La intención del diseño del plan de lección 1 de educación regular de jardín de infantes para el nuevo semestre
En el próximo semestre de la clase grande, la mayoría de los niños están orgullosos de ser estudiantes de escuela primaria, pero hay todavía algunos niños que tienen un sentido débil del tiempo no ingresaron al jardín de infantes a tiempo; y en la comunicación con los maestros de la escuela primaria, sé que muchos niños no comprenden el horario básico de estudio y vida de los estudiantes de la escuela primaria. Primero ingresa a la escuela primaria, lo que lleva a orinar o retener la orina en el aula. El fenómeno de jugar con juguetes.
En respuesta a esta situación, diseñé una actividad lingüística del "primer día de clases" para guiar a los niños a comprender las normas básicas de los estudiantes de primaria en el proceso de comprensión e invención de historias, y para establecer una buena base para que los niños ingresen exitosamente a la escuela primaria.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que escuchen la historia con atención y, de forma creativa y razonable, continúen la historia del pequeño mono que va a la escuela al día siguiente basándose en su comprensión. contenido de la historia.
2. Anime a los niños a expresar sus opiniones de forma clara y coherente, y a decir en qué se desempeñó bien el pequeño mono y en dónde se desempeñó mal.
3. Orientar a los niños a comprender los patrones de estudio y de vida de los estudiantes de primaria, y hacer germinar su deseo de ser estudiantes de primaria.
Actividades importantes y difíciles
Enfoque de la actividad: a partir de la comprensión de la historia, deje que los niños cuenten dónde se desempeñó bien y dónde se desempeñó mal el pequeño mono, y comprendan el aprendizaje y patrones de vida de los estudiantes de primaria.
Dificultad de la actividad: Los niños pueden seguir inventando historias de forma completa y coherente.
Actividades a preparar
Preparación de diapositivas para la enseñanza
Proceso de la actividad
Vayamos primero al grano.
"Niño, vas a la escuela primaria. La maestra está muy orgullosa de ti. Hoy la maestra te trae una historia sobre un pequeño mono que va a la escuela. Escuchemos lo que pasó el primer día de clases. ."
En segundo lugar, utilice diapositivas para contar y analizar la historia segmento por segmento para ayudar a los niños a comprender la historia.
1. Cuente la primera historia y pregunte:
(1) ¿Qué pasará si el pequeño mono se despierta un minuto tarde?
(2)¿Qué hace el monito en casa?
(3)¿Qué le pasó al pequeño mono camino a la escuela?
Resumen: El pequeño mono se levantó un minuto tarde, pero se pasó el semáforo en rojo en el cruce. Llegó tarde al autobús, 20 minutos tarde, lo que demuestra que cada minuto es importante. Deberíamos valorar el tiempo y valorar cada minuto.
2. Cuente la segunda historia y pregunte:
(1) ¿Por qué el mono se pone inquieto?
(2)¿Por qué suspiró la maestra jirafa?
(3)¿Qué puedes hacer después de diez minutos entre clases?
Resumen: Puedes relajarte en los diez minutos entre clases, pero si es necesario, bebe agua y orina primero, lo que significa que debes aprovechar bien los diez minutos entre clases.
3. La tercera historia pregunta: Si fueras un pequeño mono, ¿qué harías?
4. Hablemos del último párrafo y preguntemos: Pida a los niños que ayuden al monito a pensar en cómo usar el tiempo de forma racional.
3. La maestra y los niños miran las diapositivas juntos, cuentan la historia completa y preguntan:
(1) ¿Dónde debería empezar a aprender el monito? ¿A qué debemos recordarle al pequeño mono que preste atención? (Haga preguntas antes de contar la historia completa)
(2) El pequeño mono asintió con sensatez, entonces, ¿qué hará el pequeño mono cuando vaya a la escuela al día siguiente? (Haga preguntas después de contar la historia)
Cuarto, guíe a los niños para que sigan inventando historias para que puedan comprender mejor la vida de aprendizaje de los estudiantes de escuela primaria.
1.
2. Dígales individualmente. (Anima a los niños a usar algunos modismos o palabras, etc.)
5. Al final de la actividad, tenga una charla de corazón a corazón para estimular el deseo del niño de aprender y convertirse en un excelente estudiante de primaria. alumno.
“La maestra cree que el pequeño mono se convertirá en un buen alumno de primaria después de escuchar las palabras de los profesores, padres y nuestros amigos.
¡Contémosle a los demás niños de la clase esta buena noticia! "
Plan Docente 2 Antecedentes Didácticos de la Educación Regular en el Jardín de Infantes en el Nuevo Semestre
El "Esquema de Orientación para la Educación del Jardín de Infantes" establece claramente: "Los jardines de infancia deben proteger la vida de los niños y promover su la salud en la cima de su trabajo. "En otras palabras, la seguridad de los niños es la garantía de todo desarrollo. Sólo sobre la base de una vida sana de los niños se puede garantizar el desarrollo físico y mental saludable de los niños.
Es otra temporada escolar. La primera selección de clases es con Eduque a los niños sobre conocimientos de seguridad estrechamente relacionados con sus vidas, enséñeles algunos conocimientos sencillos sobre protección de seguridad, mejore su conciencia sobre la protección de seguridad y aprenda habilidades y métodos para protegerse a sí mismos para hacer frente a algunas emergencias que pueden ocurrir en la vida.
Objetivos de enseñanza
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de autoprotección y fortalezcan su educación sobre conocimientos de seguridad.
2. Cultivar la capacidad inicial de los niños para enfrentar emergencias. adaptabilidad inicial
Preparación docente
Representación del escenario de "Xiao Ming is at Home" y varias escenas de una persona en casa
Proceso de enseñanza
1. Introduce el tema de "qué hacer si algo sucede de repente" y fortalece la educación sobre protección de seguridad para los niños.
¿Qué harás cuando algo suceda de repente en tu vida (No? No entres en pánico, no tengas miedo, intenta solucionar el problema)
¿Qué te pasó en ese momento? ¿Has pensado en alguna forma de solucionarlo?
¿Deja que los niños? discútelo entre ellos. Los niños comparten sus experiencias.
2. Utilice representaciones situacionales para guiar a los niños a comprender cómo lidiar con las emergencias.
(1) Dos maestros realizan representaciones situacionales y. Deje que los niños observen las situaciones y aprendan a lidiar con "Un extraño llega repentinamente a la casa".
¿Crees que Xiao Ming hizo lo correcto si no conoces a esta persona? llamas a la puerta. ¿Qué debemos hacer?
Resumen del maestro: Cuando llega un extraño, no abren la puerta primero, pero preguntan quién es el visitante. Pregunte claramente, es probable que se aprovechen. Los niños también deben tener cuidado y tratar a los invitados de sus padres con educación y entusiasmo.
Dígales a sus hijos algunas medidas básicas de emergencia. ¿Qué hacer en caso de incendio (descarga eléctrica, lesiones, ahogamiento, etc.)? )?¿El pánico ayuda? "En este proceso, guíe a los niños para que conozcan los números de teléfono de la alarma contra incendios, primeros auxilios y policía.
4. Resumen del maestro
La educación debe ser tranquila y segura al enfrentar emergencias Haz cualquier cosa Antes de hacer cualquier cosa, debes pensar con tu cerebro y creer que puedes hacerlo bien.
Objetivos de la actividad del plan docente de educación regular del nuevo semestre de jardín de infantes 3:
1. Puedes concentrarte en el contenido del problema;
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2. Haz tarjetas de presentación y familiarízate con el entorno de vida del aula.
3. de música.
Preparación de la actividad:
1. Canciones infantiles, Tarjetas de presentación con el nombre del niño.
2. ; materiales de arte como pasteles al óleo, tijeras y barras de pegamento.
Proceso de la actividad:
(1) ¡Hemos comenzado la escuela y también los animalitos!
1. Pregunta: Veamos qué animalitos están jugando.
2. el patrón de animales en la pantalla no coincide con la elección del niño, el niño también puede crear el suyo propio)
3. Pide a los niños que hablen sobre el estado de ánimo de los animalitos que los representan.
4. Pregunta: ¿Adivina qué crees que están haciendo?
(2) Orientación del maestro Los niños formaron un círculo y cantaron "Es tan divertido ir a la escuela" junto con la cinta de canciones infantiles.
1. La maestra enseñó la canción infantil "Es tan divertido ir a la escuela" con la melodía de "Di Hola".
2. Maestra: Habla con los niños sobre el cuerpo. movimientos de canciones infantiles como "cantar, bailar, dibujar, contar, leer cuentos".
(3) La maestra canta o cambia diferentes movimientos corporales para despertar el interés y animar a todos a cantar varias veces las canciones de los niños.
(4) Deje que los niños se sienten en semicírculo (la maestra pega un patrón en el suelo del aula, como una cara sonriente, y pide a los niños que se sienten boca abajo). La maestra saca las pegatinas (o formas) de animales pequeños preparadas de antemano y pide a los niños que elijan una que los represente a ellos mismos.
1. Maestra: Niños, la maestra ha preparado muchos patrones de animales lindos hoy. ¡Echa un vistazo, piénsalo y elige uno que te represente!
2. Pregunta del profesor: ¿Dile al profesor qué quieres ser? ¿Por qué?
3. Profesor: Si no hay ningún patrón que pueda representarte, ¡puedes diseñar tu propio símbolo!
(5) Deje que los niños recorten el patrón (pegatina) de su elección y lo peguen en la tarjeta de presentación que les dio la maestra para completar su propia etiqueta con su nombre.
(6) Deje que los niños muestren y presenten sus tarjetas de visita.
Después de que todos presenten su tarjeta de presentación, pida a los niños que coloquen su tarjeta de presentación en el gabinete de trabajo para convertirla en su propio símbolo. Pregunta: ¿De quién es esta tarjeta de presentación? ¿Qué patrones se representan a sí mismos? ¿Por qué?
(7) La maestra coloca varios elementos de las esquinas frente a los niños y les pide que ayuden a organizarlos. Preguntas:
1. Estos juguetes están perdidos. Por favor dime dónde está su casa.
2. (Después de que el niño responda correctamente, dejar que vuelva a colocar el juguete en su posición original. Cuando los niños regresen a sus asientos, el maestro puede preguntar) ¿Qué se puede hacer en este lugar? ¿A qué juego estás jugando?
3. ¿Qué debes recordar hacer después del saque de esquina? En este momento, la maestra puede recordar a los niños que dejen los juguetes en casa.
(8)Enseñar caracteres y oraciones chinas.
1. La maestra orienta a los niños a reconocer sus propios nombres.
2. El maestro señala las etiquetas con los nombres y lee en voz alta los nombres de los niños y les recuerda que este es un símbolo que representa a los niños; y es dado por los queridos padres del niño.
Reflexión de la actividad:
Esta canción infantil se presentó inicialmente a los niños el semestre pasado y los niños la dominaron rápidamente. Los niños pueden crear y componer vívidamente acciones basadas en el contenido de las canciones infantiles.
Plan de lección 4 de educación regular de jardín de infantes del nuevo semestre 1. Ideas de diseño:
Los niños de la clase pequeña acaban de ingresar al parque. Mientras comía, les pedí que se lavaran las manos. No se lavan las manos por diversos motivos. "Me lavé las manos. Las lavé en casa." "Los libros están limpios, no sucios". "La ropa no está sucia. Mi madre simplemente me la cambió". "
Cuando informo que las pertenencias de mi hijo están sucias y mis manitas limpias están sucias cuando las toco, el niño tomará mi iniciativa para lavarse las manos, pero lo mismo sucederá en el futuro, y sucederá la misma razón. Limpie con una toalla pequeña para revelar cualquier artículo "sucio" que su hijo crea que está escondido en artículos limpios. Sólo cuando los niños comprendan verdaderamente el concepto de "sucio" podrán convertir los requisitos del maestro en sus propios deseos, cambiar efectivamente su comportamiento y desarrollar el hábito de lavarse las manos.
2. Nombre del plan de lección:
¿Debo lavarme las manos?
3. Política del plan de enseñanza:
1. Sé que muchos objetos a mi alrededor son impuros y muchas cosas sucias son invisibles. Estoy dispuesto a lavarme las manos antes de comer.
2. Guíe a los niños para que sean considerados con las personas que los rodean y estén dispuestos a compartir su comida con ellos.
Cuarto, escribe planes de lecciones:
1. Una bolsa de comida deliciosa; una toalla blanca mojada; juguetes, libros y otros artículos.
2. Justo después de lavarse las manos, los tres grupos se sentaron a la mesa, leyendo, jugando con juguetes y charlando.
5. Proceso del plan de lección:
1. Configuración de la escena: Los hermanos y hermanas compradores dan comida deliciosa.
Profesor: ¿En qué clase estás? ¿Qué puedo hacer por ti en nuestra clase?
Niño comprador: Soy un comprador. Amigos míos, es demasiado tarde para despedir a mis hermanos menores. Cuando comimos muy tarde, pensamos que la comida del jardín de infantes estaba deliciosa. Recordé que los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña aún no habían comido. Después de que lo discutimos, todos me enviaron a entregar comida deliciosa por un tiempo.
Maestra: Los hermanos y hermanas son muy amables.
Nosotros no comemos comida deliciosa, por eso se la damos a nuestros hermanos y hermanas pequeños. ¿Qué deberíamos decir? (¡Gracias hermano y hermana!)
2. Deje que los niños huelan el sabor posterior, lo que despertará sus ganas de comer comida deliciosa. Guíe a los niños para que negocien los elementos esenciales de la alimentación. Pregunta:
(1) La deliciosa comida que me dieron mi hermano y mi hermana es realmente deliciosa. ¿Quién quiere comer? Haga que los niños coloquen los artículos de la mesa en los estantes.
(2) Con tantos amigos ansiosos por comerse una bolsa de comida deliciosa, ¿cómo podemos prepararla rápidamente?
(3) ¿Podéis comer algo delicioso ahora? ¿Por qué?
(4)¿Quién se niega a lavarse las manos? ¿Por qué?
3. Pruébalo: ¿están limpios?
Utilice una toalla blanca mojada para limpiar los elementos que su hijo crea que están limpios, como libros, mesas, sillas, juguetes, etc. , guíe a los niños a investigar e inventar cambios en el color de la toalla.
Conclusión: Muchos objetos que nos rodean son impuros. Muchos objetos están sucios, lo que los hace invisibles para nuestros amigos. Los objetos sucios correrán de un lugar a otro. Las manitas limpias se volverán inmundas si tocan estas cosas.
Preguntas:
(1) ¿Por qué están sucias las toallas? ¿De dónde viene la suciedad? Libros, escritorios, sillas y juguetes estaban sucios. Tan pronto como lo limpié con la toalla, las cosas sucias corrieron sobre la toalla. )
(2)¿Por qué los socios dicen que están limpios? (Invisible)
(3) ¿Sigue limpio después de tocar libros, juguetes, mesas, sillas, ropa y otros artículos después de lavarse las manos?
(4) ¿Quién está dispuesto a lavarse las manos primero para quitar las cosas sucias que son invisibles a nuestros ojos y luego volver a comer comida deliciosa?
4. Los niños se lavan las manos, prueban la comida y guían a los niños para dar comida deliciosa a los invitados.
Los hermanos y hermanas tienen algo rico que nos quieren regalar a nosotros hermanitos. ¡Son tan agradables!
Objetivos de las 5 actividades del plan docente de educación regular para el nuevo semestre de jardín infantil:
1. Consolidar la rutina diaria existente y los diversos hábitos de vida de los niños.
2. Guiar a los niños para que hagan la transición de la vida familiar a la vida en el jardín de infantes e incorporar la educación sobre seguridad en todas las actividades.
3. Aprenda a cuidar y ayudar a los hermanos y hermanas menores de clases medias y pequeñas, aprenda a unirse y llevarse bien con sus compañeros y aprenda a comunicarse con los niños en un lenguaje afectuoso.
Preparación de la actividad:
1. Los profesores y el personal comprobarán la seguridad de las actividades interiores y exteriores.
2. Lleve a los niños a visitar el jardín de infancia antes de clase para aprender más sobre el jardín de infancia.
Proceso de la actividad:
1. Actividades de admisión
1. Los niños en el parque se reciben calurosamente y se saludan.
2. A través de “preguntar, mirar, controlar y tocar” al niño por la mañana.
En segundo lugar, ir al baño
En el proceso de ir al baño colectivamente, encuentre problemas y resuélvalos.
En tercer lugar, actividades en el interior
Cuéntame tus nuevos descubrimientos.
Por ejemplo, ¿cuáles son los riesgos de seguridad en el aula? ¿Cuáles son los riesgos de seguridad al aire libre? ¿Cuáles son los riesgos de seguridad en los baños? Ser buenos hermanos, saber dar el ejemplo, no intimidar a los jóvenes y respetar a los mayores.
Cuarto, abandona las actividades del parque
1. No camines con extraños, toma fuerte de la mano de tus padres para evitar perderte.
2. Sepa mantenerse a la derecha y no se apresure.
3. Ingresar al jardín de infantes según el horario del jardín de infantes.
Actividades de promoción del verbo (abreviatura del verbo)
Los padres enseñan a sus hijos conocimientos sobre seguridad en la vida y mejoran su conciencia sobre la seguridad.
Plan de Enseñanza de Educación Regular del Nuevo Semestre de Kindergarten 6 Objetivos de la Actividad:
1. Conocer algunos números de teléfono especiales y saber que algunos problemas especiales se pueden resolver en caso de emergencia.
2. Cultivar la conciencia inicial de autoprotección de los niños.
Preparación de la actividad:
9 gráficos murales, placas de números de teléfono y tocado "Sheriff Black Cat".
Proceso de la actividad:
Primero hable sobre canciones infantiles para presentar el tema.
"Sheriff Gato Negro Sheriff Gato Negro Miau Miau Miau, conduciendo el coche de policía, ratoncito, ratoncito, adónde correr, un disparo a la vez, un disparo a la vez "Todos los niños lo saben". El Sheriff Black Cat es poderoso. Pasa sus días en el bosque manteniendo seguros a los animales pequeños." (Reproduciendo música)
Escuchen, niños. El sheriff Black Cat recibe una llamada. Hoy iremos con el Sheriff Black Cat para ver qué está pasando.
En segundo lugar, cuenta una historia, conoce el número de teléfono y conoce el propósito.
(1)
1, Imagen 1 "Miren niños, resulta que una mazorca está robando maíz nuevamente y fue descubierta por la señorita Mantis. La señorita Mantis llamó al bandido. La policía, el número de teléfono es 110, y le dijo al Sheriff Black Cat... Pregunta: ¿A qué número llamó la señorita Mantis? ¿Cuál es el número de teléfono del oficial de policía (110)
2.Mostrar imagen? 2. “Cuando el Sheriff Black Cat vino a rascarse una oreja hace un momento, descubrió que la casa no muy lejos estaba en llamas. El sheriff Black Cat marcó rápidamente el número de alarma de incendios 119. Pronto llegaron los bomberos para apagar el fuego..." Pregunta: ¿A qué número llamó el Sheriff Black Cat? ¿Cuál es el número de teléfono de la alarma contra incendios? (119)
3. Mostrar imagen 3 "Oh, no , Bai El policía gato sufrió una lesión en la oreja durante el duelo y se desplomó en el suelo. El sheriff Black Cat marcó rápidamente el 120. Pronto llegó la ambulancia y se llevó al policía gato blanco al hospital. Pregunta: ¿Qué llamada hizo el Sheriff Black Cat esta vez? ¿Cuál es el número de teléfono de emergencia? (120)
(2) Después de contar la historia, haga preguntas:
1. ¿Qué número acaba de marcar la señorita Mantis? (Número de teléfono de la policía 110)
¿Por qué la señorita Mantis llamó a la policía? El número de teléfono es 110? (Dijeron los niños individualmente).
Resumen: En la vida, si nos encontramos con diversos peligros y dificultades, podemos llamar al 110, el número de la policía, y la policía vendrá a ayudarnos.
2. ¿Por qué el Sheriff Black Cat llamó al 119 para alertar de incendios hace un momento? Resumen: Si encuentra un incendio, llame al número de alarma contra incendios 119, y los bomberos acudirán a apagar el incendio.
3. ¿A qué llamó el Sheriff Black Cat por segunda vez? ¿Cuál es el número de teléfono? (120) Resumen: En nuestra vida diaria, si encuentra a alguien enfermo o herido, puede llamar al número de emergencia 120 y un médico acudirá al rescate a tiempo.
(3) Consolidación del juego.
1. El sheriff Black Cat leyó qué número de teléfono y el niño rápidamente dijo su nombre.
2. La maestra muestra el número de teléfono y los niños piensan en lo sucedido.
3. Realizar una acción. Una foto de la maestra y el niño da el número de teléfono correspondiente.
(4) Finalizar la actividad.
Hoy, los niños aprendieron nuevas habilidades, incluido el número de teléfono de la policía 110, el número de teléfono de alarma contra incendios 119 y el número de teléfono de emergencia 120. Estos teléfonos aportan mucha comodidad a nuestras vidas, pero no debemos hacer llamadas a voluntad, de lo contrario causará muchos problemas. Hay muchos teléfonos en nuestras vidas que nos brindarán comodidad. ¿Volverán los niños y consultarán con sus padres en el futuro?
7 Objetivos de actividades del plan docente de educación regular para el nuevo semestre de jardín infantil:
1. Cultivar el buen hábito de los niños de comer de forma independiente.
2. Hazles saber a los niños que los Happy Meals son buenos para su salud.
Preparación de la actividad:
Alguna vajilla.
Proceso de la actividad:
1. Leer libros infantiles, guiar a los niños para que observen y respondan las preguntas planteadas por el profesor.
Maestra: Niños, por favor miren con atención. ¿Qué están haciendo estos niños? Por favor vea si estos niños tienen algún problema para comer.
2. Profesor: ¿Cómo comer Beibei? ¿Qué tal esto? La maestra guía a los niños para que miren las imágenes y expliquen. )
Resumen: Beibei no ha adquirido el hábito de comer solo y todavía necesita que su madre lo alimente. Esto no está bien. Los niños deben desarrollar el buen hábito de comer de forma independiente.
3.Maestra: ¿Cómo se ve Liangliang cuando come? ¿Es esta la forma correcta de hacerlo?
Resumen: La postura de Liangliang al sostener una cuchara pequeña y un tazón pequeño es incorrecta al comer, por lo que la comida siempre se derrama sobre la mesa.
4. Maestra: Niños, ¿han visto cómo come Honghong? Cuando come, ¿verdad?
Resumen: Honghong se sienta erguido y puede sostener una cuchara y un tazón pequeño. aquí tienes.
5. Maestra: Niños, miren dónde están estos tres niños. ¿Quién tiene los mejores hábitos alimenticios? ¿Quién lo hizo mejor? ¿Qué niños te gustan? ¿Por qué? La maestra guió a los niños para hablarles sobre buenos hábitos alimentarios y les enseñó a aprender de Honghong, a comer solos, a sentarse erguidos y a comer limpiamente. )
En segundo lugar, enseña a tus hijos la forma correcta de comer, utilizando una cuchara y un cuenco pequeño.
Profe: Niños, ¿a quién os parecéis cuando coméis? ¿Tiene usted buenos hábitos alimentarios?
2. Maestro: Cuando comemos debemos sentarnos erguidos, sostener el cuenco con la mano izquierda y la cuchara con la derecha. Tomar un bocado de arroz y masticar un plato a la vez. . No derrames el arroz sobre la mesa o el suelo. Llévalo contigo. La comida está terminada.
La maestra hace una demostración y pide a cada niño que practique.
En tercer lugar, eduque a sus hijos para que coman solos en la guardería o en casa. Al comer no deben hablar en voz alta ni hacer ruido, sino comer alegremente. ¡Solo así nuestro cuerpo podrá fortalecerse y crecer bien!
Cuarto, aprende a leer la canción infantil "Eat"
El bebé se sienta frente a una mesa pequeña y aprende a comer, sosteniendo una cuchara pequeña en su mano derecha y sosteniendo la Cuenco firmemente en su mano izquierda, cuidadosamente Tome un bocado de arroz y un bocado de verduras.
Plan de Enseñanza 8 Objetivos de la Actividad de Educación Regular de Kindergarten del Nuevo Semestre
1.
2. Intenta hacer una señal de seguridad para la sala de actividades.
Actividades a preparar
Imágenes de señales de tráfico, pinceles y hojas de registro de “notas”.
Proceso de actividad
1. Conozco las señales de tránsito.
Muestre las señales de tráfico y deje que los niños hablen sobre las formas (círculos, triángulos, rectángulos) y lo que significan.
Para resumir las reglas de estas señales de tráfico: las formas son simples y los colores son rojo, amarillo, azul y blanco.
Color y forma: el círculo rojo indica prohibición; el triángulo amarillo indica advertencia; el rectángulo azul indica instrucción.
2. Observe el entorno de la sala de actividades y busque riesgos de seguridad.
Piénsalo: ¿Qué peligros puede haber en la sala de actividades? (Mientras el niño habla con el maestro, registre los elementos peligrosos que mencionó el niño)
Los grupos lo buscarán en varias áreas y rincones del salón de actividades para ver qué puede causar peligro y registrarlo. cuidadosamente en la tabla de estadísticas de artículos.
3. Muestra a los niños el formulario de grabación y comparte a qué deben prestar atención para evitar causar daño, como usar correctamente las tijeras y las grapadoras. Frijoles, papel higiénico, etc. No debe introducirse en la nariz ni en los oídos, ni tragarse. No se pueden llevar juguetes ni monedas a la boca. No corras con objetos afilados y largos como tijeras y palillos para evitar pincharte a ti mismo y a los demás. El cordón no se puede enrollar alrededor del cuello para jugar. No arrojes cosas para evitar pisarlas accidentalmente y resbalar. Al lavarse las manos, tenga cuidado de que el agua no toque el suelo para evitar resbalones.