Juegos de desarrollo al aire libre sin accesorios.

Juegos de desarrollo al aire libre sin accesorios

Hay muchos juegos en nuestras vidas, entonces, ¿cuáles son algunos juegos de desarrollo al aire libre sin accesorios? El siguiente es un juego de desarrollo al aire libre sin accesorios que comparto contigo. Bienvenido a leer.

Primero, el ciego camina

Jueguen en parejas (como A y B).

A cierra los ojos y extiende la mano hacia B. B puede recuperar cualquier terreno o ruta y dictar las precauciones a A.

Adelante. . . Tomar medidas. . . . a través de las cosas. . Juegos de equipo sin utilería Juegos de equipo sin utilería. . Gire a la izquierda o a la derecha. . .

Luego cambian los roles, B cierra los ojos y A guía a B.

Análisis:

1. A través de la experiencia, permita que los jugadores sientan confianza y ser confiados.

2. Como parte remolcada, debe confiar incondicionalmente en la otra parte y actuar con valentía de acuerdo con las instrucciones de la otra parte; como tractor, debe ser totalmente responsable de la seguridad de sus socios y garantizar que todos. La instrucción de acción es correcta y clara. Además, si las instrucciones son incorrectas, puede resultar difícil reconstruir la confianza.

Segundo, desatar la pulsera

Forma: Lo mejor es un grupo de 10 personas.

Tiempo: 20 minutos

Material: Ninguno

Destinatario adecuado: Todo el personal

Objetivo de la actividad: Informar a los miembros del equipo Qué hacer Pasos para resolver problemas en equipo, la importancia de la escucha en la comunicación y el trabajo en equipo.

Procedimientos operativos:

1. El entrenador requiere que cada grupo se coloque en un círculo concéntrico.

2. El entrenador dijo: Primero levante la mano derecha y tome la mano de la persona de enfrente; luego levante la mano izquierda y tome la mano de la otra persona; ahora se enfrenta a un problema complejo. Intenta desatar esta red enredada sin soltarla.

3. Diles a todos que se resolverá, pero habrá dos respuestas, una es un círculo grande y la otra es un grupo de círculos.

4. Si realmente no se puede solucionar durante el proceso, el entrenador puede permitir que los miembros del equipo decidan desconectar dos manos adyacentes una vez, pero deberán cerrarlas inmediatamente al volver a hacerlo.

Discusión:

1. ¿Cómo te sentiste al principio? ¿Estás confundido?

2. Después de entender un poco, ¿has cambiado tu forma de pensar?

3. ¿Te sientes feliz después de que el problema finalmente se resuelva?

En tercer lugar, adivina el juego de nombres

Forma: Dividir en grupos de 5 personas, 20 personas en una clase es lo más adecuado, por lo que hay 4 grupos.

Tiempo: 15-20 minutos

Materiales: Cuatro sombreros con nombres de celebridades impresos.

Objetos aplicables: Más adecuado para capacitar al personal de ventas y gerentes de primera línea.

Objetivo de la actividad:

Capacitar a los gerentes de primera línea o al personal de ventas que participan en la capacitación para que utilicen hábilmente preguntas cerradas y utilicen la información obtenida para limitar el alcance, a fin de lograr el objetivo final. Esta formación permite a los estudiantes practicar cómo estructurar preguntas y analizar la información obtenida en la búsqueda de respuestas afirmativas.

Procedimientos operativos:

1. Colocar cuatro sillas frente al aula.

2. Cada grupo elige a un representante para que se siente en una silla a modo de celebridad, de cara a los miembros del equipo.

3. El entrenador traerá a cada celebridad sentada en la silla una enciclopedia del juego Hatless No Props Team con el nombre de la celebridad escrito en ella.

4. Todos en cada grupo saben quiénes son excepto la persona sentada en la silla, pero nadie puede decirlo directamente.

5. Ahora, a partir de 1, tiene que hacer algunas preguntas cerradas como "¿Soy...?" Si el miembro del equipo responde que sí, puede hacer la segunda pregunta. Si el miembro del equipo responde que no, pierde la oportunidad y le toca al número 2 preguntar, y así sucesivamente.

6. Gana quien adivine quién es primero. El entrenador deberá preparar algunos pequeños obsequios para el equipo ganador.

Discusión:

¿Qué personaje famoso crees que es el más lógico?

Si fueras una celebridad, ¿cómo mejorarías tu forma de hacer preguntas?

integrarse en la sociedad, sentir la vida, mejorar su conocimiento y comprensión de la sociedad, desarrollar el pensamiento crítico y mejorar su sentido de responsabilidad social. 1. La importancia de realizar actividades de práctica social La práctica social es un vínculo formativo muy importante para que los estudiantes ingresen a la sociedad, y también es una manifestación concreta de la combinación de educación y práctica. La participación de los estudiantes en actividades prácticas es en sí misma una continuación de la educación moral, intelectual y física en el aula. 1. La práctica social es una parte importante de la educación y el contenido de la enseñanza, centrándose principalmente en la participación activa y la experiencia de los estudiantes individuales. Es una forma importante de consolidar los conocimientos aprendidos, absorber nuevos conocimientos y desarrollar la inteligencia. No restringido por el plan de estudios. Los estudiantes pueden correr libremente en este aula, desarrollar sus talentos, experimentar el conocimiento de los libros de texto en el proceso práctico y desarrollar sus habilidades prácticas. Aproveche al máximo las fuertes condiciones para concentrarse en estudiar, estudiar y dominar el conocimiento científico y tecnológico durante la escuela, templarse en la práctica social y ejercitar y mejorar verdaderamente su adaptabilidad. Al mismo tiempo, la obtención de créditos mediante la práctica social necesaria también es un requisito del nuevo curso. 2. Ayuda a estimular el pensamiento de los estudiantes sobre cuestiones sociales, capacita y organiza a los estudiantes de secundaria para que participen en actividades de práctica social y ayuda a los estudiantes a ponerse en contacto con las masas y comprender la sociedad en el proceso de práctica social; dejar la escuela, los libros y la sociedad. Al integrarse en la sociedad, acercarse a la naturaleza, sentir la vida, aumentar el conocimiento y la comprensión de la sociedad, experimentar y sentir, y sobre esta base reflexionar sobre los fenómenos sociales, desarrollar habilidades de pensamiento crítico, potenciando así la responsabilidad social. Este es un proceso de acumulación a largo plazo. Al mismo tiempo, en el proceso de participación en actividades prácticas, se incitará a los estudiantes a pensar en algunos problemas que surgen, buscar soluciones desde su perspectiva y profundizar su comprensión de la sociedad. 3. Las actividades de práctica social se caracterizan por la practicidad, la apertura, la creatividad y la autonomía, que brindan un amplio espacio para mejorar la calidad integral de los estudiantes, especialmente el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica, y son un buen vehículo para la implementación de una educación de calidad. En el proceso de práctica social, los estudiantes internalizan el conocimiento del libro en sus propias habilidades a través de la participación, el trabajo práctico, el pensamiento y la resolución de problemas, y al mismo tiempo mejoran integralmente su calidad ideológica, su espíritu realista y su calidad pragmática; cultivado para ser positivo y apreciar una buena calidad psicológica. 4. Ayudar a los estudiantes a integrarse en la sociedad lo antes posible. El propósito de la educación es cultivar talentos que sean útiles para la sociedad. El objetivo final del aprendizaje escolar es aplicar lo aprendido y acumular las reservas de conocimientos necesarias para la vida social futura. Las actividades de práctica social pueden brindar a los estudiantes la oportunidad de practicar la aplicación del conocimiento de los libros en la vida real y, al mismo tiempo, brindarles una comprensión preliminar de la sociedad. En este proceso de comprensión bidireccional, pueden aprender conocimientos sociales, promover la socialización de los estudiantes y allanar el camino para su futura integración en la vida social. 2. La forma en que las escuelas llevan a cabo actividades de práctica social. Organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de práctica social es una medida importante para implementar plenamente las políticas educativas y cultivar una nueva generación de personas con ideales, ética, cultura y disciplina. Para mejorar la pertinencia y eficacia de las actividades de práctica social, las escuelas deben captar el contenido de las actividades basándose en las habilidades reales de los estudiantes, integrar estrechamente la vida real y el aprendizaje de los estudiantes y explorar activamente contenidos que ayuden a los estudiantes a aplicar lo que han aprendido y ejercitar sus capacidades. Hay varias formas específicas: 1. Actividades prácticas en el puesto de trabajo basadas en el servicio presencial. Las actividades de práctica social deben comenzar primero desde la vida en el campus que está estrechamente relacionada con el estudio y la vida de los estudiantes. En el proceso de desarrollo específico, las escuelas pueden aprovechar al máximo las habilidades de los estudiantes, confiar en ellos y permitir que los estudiantes realicen algunos ejercicios laborales en el campus, mejorando así sus habilidades. Como actividades de orientación en el campus, inspecciones de servicios de salud en el campus, mantenimiento de la disciplina, alguna orientación de servicio durante las reuniones de padres y maestros, mantenimiento del orden durante eventos a gran escala, etc. También puede ayudar a los profesores a realizar algunos trabajos auxiliares, como ayudar a la biblioteca a organizar y registrar libros, ayudar a los profesores experimentales a organizar instrumentos experimentales y ayudar a los profesores de informática a mantener los sistemas informáticos.
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