurriculares, competencias de materias, etc.) en varias materias y analizar errores comunes en la resolución de problemas.
4. Disciplinar el pensamiento. Por ejemplo, ideas especiales para la resolución de problemas o pruebas inteligentes para algunos problemas temáticos y la aplicación de algunos métodos de pensamiento temático.
5. Investigación experimental sobre currículo, materiales didácticos y métodos de enseñanza. En la actualidad, vale la pena escribir investigaciones sobre la aplicación de nuevos libros de texto, la reforma de las normas de enseñanza y la corrección de tareas. Especialmente ahora que todos estamos llevando a cabo reformas eficientes en la enseñanza en las aulas, la etapa de aplicación de nuevos conceptos educativos puede convertirse en nuestro tema.
6. “Los profesores son necesarios”. Es decir, habilidades únicas de los docentes, habilidades únicas y habilidades únicas en educación y enseñanza, o también pueden ser habilidades únicas de los docentes en la vida diaria. "Hay que" no es el único, se refiere principalmente a las características, especialidades y características de los docentes, y es relativo.
7. Investigación sobre factores estimulantes no intelectuales en los estudiantes. Investigación sobre la personalidad y las tendencias psicológicas de los estudiantes.
3. Al escribir artículos didácticos, también debemos prestar atención a ideas elevadas, profundas, nuevas y de gran alcance.
El llamado nivel alto es el punto de partida para redactar trabajos docentes. Apunta alto, mantente erguido y mira lejos. Desde una perspectiva estratégica, es prospectivo, integral, sistemático, novedoso y revelador. El nivel teórico es alto, la enseñanza y la investigación no deben estar siempre al mismo nivel, sino que deben mejorar gradualmente el enfoque de comprensión de las cosas. Profundo no significa necesariamente insondable, sino más bien un estudio profundo del problema de investigación. Sólo los artículos con análisis exhaustivos y conocimientos profundos pueden destacarse entre la multitud. La innovación significa que los artículos no pueden ser clichés. Es particularmente importante incorporar nuevos conceptos de enseñanza, nuevos cursos, nuevos enfoques y nuevas perspectivas. Los contenidos deben atreverse a plantear nuevos desafíos a los nuevos estándares curriculares y a los nuevos libros de texto, pensar en lo que otros no han pensado, decir lo que otros no han dicho y escribir lo que otros no han escrito. El contenido y la forma de la investigación son nuevos. Deberíamos ser buenos en el uso de nuevas ideas y nuevos métodos en otras ciencias para estudiar la enseñanza y absorber los resultados de la investigación de disciplinas vecinas como referencia. El llamado "lejos" significa que el impacto del argumento está muy lejos. El tema debe ser realista, realista y estar en línea con la dirección del desarrollo, para que el artículo escrito de esta manera tenga una larga historia.
4. Cómo elegir un buen tema
Elegir un tema es determinar el tema. Este es el primer y más importante paso al escribir.
Que la selección del tema sea apropiada está directamente relacionada con el "destino" de su trabajo. Por lo tanto, se deben considerar los siguientes cuatro aspectos al momento de seleccionar un tema.
(1) Debemos partir de la realidad, buscar la verdad en los hechos y prestar atención a los resultados prácticos. Por lo general, sólo cuando prestas atención a un tema determinado, lo estudias detenidamente y obtienes algo, puedes considerar escribir. Sin base práctica o experiencia, no se pueden escribir buenos artículos.
(2) Si tienes espíritu innovador, espíritu innovador y bueno cazando buenos temas. No importa qué artículo escribas, la clave es la originalidad. Si la innovación profunda necesita reflejar un tema a la vez, generalmente no es adecuado reutilizarlo. Si te inspiran los temas de otras personas y tienes diferentes puntos de vista o nuevas ideas sobre el mismo tema y necesitas usarlo nuevamente, puedes usar "hablar de ello otra vez", "hablar de ello otra vez", "lo dijo", " deja de hablar de eso" sobre el tema "y otras palabras.
(3) Si los materiales y argumentos son suficientes. Razonamiento exhaustivo
(4) La pregunta debe ser pequeña y no grande. Si el tema es demasiado grande, inevitablemente distraerá la energía de las personas y la verdad no se explicará con claridad. Es mejor escribir desde el lado de un pequeño problema o problema, para que la gente pueda inspirarse y ganar algo después de leerlo. El título del artículo es generalmente positivo. A veces, para atraer lectores, también se pueden utilizar preguntas. Para ampliar el tema, o para ilustrar un hecho en el título, puede agregar un subtítulo después del título. La extensión del título del ensayo y la cantidad de palabras utilizadas no son seguras. Pero si usas las palabras correctas, todo el tema será poético. Si usas las palabras equivocadas, todo el tema quedará eclipsado y no tendrá el efecto debido. Por lo tanto, se debe considerar cuidadosamente la redacción del título de tesis y se debe formular un título bueno y atractivo.
5. Fuentes de selección de temas para trabajos docentes
(1) De los estudiantes
En educación y enseñanza, nos encontraremos con algunos problemas de los estudiantes. El estudio cuidadoso del problema se convierte en la fuente del artículo.
(2) De los profesores
A menudo nos encontramos con muchos problemas al preparar lecciones, enseñar, evaluar lecciones, dar conferencias, reflexionar, exámenes, tutorías y corregir tareas. Si estas preguntas se resuelven cuidadosamente, se pueden utilizar como material de escritura para trabajos didácticos.
(3) Desde la perspectiva del aprendizaje
Después de aprender nuevos conocimientos, especialmente escribir artículos después de aprender y comunicarnos a través de Internet, nos proporciona una manera de observar los problemas desde una perspectiva superior. y perspectiva actualizada. Nuevos conocimientos, nuevos conceptos y nuevos métodos pueden romper con la vieja mentalidad y no sólo proporcionar nuevas fuentes para nuestra investigación, sino también mejorarla continuamente a un nivel superior.
6. Cómo formular un esquema de escritura
Cuando hayas determinado el tema y tengas suficientes materiales y argumentos, no te apresures a escribir. Puede escribir un esquema de ensayo detallado basado en una consideración cuidadosa. El esquema ayuda al autor a aclarar sus ideas y le orienta sobre cómo elegir el contenido del artículo. Es el esqueleto del artículo a escribir. Desempeña la función de limpiar y organizar materiales y formar la estructura básica del artículo.
7. Cómo escribir el primer borrador
Una vez elaborado el esquema, llega el momento de escribir el primer borrador. El primer borrador debe escribirse lo más rápido posible alrededor del esquema, preferiblemente de una sola vez. Una vez que haya escrito el primer borrador, no se apresure a finalizarlo. Déjelo a un lado por uno o dos días, luego vuelva a leerlo rápidamente para ver si la expresión es clara, los cálculos son precisos, el razonamiento es riguroso, si se han corregido los errores obvios y si la escritura borrosa se ha corregido después de unos pocos. días, revisar exhaustivamente y finalizar el borrador. Hoy en día, todos utilizamos computadoras para escribir artículos didácticos, lo que ahorra tiempo y esfuerzo que los métodos tradicionales. También ahorra mucho esfuerzo en la revisión y pulido, y es más conveniente enviarlos. La revisión y pulido del artículo se realiza principalmente en los siguientes cuatro aspectos: 1. Modificación estructural, 2. Modificación del texto, 3. Aprobación de cuadros, números, símbolos y mayúsculas, y 4. Reescritura del título.
8. Formato de redacción de trabajos docentes
Un trabajo generalmente consta de las siguientes seis partes:
1.Título
Utilice uno. frase Las palabras señalan los temas que el autor quiere estudiar, como "Investigación experimental sobre el cultivo de la calidad del pensamiento de los estudiantes en matemáticas de la escuela primaria", lo que indica que este artículo estudia cómo cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas y la investigación. El método utilizado es el experimento educativo.
2. Firma
Debajo del título, pegue el nombre del autor y la unidad de trabajo para mostrar la responsabilidad del escrito.
3. Introducción
Este es el prefacio de un artículo.
Los diferentes estilos de artículos tienen contenido diferente en la introducción. Por ejemplo, el informe de investigación establece principalmente el propósito, el motivo y la importancia de la investigación; el informe experimental establece principalmente el motivo y el propósito del experimento y presenta hipótesis. Sin embargo, no importa qué estilo o tipo de artículo, la introducción debe cumplir dos requisitos: (1) explicar claramente el propósito y la importancia de esta investigación, el estado actual de las investigaciones anteriores y los problemas que esta investigación debe resolver. (2) El texto debe ser conciso y directo. Simplemente señale el problema y no se requiere mayor elaboración.
A la introducción se le puede dar un título claro en el artículo, como "Planificación del problema", "Propósito de la investigación", "Introducción", o se puede escribir delante del argumento sin título. Por lo general, los informes de investigación normativa suelen tener un título.
4. Teoría principal (este es el cuerpo principal del artículo)
Los artículos de diferentes estilos tienen diferentes requisitos de formato para la parte principal. Los artículos que utilizan literatura como material de investigación principal generalmente dividirán la parte principal en varias partes, ya sea tituladas con títulos o marcadas con "1", "2" y "3", y se discutirán capa por capa. Los artículos con requisitos normativos más altos, como informes de investigación, informes experimentales e informes de medición, se dividirán en las siguientes tres partes.
(1) Métodos de investigación. Es decir, anotar claramente el objeto de investigación. Como edad, sexo, método de muestreo, tamaño de la muestra, condiciones de control, elementos de la encuesta o factores experimentales, métodos de prueba de los resultados de la investigación, procedimientos operativos, etc.
(2) Resultados y análisis de la investigación. (3) Discusión. Después de analizar los hallazgos, es necesaria una discusión más profunda. Como el análisis teórico de los resultados de la investigación, la naturaleza científica y las limitaciones de los métodos de investigación, la confiabilidad y el alcance de aplicación de los resultados de la investigación, etc.
5. Conclusión
Este es un resumen de todo el trabajo de investigación. Resume brevemente los resultados u opiniones obtenidas, y también puede proponer preguntas y direcciones para futuras investigaciones. En el informe de investigación, esta parte debe centrarse en hacer sugerencias valiosas.
6. Citas o referencias
Toda actividad de investigación científica avanza y se desarrolla sobre la base de investigaciones previas, y la investigación científica educativa no es una excepción. (Reducir la duplicación innecesaria de trabajo y lograr resultados y avances valiosos) Sin embargo, también debemos respetar el trabajo de los demás. Cualquiera que cite materiales o resultados de investigaciones de otras personas debe explicar e indicar la fuente.
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