El resumen es un material escrito que revisa y analiza el estudio y la vida laboral o su realización durante un período de tiempo específico, incluyendo logros, problemas existentes, experiencias y lecciones aprendidas. mejora de nuestras capacidades de aprendizaje y trabajo. Escribamos un resumen. Pero ¿cuáles son los requisitos para un resumen? Los siguientes son tres resúmenes del trabajo de fin de año de la Oficina de Asuntos Académicos que compilé para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Resumen del trabajo de fin de año de la Oficina de Asuntos Académicos 1
Desde el primer semestre del segundo semestre, con el apoyo del liderazgo del director, la Oficina Docente ha establecido firmemente que la educación y la docencia son el centro y la enseñanza. Calidad es vida de acuerdo con el plan de trabajo formulado al inicio del semestre conceptos y realizar de manera sólida el trabajo de la Dirección de Educación. Aprovechar al máximo las funciones de enseñanza, orientación y servicio de la oficina docente en la enseñanza escolar, centrarse en la inspección y supervisión del proceso de enseñanza y mejorar la eficacia del trabajo del equipo de preparación de lecciones y del equipo de enseñanza e investigación. Sólo reflexionando podemos avanzar y resumiendo podemos mejorar. El trabajo de la Secretaría de Docencia este semestre se resume en:
1. Trabajo principal
1. Continuar impulsando el cambio de conceptos de formación docente
Este semestre la Oficina de Docencia ha organizado muchos Esta actividad de seminario y estudio teórico alienta a los maestros jóvenes y de mediana edad a ingresar en multimedia, utilizar multimedia e integrarse con la educación moderna
2. Implementar estrictamente las regulaciones de enseñanza, abrir todos los cursos , y asistir a suficientes horas de clase para garantizar que la disposición de las materias no esté fuera de lugar, los cursos prácticos integrales no sean descuidados y la disposición del plan de estudios escolar no esté fuera de tono para garantizar la finalización de alta calidad de las tareas educativas y docentes. varias materias
3. Preste mucha atención a la gestión de rutina y mejore la eficiencia de la enseñanza
(1), este semestre la Oficina de Docencia continuará mejorando e implementando el trabajo de inspección de rutina, y dejará en claro instrucciones para los planes de enseñanza de los profesores, preparación de lecciones, clases, planes de lecciones, reflexiones después de clases, diarios de enseñanza, conferencias, correcciones de tareas, tutorías, exámenes y otros vínculos de enseñanza al comienzo del semestre, y realmente tienen. los implementó.
(2) La Oficina de Enseñanza organizó dos inspecciones docentes este semestre. Las inspecciones se llevaron a cabo de manera irregular y combinaron inspecciones especiales con inspecciones integrales. El enfoque de las inspecciones especiales fue la preparación de lecciones, escuchar conferencias y realizar. Hasta que la inspección tenga resultados, prestamos gran atención a la eficacia. A juzgar por el estado de la inspección, el equipo de enseñanza e investigación y los docentes son en general buenos, pero aún existen algunos problemas, como no redactar los planes de lecciones según lo requerido, los planes de lecciones de los docentes jóvenes son demasiado simples, no asisten a suficientes conferencias y no están Cuidado al corregir la tarea.
(3) Este semestre, la Secretaría de Docencia presta atención a la estandarización de todos los aspectos de la docencia presencial, con el objetivo de mejorar la eficiencia de los 45 minutos, fortalecer la integración de los planes docentes y preparar lecciones para lograr "una base en la mente, una persona en la mente y un maestro en la mente". Hay Dharma en el cofre. Es necesario preparar estándares de lecciones, materiales didácticos, materiales, estudiantes, métodos de enseñanza y ejercicios. El equipo de preparación de lecciones debe cooperar entre sí, compartir recursos y progresar juntos.
(4) Fortalecer la gestión de los trabajos de examen. Además de los exámenes regulares de mitad de período y finales, organizamos con éxito el segundo examen mensual para el noveno grado, fortalecimos las inspecciones y la gestión, fortalecimos la educación sobre el estilo y la disciplina de los exámenes, fortalecimos el análisis posterior al examen y la implementación de medidas de ajuste, y mejoramos el nivel de gestión organizacional. Al mismo tiempo, también aumenta la eficacia del examen en la evaluación de los docentes.
4. Optimizar aún más la enseñanza en el aula
(1). Las actividades de cada grupo docente e investigador se centran en la eficacia de las actividades docentes, abandonan la enseñanza y la investigación que enfatiza la forma sobre los materiales, optimiza los vínculos de enseñanza en el aula y mejora la eficacia, se ha fortalecido la inspección y supervisión individual de la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la tutoría, las tareas y la corrección de exámenes.
(2). Exigir que todos los profesores de investigación de proyectos provinciales y municipales que hayan establecido proyectos den clases de demostración, por ejemplo, bajo el liderazgo del líder del equipo de educación del tema político, todos vayan al podio. y todos comentan seriamente: La discusión, a través de esta actividad, ha mejorado la eficacia docente de los docentes en el aula y también ha mejorado su potencial docente. Además, a través de los esfuerzos de un semestre, otros profesores también llevaron a cabo actividades de evaluación de conferencias y todos lograron las metas esperadas.
5. Nivel de gestión organizacional mejorado
De acuerdo con los acuerdos de la Oficina de Educación del Condado, la escuela ha dado la bienvenida a la escuela a departamentos funcionales como la Oficina de Supervisión del Condado y la Oficina de Enseñanza e Investigación. Muchas veces, la Oficina de Docencia organizó A través de la inspección y evaluación, todos estuvieron de acuerdo en que los maestros de nuestra escuela tienen altos estándares y una gran conciencia de la investigación docente y la reforma docente, y dieron altas evaluaciones. Con el esfuerzo conjunto de todos, los resultados de la evaluación integral fueron sobresalientes.
6. Continuar fortaleciendo la construcción de grupos de docencia e investigación.
Cada grupo de enseñanza e investigación formula cuidadosamente un plan semestral de enseñanza e investigación, aclara las tareas clave de investigación, lleva a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación, analiza métodos de enseñanza y aprendizaje, lleva a cabo clases y seminarios regulares, lleva a cabo cuidadosamente las lecciones. evaluación e intercambios, y resume y mejora continuamente. Al mismo tiempo, se guía a los docentes para que estudien conscientemente la experiencia de la reforma docente a través de las publicaciones educativas, orienten la enseñanza en el aula, se preocupen por el crecimiento de los nuevos docentes, formen una buena atmósfera de aprendizaje y mejoren la conciencia de luchar por la excelencia. Continuar fortaleciendo el rol de gestión y supervisión del equipo docente sobre el equipo de preparación de lecciones.
7. Continuar estandarizando el trabajo de la Secretaría Docente y fortaleciendo la autoconstrucción. Comprender plenamente las responsabilidades del gabinete docente, mejorar la iniciativa y planificación del trabajo y esforzarse por desempeñar las funciones de investigación, orientación y servicio de la labor docente.
9. Basado en la práctica docente en el aula, implementar el espíritu de reforma curricular en la enseñanza específica en el aula.
Llevar a cabo diversas actividades de enseñanza e investigación, llevar a cabo enérgicamente investigaciones sobre la enseñanza en el aula y esforzarse por mejorar los efectos de la enseñanza en el aula. Llevar a cabo una reforma eficiente de la enseñanza en el aula de "enseñanza clara en el aula, diseño eficaz de las tareas", prestar atención a la mejora del potencial de aprendizaje, el potencial de exploración y el potencial de innovación de los estudiantes, y prestar más atención al desarrollo del conocimiento y el potencial de los procesos de los estudiantes. y métodos, actitudes emocionales y valores. Esforzarse por desarrollar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
10. Fortalecer la gestión de procesos de reforma curricular.
Llevar a cabo seminarios de reforma curricular de manera planificada con las principales formas de preparación de lecciones, asistencia a clases, conferencias magistrales y evaluación de lecciones, aprender a reflexionar, resumir experiencias y lecciones, utilizar fortalezas y evitar debilidades, y optimizar. enseñanza. Este semestre continuaremos realizando actividades presenciales y llevándolas a cabo de manera sólida, capacitando a un grupo de docentes clave en la escuela, mejorando la calidad de enseñanza de las clases presenciales de la escuela y luego mejorando integralmente el aula. nivel de enseñanza de nuestra escuela de un punto a otro.
11. Prestar atención a la mejora del nivel profesional de los profesores. En el primer semestre del año, cada grupo envió profesores a participar en la reunión de investigación docente. La escuela organizó profesores de física y química para aprender. petroquímicos Xu Xiaochun, director de la escuela secundaria número 5 de Anqing, fue a la escuela para dar un informe académico, rompiendo la escuela secundaria Liang y la escuela de inglés de Cambridge vinieron a la escuela para asistir a seminarios. Estas actividades ampliaron los horizontes de los profesores. mejorado su calidad general.
12. Preste mucha atención a "cultivar talentos y compensar las debilidades" y apuntar a todos los estudiantes.
Nuestra escuela tiene una amplia gama de estudiantes y las diferencias individuales entre los estudiantes son muy obvias. Esto requiere objetivamente que cada maestro piense en el desarrollo de los estudiantes en función de su personalidad. Este año llevamos a cabo un intenso trabajo para "formar talentos y compensar las deficiencias" en el noveno grado. Organizamos cuidadosamente 32 clases especiales de profesores de chino, matemáticas, inglés, física y química e historia política, que tomaron clases especiales. sus lecciones cuidadosamente y asistieron a clases cuidadosamente tanto los padres como los estudiantes. El apoyo a los estudiantes críticos y a los estudiantes con asignaturas parciales también ha logrado resultados evidentes.
Seis estudiantes, entre ellos Chen Fangyao, Sun Qing, An Mianyuan, Wu You, Zhan Wei y Yao Min, fueron admitidos en la escuela secundaria número 1 de Hefei con excelentes resultados, lo que puede ser el mejor reconocimiento a sus logros. en este trabajo.
13. Fortalecer la gestión de procesos de investigación de proyectos.
Insistir en realizar actividades de investigación científica en forma de actividades de docencia e investigación y utilizar la investigación temática como material. Los resultados de la investigación se recogerán y compilarán para establecer archivos docentes y de investigación científica de los docentes, que servirán como base importante para la valoración y evaluación.
Este año el proyecto a nivel provincial de nuestra escuela “Investigación sobre estrategias para la efectividad de la interacción docente-alumno en la enseñanza de clases de pensamiento en escuelas secundarias” y los proyectos a nivel municipal “Investigación sobre estrategias para la implementación Se ha propuesto e implementado la “Enseñanza de Matemáticas en el Aula” “Investigación sobre cómo estimular a los estudiantes a cuestionar y formular preguntas”, y se han llevado a cabo con éxito actividades que incluyen encuestas y clases experimentales. Recibió elogios y orientación de expertos respectivamente.
2. Reflexión sobre los problemas en el trabajo
El trabajo de la Secretaría de Docencia ha mejorado en cierta medida este semestre, lo que ha mejorado en cierta medida la eficiencia docente y ha fomentado la desarrollo de la educación y la enseñanza. Es innegable que también hay algunos problemas urgentes que deben resolverse.
1. La formación del profesorado y los conceptos de enseñanza aún deben transformarse más
En la práctica, hemos descubierto que la transformación de la formación del profesorado y los conceptos de enseñanza todavía requiere un proceso que requiere más esfuerzos. y eliminar la impaciencia. O ansioso por lograr un éxito rápido, reformar el arte de la enseñanza en el aula, prestar más atención a los estudiantes y gestionarlos.
2. La dificultad de formar un equipo docente ha aumentado.
Mejorar la calidad de los docentes jóvenes es la dirección de nuestros esfuerzos. Mientras mejoramos las habilidades y la calidad de los docentes, debemos hacerlo. también fortalecer la construcción de la ética docente.
3. Fortalecer la evaluación de los resultados de las inspecciones docentes periódicas
Durante la inspección docente de este semestre, todavía se encontró que algunos profesores estaban elaborando planes de lecciones y copiando registros de conferencias. , confeccionar diarios docentes e incluso compensar la realización de tareas. El fenómeno de seguir los antiguos planes docentes ha tenido un impacto negativo.
4. El trabajo de calificación de los exámenes aún debe mejorarse aún más. En el examen final de este período, algunos exámenes de la asignatura de matemáticas de segundo grado se mezclaron, se invirtieron y se instalaron incorrectamente. Los administradores no siguieron los requisitos después de clasificar y verificar, la calificación de ciencias sigue siendo muy aproximada, con pocos puntos de paso, lo que no favorece el cultivo de los procesos de aprendizaje y resolución de problemas de los estudiantes. La calificación de composición sigue siendo un estilo de navegación. , y la afirmación no ha sido confirmada.
Problemas existentes e ideas de trabajo futuro:
1. El efecto real de la inspección docente en el trabajo docente no es ideal.
1. Todavía hay un pequeño número de profesores que hacen su trabajo de manera superficial, posponen las cosas y son descuidados al corregir las tareas y no pueden realizar sus tareas en clase.
2. No prepararse para la clase y asistir a inspecciones sorpresa después de clase es relativamente común. Estos fenómenos han tenido un gran impacto negativo en la labor docente de nuestro colegio. Analizando las razones, creemos que la inspección docente no puede quedarse en un segundo plano. El lugar principal de la inspección docente debe ser en el aula, entre los estudiantes. De esta manera, podemos obtener información de primera mano de manera oportuna, comenzar desde la fuente y solucionar los problemas antes de que ocurran, a fin de garantizar la puntualidad de las inspecciones de enseñanza.
3. Las formas de inspecciones docentes también pueden diversificarse y pueden adoptar la forma de inspecciones especiales específicas, inspecciones específicas, encuestas a los estudiantes, una combinación de censos y controles puntuales, etc. En segundo lugar, debemos intensificar la inspección de la enseñanza en las aulas e implementar el sistema de profesores que asisten a clases y dirigen conferencias.
2. No hay avances sustanciales en la formación escolar. Los profesores de nuestra escuela generalmente no están interesados en la formación escolar. Piensan que es sólo una formalidad y, junto con las limitaciones de los fondos y las condiciones escolares, las actividades de enseñanza e investigación en la escuela están casi paralizadas. Para cambiar esta situación, primero debemos establecer un mecanismo de evaluación e incentivos para estimular la motivación intrínseca de los docentes para participar en la investigación docente. En segundo lugar, crear condiciones y oportunidades para los profesores en la medida de lo posible para que puedan participar cada vez más cómodamente en las actividades de enseñanza e investigación. Además, debemos conceder gran importancia a la orientación técnica de las actividades de enseñanza e investigación de los docentes y desempeñar un papel de liderazgo profesional. Esperamos que en el próximo semestre nuestras actividades docentes e investigadoras crezcan de la nada a algo, de algo a más y de más a mejor.
3. Los docentes no son altamente profesionales y especializados. Debido a la falta de instalaciones de apoyo para los docentes asignados a las escuelas por los superiores, el fenómeno de que los docentes tomen clases es demasiado grave, lo que no favorece el desarrollo profesional de los docentes y la mejora de la educación escolar y la calidad de la enseñanza, y dificulta la gestión. Creemos que la gestión de los docentes en las escuelas debe basarse en la realidad y centrarse en el futuro, teniendo en cuenta tanto las carreras de los docentes como los requisitos laborales de la escuela. Las escuelas deben guiar a los docentes en su orientación profesional y ayudarlos a continuar con su desarrollo profesional a través de capacitación, capacitación en la escuela, asistencia y otras medidas.
4. La construcción de la cultura universitaria aún no ha comenzado y es necesario desarrollar una educación característica. La construcción de la cultura del campus contribuye a enriquecer la atmósfera cultural del campus, mejora las bases para la gestión de una escuela y educa a las personas de manera sutil, y el desarrollo de una educación característica también contribuye a mejorar el gusto por la gestión de la escuela y a ajustarse al concepto de; educación de calidad. Considerando que nuestra escuela carece de experiencia en esta área, comenzaremos desde cero y aprenderemos sobre la base de estudiar cuidadosamente la experiencia de otras escuelas y combinarla con la situación real de nuestra escuela.
En resumen, en el último semestre hemos logrado algunos resultados, pero también hay algunos problemas y nos enfrentamos a mucha confusión si reformamos el sistema, establecemos un mecanismo de incentivos real y. Formar un ambiente competitivo saludable, el trabajo será mejor. Resumen del trabajo de fin de año de la Oficina de Asuntos Académicos 2
La Oficina de Asuntos Académicos, bajo el liderazgo de los departamentos superiores relevantes, se centra de cerca en las ideas de funcionamiento de la escuela y los objetivos de enseñanza específicos propuestos al comienzo del semestre. organiza científicamente, trabaja duro, innova audazmente y aprovecha al máximo La Oficina de Asuntos Académicos proporciona funciones de orientación, supervisión y promoción de la integración para mejorar aún más la conciencia del servicio, profundizar la reforma docente, fortalecer la formación del personal docente, fortalecer la inspección docente y estandarizar la enseñanza de los docentes. comportamientos, y completar de manera excelente diversos planes de trabajo formulados al inicio del semestre, de manera oportuna, integral y precisa. Proporcionar información docente a los líderes escolares.
1. Regularizar las inspecciones docentes y promover eficazmente la mejora de la calidad de la enseñanza.
1. Prestar mucha atención a las "cinco seriedades" en la docencia. Durante el año pasado, la Oficina de Asuntos Académicos implementó estrictamente los estándares de enseñanza de la ciudad de Yangzhong, llevó a cabo inspecciones regulares e irregulares de la aprobación del plan de orientación de los maestros de la escuela, notas de clase y correcciones de tareas, tutorías y clases, y proporcionó resúmenes y comentarios oportunos. Para los problemas existentes, algunos brindan comunicación y orientación individual, y otros brindan orientación a través de grados y grupos de enseñanza e investigación y hacen correcciones dentro de un límite de tiempo, lo que promueve efectivamente el crecimiento de la actividad docente de los docentes jóvenes. Siempre consideramos las "cinco seriedades" de la enseñanza como los objetivos y normas del trabajo docente diario. Partimos de requisitos y detalles de alto nivel, y nos esforzamos por producir beneficios en cada eslabón, sentando una base sólida para la mejora de la calidad de la enseñanza. En el último año de docencia, probé la implementación de aulas eficientes y obtuve buenos resultados.
2. Para implementar mejor las rutinas de enseñanza, nuestra oficina organizó estrictamente los requisitos del nuevo plan de implementación del plan de estudios durante el año pasado, aumentó la intensidad de la reforma de la enseñanza en el aula y se ocupó de los preparativos previos a las clases. , retrasos en las clases de los maestros y falta de puntualidad. Se realizan inspecciones periódicas, como ingresar al aula, ajustar las clases a voluntad y clases de lectura temprana, para elogiar la excelencia y corregir las deficiencias. La implementación estandarizada de rutinas de enseñanza ha impulsado a los docentes a prestar más atención al estudio de las técnicas de enseñanza en el aula, implementar reformas docentes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar el proceso de enseñanza se han convertido en los objetivos comunes que persiguen los profesores de nuestra escuela.
3. Recopilar información de múltiples partes y realizar resúmenes de enseñanza de manera oportuna.
La Oficina de Asuntos Académicos ha celebrado muchos simposios de enseñanza e investigación de profesores y dos actividades de envío de clases al campo el año pasado, dando pleno juego a la demostración y el papel de liderazgo del maestro chino de escuela primaria. Studio, a través de profesores famosos que imparten clases y debates e intercambios extraescolares, los profesores aprenden de las fortalezas y debilidades de los demás y mejoran conjuntamente sus habilidades profesionales en el manejo de materiales didácticos, la organización de la enseñanza, la preparación de lecciones y la investigación, el control del aula y la flexibilidad. manejar emergencias en el aula, y aprovechar esto como una oportunidad para acelerar la mejora de las capacidades de enseñanza e investigación docente del equipo docente, y promover El nivel profesional de los docentes en nuestro municipio se ha mejorado en su conjunto. Escuchamos los comentarios de los docentes. las clases de los demás y los comentarios sobre la enseñanza, realizamos visitas domiciliarias periódicas y no escatimamos esfuerzos para brindar respuestas e implementación para mejorar y perfeccionar mejor nuestro trabajo docente.
4. Fortalecer la supervisión
Durante el año pasado, inspeccionamos especialmente los planes de enseñanza electrónicos de preparación de lecciones de cada grupo de preparación de lecciones y el plan de lecciones personalizado de cada persona, y revisamos las tareas de los estudiantes. en cada clase se realizaron controles al azar. El estado de la inspección se registró uno por uno y los problemas descubiertos se comunicaron oportunamente al personal pertinente para promover su rectificación, lo que ha logrado resultados evidentes. Informamos con prontitud y elogiamos públicamente a los grupos de preparación de lecciones y a las personas que lo han hecho bien.
2. Profundizar la reforma docente y fortalecer la construcción del profesorado
La reforma docente es el motor del desarrollo de una escuela, y la construcción del profesorado está relacionada para el futuro y desarrollo de la escuela. Al tiempo que fortalecemos la gestión regular, hemos tomado varias medidas para construir una plataforma de aprendizaje, exhibición y mejora para mejorar el nivel profesional de los docentes y el potencial de reforma docente.
1. Combinar la formación en la escuela con la formación en rotación fuera de la ciudad. Al comienzo del semestre, bajo el acuerdo unificado de la escuela, el personal docente fue capacitado y estudiado sobre los nuevos estándares curriculares, y todos los maestros fueron organizados para participar en el concurso de enseñanza en el aula "nuevos cursos, nuevas tendencias, nuevos estándares". , y los docentes se organizaron para participar en reflexiones docentes, casos, artículos, material didáctico, etc. Actividades de selección y arreglos razonables para que los docentes salgan a estudiar y continuar con su educación. Estas actividades han promovido la mejora del nivel de enseñanza de los docentes y han promovido en gran medida la educación. Calidad de la educación y la enseñanza en nuestro colegio.
2. El “Proyecto Azul” se está profundizando y los docentes jóvenes se están desarrollando a un ritmo más rápido.
El "Proyecto Azul" se desarrolla de punto a superficie, de superficie a profundidad. El trabajo de "viejos y nuevos" es sólido y vigoroso. Los profesores nuevos y antiguos se ayudan mutuamente y aprenden unos de otros, progresando juntos. A principios de año se llevó a cabo una actividad de clase abierta para todos los docentes clave y durante el período también se llevó a cabo una prueba de potencial de docentes jóvenes. Revolución en la reforma docente y la investigación docente, y promovió la mejora de las calificaciones de los docentes. El rápido desarrollo del equipo. . El "Proyecto Qinglan" proporciona una buena plataforma para el crecimiento de los profesores jóvenes y proporciona una motivación inagotable para el desarrollo sostenible de nuestra escuela.
3. Al inicio del año escolar se requirieron las especificaciones de trabajo de cada grupo docente e investigador, se fortalecieron las opiniones de la Dirección de Asuntos Académicos sobre la labor docente e investigadora y las actividades docentes e investigadoras. Se definieron claramente los grupos de docencia, investigación y docentes en los que debe participar durante el año. A través de la enseñanza y la investigación periódicas, podemos captar la información docente más reciente y actualizada de manera oportuna. Al mismo tiempo, la escuela también fortalece la preparación masiva de lecciones. Todos se comunican y aprenden unos de otros, lo que anima a los profesores a. mejorar los métodos de enseñanza, optimizar las estructuras de enseñanza y mejorar la eficacia de la enseñanza. En la actualidad, la participación activa en actividades de enseñanza e investigación dentro y fuera de la escuela ha ido cambiando gradualmente de los requisitos escolares al comportamiento consciente de los profesores.
4. Para crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación y promover el rápido crecimiento profesional de los docentes jóvenes, exigimos que los docentes menores de 35 años escriban un trabajo docente y los animemos a participar en la ciudad. -Concursos de artículos a nivel nacional y provincial. Organizamos docenas de artículos para participar en el Concurso Provincial de Papeles Copa Cielo Azul, y casi la mitad de los artículos ganaron premios de primera, segunda y tercera clase, lo que animó enormemente a los profesores jóvenes a participar en la investigación docente. Al mismo tiempo, se lanzó entre profesores un concurso de habilidades pedagógicas básicas.
3. Prestar atención al trabajo cultural y deportivo para garantizar la seguridad y eficiencia de "dos clases y dos ejercicios"
Durante el último año, hemos fortalecido el liderazgo y la gestión de los grupos culturales y deportivos, música estandarizada, arte, deportes, trabajo, etc. La conducta docente en el aula de los docentes técnicos asegura el tiempo de actividad de las clases de actividad se fortalece el manejo de los ejercicios de recreo, ejercicios oculares y actividades extraescolares;
En cuarto lugar, prestar mucha atención a la construcción de la ética de los docentes y mejorar el cultivo moral de los docentes.
El potencial de los docentes y la ética de los docentes son lo primero. Como ingenieros del alma humana, los profesores no sólo deben enseñar bien, sino también educar bien a las personas y ser modelos a seguir en todos los aspectos. Los docentes son mentores para que los estudiantes aumenten sus conocimientos y progresen ideológicamente. Los docentes deben predicar con el ejemplo en términos de ideología política, carácter moral y estilo académico, y tomar la iniciativa conscientemente al dar el ejemplo. En la labor docente se refleja en cada palabra y obra de cada docente y en la labor educativa y docente específica. Durante el año pasado, la Oficina de Asuntos Académicos llevó a cabo activamente la educación ética docente a través de reuniones periódicas de los maestros de clase, capacitación en la escuela y otras formas, guiando a todos los maestros a concentrarse en fortalecer su propio cultivo, establecer ideas democráticas educativas y mejorar el marco legal. conciencia de todos los profesores, y abogar por el establecimiento de interacciones profesor-alumno, interacción atenta y *** Una nueva relación profesor-alumno que se desarrolle juntos.
5. Problemas y deficiencias existentes
1. Es necesario mejorar aún más la eficacia del trabajo “antiguo y nuevo”.
2. Es necesario mejorar aún más la eficiencia de las actividades del grupo de preparación de lecciones, y es necesario guiar y estandarizar aún más la conciencia cooperativa y el comportamiento docente de los docentes individuales.
3. Los seminarios en grupo aún necesitan explorar continuamente su potencial sobre la base original para mejorar la efectividad de los seminarios en grupo.
Está a punto de pasar un año y hemos resumido nuestra experiencia y suplido nuestras carencias.
"El camino es realmente de hierro, pero ahora lo estamos cruzando de nuevo". En el nuevo semestre, trabajaremos más duro, nos esforzaremos por hacer que el trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos sea más avanzado y haremos mayores contribuciones a la construcción de nuestra escuela. En una escuela famosa con mayor entusiasmo. ¡Contribución! Resumen del trabajo de fin de año de la Oficina de Asuntos Académicos
El tiempo vuela tan rápido, el trabajo académico del año académico llega a su fin. Para poder trabajar mejor en el próximo año académico, resumimos especialmente la experiencia y aprendemos lecciones. Mi resumen de mi trabajo este año escolar es el siguiente:
Ideológicamente, puedo apoyar firmemente el. la línea, los principios y las políticas del partido; exigir activamente el progreso, dedicarme a mi trabajo y ser docente y respetar las leyes y reglamentos nacionales; participar activamente en diversos estudios políticos y empresariales en la escuela, registrarlos cuidadosamente y esforzarnos por mejorar; su conciencia ideológica y mejorarse constantemente; ser capaz de vivir en armonía con todos en el trabajo, unirse y cooperar, tener principios en las cosas grandes y estilo en las cosas pequeñas, centrarse en la situación general, centrarse en los intereses; de la escuela, independientemente de las ganancias y pérdidas personales, maneje bien la relación entre los intereses personales y los intereses colectivos y haga su trabajo con todo su corazón. Siempre me he adherido al propósito de servir a los estudiantes y al principio de servir a la educación escolar y al trabajo docente. Tengo requisitos estrictos para mí mismo, me esfuerzo por mejorar mi propia calidad y trabajo duro en mi puesto. Bajo el liderazgo del director de grado, unimos a nuestros colegas y nos esforzamos por hacer su mejor trabajo.
En este año escolar, en general siento que el contenido del trabajo del personal académico es complejo y trivial. No solo deben organizar el plan de estudios para los maestros de tercer grado, distribuir diversas formas de enseñanza, calcular y analizar los puntajes de las pruebas. , pero también verificar las clases y realizar trabajos de asuntos académicos es particularmente ocupado, especialmente el examen de ingreso a la escuela secundaria, el examen de ingreso a la universidad, los exámenes parciales y finales, que están relacionados con los intereses vitales de cada estudiante, por lo que el trabajo académico también ha aumentado. .
El trabajo de los administradores académicos en sí es un trabajo de servicio auxiliar. No pueden tomar decisiones sin autorización y tomar decisiones a voluntad, pero también tienen que registrar y retroalimentar verazmente ciertas cuestiones de principios a los líderes y maestros. Al realizar este trabajo, debemos basarnos en la realidad, reflejar la situación y completar la tarea de manera realista, y no debemos ser engañosos ni pretender entender, debemos hacer un buen trabajo al cargar y emitir tareas, y esforzarnos por encontrar una solución viable y efectiva; manera científica de resolver el problema. En este proceso, es inevitable que te encuentres con algunos problemas inesperados, que traerán ciertas dificultades a tu trabajo, e incluso podrás ser incomprendido, criticado y excluido. En este momento debes aprender a estar tranquilo y tener buena psicología. La calidad y la buena actitud pueden garantizar la finalización exitosa de este trabajo. Por lo tanto, para hacer un buen trabajo como administradores académicos, tranquilizar a los líderes y satisfacer a los maestros, debemos adherirnos al principio y la posición de buscar la verdad a partir de los hechos, fortalecer constantemente la autoformación, continuar la autoeducación y mejorar la propia calidad.
Cada vez que el personal académico proporciona, organiza y resume información, datos, situaciones, etc., debe ser preciso, de lo contrario, causará consecuencias graves inimaginables, afectando en ocasiones el empleo del estudiante e incluso afectando el empleo. de un determinado estudiante a las decisiones de liderazgo. Por eso, cuando trabajaba como profesorado, siempre me advertía: todo debe hacerse según los requerimientos del líder, manejarse con rapidez, sin dilaciones, negligencias, negativas ni regateos; las tareas a realizar hoy no deben realizarse en; De cualquier manera, déjalo para mañana, incluso si trabajas horas extras, no habrá quejas. Si quieres hacerlo, debes hacerlo mejor.
¡El trabajo de un administrador académico es a la vez proactivo y! altamente pasivo. Para algunos trabajos docentes, debe solicitar instrucciones con anticipación, informar después y comunicarse e intercambiar opiniones con los profesores una y otra vez, de lo contrario, es muy probable que los profesores y los estudiantes no compren su cuenta. problemas a los líderes y dificultando el trabajo. Vuélvete muy pasivo. Pedir instrucciones e informar son signos de respeto y responsabilidad hacia los líderes superiores, así como de confianza y responsabilidad hacia los pares. También son un vínculo central indispensable para realizar un buen trabajo como miembro del personal académico. Al abordar los problemas que surgen en el proceso de enseñanza, si solicita instrucciones de antemano, informa después y se comunica con diligencia, definitivamente no habrá problemas que no puedan resolverse. Si hace esto, los líderes se sentirán más cómodos y tranquilos. , los profesores tendrán confianza y los profesores se ha convertido en un vínculo de comunicación entre líderes, profesores y estudiantes.
Los materiales didácticos son indispensables para los exámenes de enseñanza y los exámenes de una unidad didáctica. El hecho de que los materiales didácticos estén completos o no afecta directamente la autenticidad y eficacia de la evaluación de la calidad de la enseñanza, la reforma docente, la evaluación de la enseñanza y la evaluación del desempeño de los estudiantes. La implementación afectará en ocasiones la supervivencia de la escuela y el empleo de los estudiantes. Por lo tanto, archivar materiales didácticos es una tarea muy importante. Los materiales didácticos son registros reales de procesos y actividades docentes pasadas, y son materiales de referencia esenciales para futuras actividades docentes. Por lo tanto, cada vínculo docente y materiales originales y auténticos formados durante el proceso de enseñanza deben ser ordenados, clasificados, archivados y luego registrados y archivados de manera oportuna para que todo quede documentado y rastreable. En el proceso de gestión del estado de los estudiantes, recopilo información de los estudiantes de manera oportuna, domino los datos más recientes sobre los niveles de grado, identifico con precisión la cantidad de estudiantes en cada grado e informo la pérdida de estudiantes a los líderes escolares en cualquier momento. Conozco todo tipo de materiales y situaciones sobre estudiantes de último año de secundaria. En la gestión del examen de ingreso a la universidad, verifico la información de los estudiantes de manera oportuna, verifico las materias de referencia y el número de estudiantes, y trato de dejarlo claro para los estudiantes y conveniente para los profesores. La Oficina de Asuntos Académicos es la base de información para la gestión educativa. La Oficina de Asuntos Académicos debe resumir los planes docentes de cada materia, analizar la situación docente del grado y realizar inspecciones docentes al final del semestre. Además de comprender la situación docente del grado, también debe informar con prontitud lo pertinente. Las regulaciones y requisitos del departamento de educación superior y la información docente recopilada se transmiten a través de varios canales y desempeñan el papel de dar órdenes de superiores a subordinados y transmitir sentimientos de subordinados a superiores. Recopilar una gran cantidad de información y experiencia docente dentro y fuera de la escuela, haciendo de la Oficina de Asuntos Académicos tanto un centro para la gestión docente como una base de datos de información para la gestión docente, promoviendo así el desarrollo del trabajo de reforma docente
Según a los arreglos de la escuela, acepto los arreglos de la escuela en cualquier momento Varias tareas temporales.
Cumplo con las diversas regulaciones de nuestra escuela, no llego tarde, no salgo temprano y tomo la iniciativa de pedir permiso cuando sea necesario. En el trabajo, atiendo a los estudiantes con entusiasmo y proactividad, obedezco las disposiciones del liderazgo, me apego a mi puesto y trabajo horas extras. No hay ningún registro de licencia por enfermedad este semestre.