1. Panorama de las actividades de enseñanza e investigación en matemáticas
Un semestre de trabajo docente llega a su fin. En el semestre pasado, todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestra escuela se guiaron por el concepto socialista de honor y desgracia de Hu, estudiaron e implementaron concienzudamente el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo sobre Educación Básica del Partido y tomaron la reforma de la enseñanza en las aulas como el objetivo. punto de partida para promover el aprendizaje animado de los estudiantes Centrándonos en la dirección principal, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Se han cumplido con éxito una serie de tareas que se resumen a continuación: 1. Fortalecer la construcción del equipo docente y crear un equipo docente de aprendizaje e innovación.
1. Organizar a los docentes para que estudien seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares y transformar aún más los conceptos de enseñanza de los docentes bajo la guía de nuevos conceptos de reforma de la educación básica.
2. Crear una cultura de aprendizaje en el campus donde los maestros se preocupan unos por otros, se ayudan, aprenden unos de otros y se comunican entre sí.
3. Incrementar la formación de docentes jóvenes y de mediana edad, y alentar a los docentes jóvenes y de mediana edad a estudiar conscientemente las teorías educativas y de enseñanza, la tecnología de la información moderna, la investigación científica educativa y la salud mental.
4. Fortalecer la capacitación en tecnología de redes de docentes, cambiar efectivamente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los docentes y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. .
En segundo lugar, reforzar la gestión rutinaria y optimizar la docencia en el aula.
Este semestre, el equipo de docencia e investigación ha fortalecido la gestión regular de la docencia presencial y cooperó con la Secretaría de Docencia para continuar fortaleciendo la cuidadosa supervisión y evaluación de la docencia cinco, con el fin de preparar lecciones, asistir clases, inspección de calidad, corregir tareas, dar tutoría a los estudiantes y organizar actividades extracurriculares. Todos los aspectos deben cumplir con los requisitos de enseñanza estandarizados.
1. Implementar estrictamente el plan curricular y todos los maestros organizarán suficientes lecciones buenas desde la perspectiva de una educación de calidad.
2. Evaluación de conocimientos culturales: Durante cada inspección se puede realizar un análisis de calidad de cada grado.
3. Durante el semestre, el equipo de enseñanza e investigación * * * inspeccionó la preparación de las lecciones tres veces. Todos los maestros estaban completamente preparados y prepararon las lecciones según era necesario. La mayoría de los profesores jóvenes pueden escribir casos detallados y reflexionar sobre ellos de manera oportuna.
4. En un semestre, cada profesor del grupo tiene que impartir más de 13 clases y escribir una reflexión o reflexión en el tiempo.
5. Discutir temas como el diseño de tareas y la carga de trabajo en cada nivel de grado, organizar tareas científicas y valiosas diariamente e introducir tareas especiales y tareas innovadoras basadas en las características de los estudiantes de la clase.
2. Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas
El grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de este semestre está “fortaleciendo el aprendizaje, actualizando conceptos, estableciendo los conceptos básicos del nuevo plan de estudios e implementándolo de manera inquebrantable. y cultivar la conciencia innovadora, la conciencia de exploración y la capacidad práctica de los estudiantes “Bajo la guía ideológica de cambiar los conceptos de enseñanza e investigación, mejorar los métodos de enseñanza e investigación, optimizar los modelos de enseñanza e investigación y explorar activamente un nuevo sistema de escuela primaria. Enseñanza e investigación de matemáticas en el contexto de la nueva reforma curricular, bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, bajo la guía de todo el equipo. Con los esfuerzos concertados y el arduo trabajo de nuestros miembros, llevamos a cabo una serie de actividades en un. de manera sencilla y logró resultados gratificantes.
1. Principales trabajos y logros
1. En el examen parcial de matemáticas de este semestre, la puntuación promedio de las cuatro clases de sexto grado en el examen regional ocupó el primer lugar en el distrito escolar. . En otros años, intercambié exámenes con la escuela primaria de Belang y mis resultados estuvieron a la altura.
2. Fortalecer las actividades docentes e investigadoras y mejorar las capacidades profesionales de los docentes. Esforzarse para que cada maestro tenga una clase abierta cada semestre.
3. Fortalecer el seguimiento de los trabajos complementarios. El número de fallos importantes disminuye año tras año.
4. Se evaluó y se comunicó con la escuela primaria de Belang sobre la calidad de los trabajos y exámenes, y la comunicación fue exitosa.
2. Principales prácticas y experiencias
Los nuevos estándares curriculares han inyectado nueva vida y vitalidad al campo de la educación, han señalado la dirección de desarrollo de la educación y la enseñanza y han enfatizado plenamente la estado de aprendizaje de los estudiantes. Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación considera el aprendizaje de nuevos estándares curriculares como una parte importante del aprendizaje empresarial.
Este semestre, muchos profesores salieron del campus para aprender de las experiencias y métodos de investigación de otras personas. Nuestra escuela envió al maestro Ma Yahong a Wuyishan para participar en un seminario provincial de “solución de problemas”, que aportó nuevas ideas a todos los maestros. Las ideas son claras, el marco es nuevo, las metas son claras y el aprendizaje es efectivo. Tengo una comprensión más profunda de las ideas básicas, las ideas de diseño, los objetivos curriculares, los estándares de contenido y las sugerencias de implementación curricular de los nuevos estándares curriculares. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, la reforma educativa y docente de todos los grados este semestre ha alcanzado un nuevo nivel. Todo docente es plenamente consciente de que será difícil adaptarse a la nueva situación de la educación sin cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales, mejorar su nivel de conocimientos y dominar los métodos de enseñanza modernos.
3. Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas
Este semestre, bajo la guía de líderes superiores, bajo el liderazgo directo de la escuela y la oficina docente, combinado con la situación real. de nuestra escuela, de acuerdo con Los diversos planes de enseñanza e investigación formulados se adhieren al enfoque principal de las aulas de enseñanza de matemáticas, implementan concienzudamente los estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria, hacen un buen trabajo en la educación regular en el aula en cada grado y exploran gradualmente nuevos modelos. de la enseñanza de las matemáticas en cada grado. Tomando la calidad de la enseñanza en el aula como punto de partida y promoviendo el aprendizaje vívido de los estudiantes como dirección principal, nos esforzamos por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar eficazmente la calidad de la educación y la enseñanza. Con el esfuerzo conjunto de todos los miembros del equipo, se llevaron a cabo una serie de diversas actividades de manera práctica, que mejoraron constantemente la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. El intenso semestre llega a su fin. El trabajo realizado este semestre se resume en:
Primero, fortalecer la gestión rutinaria de la docencia y realizar la labor docente de manera sólida y eficaz.
Este semestre, nuestro grupo insiste en centrarse en la enseñanza, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente y esforzarse por lograr una combinación orgánica de rutina e innovación. Cada maestro tiene un estilo de enseñanza riguroso, sólido y eficiente, y se esfuerza por cultivar el buen estilo de estudio de diligencia, búsqueda de la verdad y búsqueda del conocimiento en los estudiantes. Debemos esforzarnos por encarnar el concepto orientado a las personas. Los profesores pueden preparar lecciones cuidadosamente, explorar cuidadosamente la profundidad y amplitud de los materiales didácticos, prestar atención a la guía de los métodos de enseñanza y aprendizaje, estudiar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza de manera oportuna, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza del aula y escribir notas de enseñanza basadas en sus propios sentimientos de enseñanza. Los profesores aprenden unos de otros, se promocionan unos a otros, realizan un trabajo regular, hacen todo lo posible en la enseñanza, realizan la aprobación de unidades y la inspección de calidad a mitad de período, verifican omisiones y cubren vacantes, capacitan a los buenos y compensan a los malos, y promueven los seguir mejorando la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
En segundo lugar, realizar actividades docentes y de investigación para mejorar la eficiencia docente en el aula.
1. Aprovechar al máximo las ventajas de la docencia y la investigación en grupo y reforzar las actividades de lectura en clase y evaluación entre pares. Este semestre, todos los profesores de matemáticas participaron en la clase abierta de 1 y realizaron un seminario después de clase. En respuesta a los problemas existentes en la enseñanza de los profesores, los miembros del grupo de enseñanza e investigación presentaron muchas sugerencias de mejora. Durante las actividades de intercambio entre escuelas con la escuela primaria Xia Jie en el distrito de Huizhou, escuchando clases, comunicándose, visitando y estudiando, nuestros profesores de matemáticas ampliaron sus horizontes y aprendieron cómo prestar atención a los estudiantes, prestar atención al aula, y abordar cuestiones como la generación y la configuración preestablecida en la enseñanza en el aula. La comprensión intuitiva inspiró a los profesores a pensar profundamente.
2. Organizar actividades de enseñanza e investigación en clases abiertas y clases de demostración de enseñanza en el aula junto con la competencia de enseñanza de materias del distrito escolar. Los profesores participantes combinaron con su docencia diaria para conocer sus "puntos brillantes" y plasmarlos plenamente en las clases prácticas. Aunque algunos profesores no participan en la evaluación de la clase, aun así escuchan atentamente y evalúan la clase. Después de la actividad, los profesores se beneficiaron mucho y quedaron profundamente inspirados. A pesar del éxito, todavía hay muchas cuestiones que deben explorarse y mejorarse más a fondo para que nuestra enseñanza en el aula sea más realista y pragmática.
Tres. actividades específicas.
Al comienzo del primer año, se formuló un plan de enseñanza e investigación para el grupo de matemáticas, y cada miembro del grupo formuló un plan de lección de la materia de matemáticas.
2.Organizar actividades docentes de clase abierta para todo el grupo. Cada profesor tiene una clase abierta, conferencias y debates.
3. El maestro Peng guió a los estudiantes a participar en la Liga de Números y Lenguaje de la Escuela Primaria de la ciudad de Zunyi, y Mei Jing ganó el primer premio en matemáticas municipales.
4. Realizar tres inspecciones docentes rutinarias al inicio, a la mitad y al final.
5. Organizó una prueba parcial de matemáticas en toda la escuela.
6. Organizar y orientar la revisión final y realizar exámenes finales.
4. Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas
Bajo la dirección del director Fan y la organización del líder del equipo Mo, las actividades de enseñanza e investigación del Grupo de investigación y enseñanza de matemáticas fueron Llevado a cabo de manera vigorosa Después de un semestre de docencia e investigación, los docentes han logrado diversos grados de progreso.
Además, también organizamos profesores para que asistan a conferencias para aprender métodos de enseñanza avanzados y métodos de otros. Después, nos centramos en la evaluación, el análisis, la discusión y la comunicación. Todos los profesores han escrito muy buenas experiencias de conferencias y charlas muy prácticas sobre la dirección de mi futuro desarrollo docente. Todos estuvieron de acuerdo en que se debe aprovechar plenamente la enseñanza multimedia y se debe prestar atención al cultivo de las habilidades de exploración independiente, cooperación y comunicación de los estudiantes. Debemos ser buenos creando situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.
6. Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación en matemáticas
Este semestre, nuestro equipo de enseñanza e investigación en matemáticas se adhiere al concepto de “servir a los estudiantes y mejorarse a sí mismos a través del trabajo dedicado de”. Todos los docentes, hemos hecho una sólida Diversas actividades se llevaron a cabo con eficacia y eficacia. El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, fortalecer el estudio teórico y mejorar los estándares profesionales.
El contenido de la enseñanza y la investigación determina la dirección del desarrollo del nivel profesional de los docentes y desempeña un papel clave en la mejora de la propia calidad de los docentes. Con el espíritu de ser responsables ante los docentes, celebramos una reunión al comienzo del semestre para permitir que los docentes hablen sobre sus pensamientos internos y las direcciones y contenidos que necesitan mejorar, y determinen el contenido de enseñanza e investigación del nuevo semestre en un * * * acuerdo, y anotarlo en el plan de docencia e investigación. De esta manera, nuestros objetivos de aprendizaje son más claros, el contenido de aprendizaje se acerca más a las necesidades de nuestro propio desarrollo y realmente logramos el efecto de "aplicar lo que hemos aprendido, aplicar lo que hemos aprendido". , sentando un buen y sólido respaldo a la labor docente e investigadora.
En segundo lugar, fortalecer la gestión diaria y estandarizar los comportamientos educativos y docentes.
Este semestre, nuestro equipo de docencia e investigación exige estrictamente que los docentes sigan las normas de "preparación, enseñanza, crítica, asistencia, revisión, "Probar, pensar e investigar" "un sistema para realizar bien todo el trabajo rutinario. Organizar al personal relevante para realizar verificaciones aleatorias en la preparación de planes de lecciones y corrección de tareas, y brindar retroalimentación a cada maestro para lograr el efecto de aprender de las fortalezas de los demás. En la enseñanza diaria, las conferencias se dan de forma irregular. Adherirse al sistema de análisis de la calidad de la enseñanza y organizar dos reuniones de análisis de la calidad basadas en las calificaciones de los exámenes parciales y finales de los estudiantes.
En tercer lugar, llevar a cabo investigaciones docentes en las escuelas para promover el crecimiento profesional de los docentes.
1 Llevar a cabo actividades de investigación conjuntas en el primer y segundo campus, como clases y temas de cooperación entre pares. discusiones.
2. Cumplir con actividades de discusión temática quincenales. Los temas de este semestre son: estimular el interés de los estudiantes en aprender; corregir los malos hábitos informáticos de los estudiantes y pensar en las lecciones de repaso; Las actividades del grupo de docencia e investigación incluyen registros de asistencia y actividad, que reflejan la reflexión, el diálogo y la búsqueda de conocimiento.
3. Participar activamente en actividades de investigación conjuntas de escuelas asociadas regionales. Este semestre, la profesora Zhang participó en actividades de enseñanza e investigación de la escuela conjunta con el tema de investigación "Pensamiento matemático" y fue bien recibida por sus compañeros.
7. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en matemáticas
Un semestre muy ocupado está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo de docencia e investigación de un semestre, el grupo de matemáticas, bajo el correcto liderazgo de la escuela y la Oficina de Asuntos Académicos, organizó cuidadosamente la práctica del modelo de "apuntes" de acuerdo con el plan de trabajo al inicio del semestre. semestre, llevó a cabo cuidadosamente las actividades de enseñanza y de investigación, llevó a cabo una investigación docente en profundidad y actualizó los conceptos educativos y de enseñanza. Se hicieron esfuerzos para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y se lograron buenos resultados. El trabajo realizado este semestre se resume a continuación:
Primero, estudiar detenidamente la teoría y los negocios y esforzarse por actualizar los conceptos de educación y enseñanza.
El aprendizaje teórico combina el aprendizaje masivo con el aprendizaje independiente y combina el aprendizaje de temas con la discusión de problemas. Estudiamos cuidadosamente libros teóricos como "Estándares curriculares de matemáticas" e "Interpretación de estándares curriculares" para aprender nuevos conceptos e implementar nuevos. cursos, ampliar horizontes, actualizar ideas y mejorar la propia calidad. En la actividad de enseñanza e investigación de 165438 el 13 de octubre, todos los maestros se organizaron para concentrarse en estudiar las estrategias preliminares de los estudiantes bajo la enseñanza de "Introducción a la lectura de manuscritos" en matemáticas de la escuela secundaria, que jugó un buen papel rector en la implementación de el modelo de enseñanza “Introducción a la lectura de manuscritos”. Este semestre, organizamos cuidadosamente a todos los docentes para que participaran en el programa de capacitación nacional, escucharan atentamente las conferencias de expertos y anotaran cuidadosamente sus experiencias de aprendizaje. Todos aprobaron el examen.
En segundo lugar, mejorar las rutinas de enseñanza y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
1. Prepare las lecciones con cuidado y optimice el diseño didáctico de los apuntes. Los alumnos de séptimo grado revisaron y mejoraron los apuntes de clase por tercera vez, y los alumnos de octavo grado los revisaron y mejoraron por segunda vez. Los profesores de noveno grado respondieron a los nuevos libros de texto diseñando cuidadosamente apuntes por primera vez y organizando racionalmente todos los aspectos de la enseñanza, lo que fue más propicio para el autoestudio de los apuntes por parte de los estudiantes.
2. Mejorar la eficiencia del aula y lograr "clases intensivas" y "más práctica" en clase. El aula es el lugar principal de la enseñanza.
Según el aula y el estado previo de los estudiantes, concéntrese en guiarlos para que comprendan y digieran conceptos, teoremas, fórmulas y leyes. Preste atención a las deficiencias de conocimiento y los problemas difíciles de los estudiantes; corrija y demuestre los formatos de resolución de problemas; permita que los estudiantes realmente se activen en clase y resuelvan problemas activamente; Sobre la base de "clases intensivas", dejar que los estudiantes "practiquen más", básicamente asegurando que cada clase tenga más de 15 minutos de práctica, y consolidar los conocimientos de esta clase mediante una práctica excesiva.
3. Implemente cuidadosamente el enlace de guía de tareas, registre el estado de las tareas de manera oportuna, recuerde rápidamente a los estudiantes que tienen problemas, corríjalos y mejorelos gradualmente. Al mismo tiempo, fortaleceremos la gestión para eliminar el plagio y corregir las actitudes de los estudiantes hacia las tareas. Muchos profesores también han hecho tareas cara a cara y han utilizado clases de autoestudio y tiempo de autoestudio nocturno para brindar tutoría individual, y han logrado muy buenos resultados. Por ejemplo, la puntuación del profesor Li Xiaobin en el examen final fue significativamente más alta que la de otros profesores.
4. Hacer un buen trabajo en las pruebas estándar del conocimiento de la unidad, detectar y analizar oportunamente, verificar si hay omisiones y llenar los vacíos, y hacer un buen trabajo en la clasificación del conocimiento de la unidad y evaluar los exámenes de manera específica; . Después de cada examen mensual en noveno grado, prestar atención a la evaluación y reflexión post-examen, y buscar métodos y medidas oportunas para mejorar la enseñanza.
8. Resumen de actividades de enseñanza e investigación en matemáticas
Ha pasado un semestre. Se puede decir que he estado muy ocupado y he ganado mucho. En general, todo el grupo de profesores de matemáticas implementó concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambió su forma de pensar, exploró activamente la reforma de la enseñanza, combinó los nuevos conceptos y las nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y las nuevas ideas del aula de matemáticas. la enseñanza y cambiaron su forma de pensar, exploraron activamente la reforma de la enseñanza y lograron buenos resultados.
Primero, llevar los estándares curriculares a la mente de los profesores y al aula.
¿Cómo enseñamos matemáticas? Los "Estándares Curriculares Nacionales de Matemáticas" plantean muchos requisitos nuevos para el contenido de la enseñanza de las matemáticas, los métodos de enseñanza, la evaluación de la enseñanza y los valores educativos. No hay duda de que afrontar este desafío es una cuestión que todo profesor de matemáticas debe repensar. Al inicio del semestre, los docentes de este grupo se organizaron para participar en la capacitación y estudio de nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos. Este semestre, las matemáticas de la escuela secundaria han saltado a un nuevo nivel bajo la guía de los nuevos estándares curriculares.
En segundo lugar, la enseñanza en el aula, la interacción entre profesores y alumnos y el desarrollo simultáneo.
Todos los profesores de matemáticas de nuestro grupo son practicantes de la enseñanza en el aula este semestre. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas que favorece la exploración activa de los estudiantes y el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes mientras adquieren conocimientos y habilidades como la ideología rectora básica de la reforma docente, considerando la enseñanza de las matemáticas como un proceso de interacción y desarrollo profesor-alumno. Bajo el liderazgo del líder del equipo de enseñanza e investigación, nos adherimos estrictamente a los nuevos estándares curriculares y comemos en un tiempo limitado. Utilice activamente diversos recursos didácticos, utilice creativamente materiales didácticos para enseñar públicamente, escuche comentarios repetidamente y refine y mejore casos maravillosos a partir de la investigación, la enseñanza, la escucha de conferencias y los comentarios. Las clases abiertas en las escuelas han logrado buenos resultados, rompiendo el estado cerrado de la enseñanza de las materias originales y colocando a los estudiantes en un entorno y situaciones de aprendizaje abiertos, activos y diversos. Recibió reconocimiento de líderes y docentes.
Además de preparar cuidadosamente las lecciones y escribir planes de lecciones antes de la clase, después de la implementación, mientras mi memoria aún esté fresca, revisaré y reflexionaré sobre mis experiencias personales u omisiones en la enseñanza, y anotaré los aspectos más destacados o Confusiones en el aprendizaje de los estudiantes. Se ha acumulado mucha experiencia útil e inspiración para la enseñanza futura. Al resumir los resultados, debemos reflexionar constantemente sobre la enseñanza, utilizar la investigación científica para promover la reforma curricular, buscar el desarrollo a través de la innovación, extender constantemente la esencia de los cursos abiertos a la práctica docente diaria, esforzarnos por manejar la conexión entre la enseñanza de las matemáticas y la vida real, y esforzarse por manejar la conciencia de la aplicación y la importancia de la resolución de problemas, enfocándose en cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas. Preste atención a cultivar el sentido de investigación y la capacidad de innovación de los estudiantes.
En tercer lugar, la evaluación innovadora fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
Consideramos la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. .
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no solo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; no solo debe prestar atención a los resultados de; el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, pero también prestar atención a su progreso en el aprendizaje, cambios y desarrollos en el proceso.
Centrarse en el dominio de los conocimientos básicos, la apertura de las tareas en el aula y la combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo adopta una jerarquía, mientras que el método cualitativo adopta la forma de evaluación. Presta más atención a lo que los estudiantes han dominado. qué progresos han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación favorecen el desarrollo de la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejoran el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promueven el desarrollo de los estudiantes.
9. Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas
Nuestra escuela tiene 42 clases de secundaria. Hay 23 profesores de matemáticas y 17 profesores superiores. Son numerosos, tienen altos títulos profesionales y fuertes habilidades. Con el fin de cooperar con el trabajo general de la escuela y del Centro Municipal de Docencia e Investigación, de acuerdo a las características de esta asignatura, este semestre se ha realizado el siguiente trabajo. 1. Fortalecer la formación de docentes jóvenes.
(1) Los profesores nuevos y antiguos unen fuerzas para guiar a los profesores jóvenes a crecer lo más rápido posible. El maestro Qiu Jinlong es el maestro Wang Zhuan recién asignado a la escuela, y el maestro Zhang Shengli es el maestro Liu Lai, quien se graduó hace tres años. Los dos instructores me orientaron mucho. Con la ayuda de sus instructores, los dos jóvenes profesores crecieron muy rápidamente y no escribieron un ensayo docente basado en su propia experiencia docente antes de la fecha límite.
(2) El joven maestro Liu Lai ganó el segundo premio en el concurso de conferencias de matemáticas para escuelas secundarias de la ciudad, y Wan Yu ganó el tercer premio en el concurso de conferencias de matemáticas para escuelas secundarias de la ciudad.
(3) El modelado matemático guiado por el maestro Liu Lai fue recomendado por la Asociación Municipal de Ciencia y Tecnología para participar en el Concurso Provincial de Invenciones de Ciencia y Tecnología en abril y ganó el tercer premio; por el profesor Wang Zhuan ganó el tercer premio en el festival de ciencia y tecnología de junio. Ganó el tercer premio en el festival.
(4) Los jóvenes profesores Liu Lai y Wan Yu aprovecharon sus descansos dominicales para participar en el entrenamiento con calculadora gráfica Casio, renunciando al descanso e insistiendo en aprender nuevos conocimientos y escribir trabajos. Después de un año de estudio, se graduaron en mayo y fueron calificados como estudiantes destacados.
2. Preste atención al trabajo docente regular, practique habilidades básicas y realice activamente actividades como clases abiertas en toda la ciudad y clases abiertas en las escuelas. Cooperar con la Oficina de Asuntos Académicos para fortalecer la inspección del desempeño de los maestros en clase, intercambiar opiniones de manera oportuna después de clase, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar juntos.
(1) Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y alentar a los grupos de preparación de lecciones a preparar lecciones en capítulos, producir material didáctico, compartir recursos y fortalecer la escucha de conferencias y el aprendizaje mutuo.
(2) Prestar atención a los exámenes mensuales, exámenes de unidad y exámenes de sección, fortalecer el trabajo de proposición independiente para los estudiantes de primer y segundo grado y hacer un buen trabajo y detalle en la proposición, supervisión, calificación y evaluación, para probar verdaderamente el efecto de la enseñanza y el aprendizaje. Cada profesor puede calcular la tasa de puntuación y la puntuación media por clase de acuerdo con los requisitos del grupo del centro de matemáticas y de la escuela.
(3) El profesor Zhang Shengli ganó el premio especial en el concurso de resolución de problemas para profesores de matemáticas de secundaria celebrado por la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación.
(4) En las actividades organizadas por la escuela, tres líderes y cuatro jóvenes profesores del grupo de matemáticas de secundaria participaron en la clase abierta. Los profesores del grupo escucharon activamente la clase y evaluaron la clase. Reflejó plenamente el tema "estandarizar la clase", promovió el pensamiento y la mejora de todos, brindó a todos los maestros una plataforma para aprender unos de otros y logró los objetivos esperados.
10. Descripción general de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas
El martes, nuestro condado organizó una actividad de enseñanza e investigación de matemáticas para analizar la calidad de la enseñanza y discutir la reforma curricular. El investigador Sr. Zhang dio importantes explicaciones y orientación, lo que me benefició mucho. Permítanme hablar sobre mi experiencia a continuación:
1. Desarrollo e integración razonables del contenido de enseñanza
El contenido es el portador de la enseñanza y los métodos de pensamiento matemático son su alma y núcleo. Los profesores, como usuarios de los recursos curriculares, deben analizar cuidadosamente el contenido matemático de los materiales didácticos, seleccionar y aplicar el contenido del material didáctico según las necesidades, de modo que el contenido curricular y las actividades matemáticas de los estudiantes puedan integrarse más estrechamente, lo cual es más propicio para el desarrollo de métodos de pensamiento matemático. Penetración y edificación.
2. Experimentar y comprender ideas a través de actividades.
Los métodos de pensamiento matemático son la clave de la enseñanza. El proceso de pensamiento de los métodos de enseñanza se expone plenamente en el aula, permitiendo a los estudiantes participar en la práctica docente y desempeñar plenamente su papel principal. Durante el proceso de enseñanza, es necesario hacer uso de los triángulos de material didáctico alrededor de los estudiantes, la aplicación de origami y las cuadrículas detrás de los libros de texto, para que los estudiantes puedan participar activamente en el proceso de enseñanza de las matemáticas en un estado activo. En el proceso de pensar, hacer y hablar, los estudiantes pueden comprender gradualmente los métodos de pensamiento matemático basados en su propia experiencia.
3. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la aplicación activa
Desde la perspectiva de las características y el proceso de formación de los métodos de pensamiento matemático, la penetración de los métodos de pensamiento matemático de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana. pero requiere una penetración continua, un proceso paso a paso, desde lo superficial hasta lo profundo. En este proceso, los profesores deben ser un intensificador del "proceso" y utilizar constantemente ideas matemáticas para "vencer" el pensamiento de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan continuar reflexionando, acumulando, sintiendo y aclarando en el proceso de "vencer" nuevamente. y otra vez, hasta que puedan aplicar la aplicación Activa. Por lo tanto, en la enseñanza, presto gran atención a enfatizar la aplicación de analogías y combinaciones de números y formas por parte de los estudiantes. Deben "reflexionar" después de resolver problemas y darse cuenta del valor de la aplicación de los métodos de pensamiento matemático en el proceso.
En definitiva, esta actividad es una valiosa oportunidad de aprendizaje para mí y tengo muchas sensaciones. Espero poder participar en más actividades de este tipo, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente mi nivel profesional. Al mismo tiempo, también me hizo darme cuenta de que el espacio para el crecimiento profesional es ilimitado, la madurez es relativa y el crecimiento es absoluto. Esto también requiere un estudio incansable y una ardua práctica en la educación y la práctica docente a largo plazo para mejorar y crecer continuamente lo más rápido posible.