Primero, la contradicción entre el auge del trabajo y la educación de los niños abandonados.
Hoy en día, con el auge del trabajo en varios lugares, se puede decir que los jóvenes de las zonas rurales estar "pululando", y hay "niños vacíos" y "niños abandonados" que han desencadenado una serie de problemas sociales, como la educación de los niños abandonados. Aunque el Estado ha implementado políticas como "dos exenciones y un subsidio" y un "plan de nutrición" en la educación obligatoria rural, ha brindado un fuerte apoyo político y garantía económica para que los niños rurales vayan a la escuela, reduciendo en gran medida la carga económica de los agricultores; hogares rurales para niños abandonados Se han creado una tras otra otras organizaciones para llevar a cabo educación especial, pero hay falta de educación familiar para los niños, falta de vínculos familiares y es difícil mejorar su estado mental y desarrollo de la personalidad. De esta manera, el maestro de clase, como maestro, asume muchas responsabilidades como "padre" de los alumnos. Hace el trabajo de padres y se preocupa por la vida, la salud, la seguridad y la psicología de los alumnos... Es muy. ocupado, pero el efecto educativo es muy pequeño.
En segundo lugar, la contradicción entre los resultados de la enseñanza y la educación moral y la educación psicológica
La educación orientada a los exámenes está profundamente arraigada desde hace muchos años. Actualmente, en las zonas rurales, el principal criterio utilizado por los departamentos de administración educativa para evaluar a las escuelas y a los profesores son las puntuaciones de las pruebas: intuitivas, vívidas y fáciles de utilizar. De esta manera, el testigo de los exámenes sigue siendo muy poderoso y, naturalmente, introducirá nuevos cursos en el camino de la educación orientada a los exámenes. No es de extrañar que algunas personas digan que las zonas rurales son "una educación de calidad vibrante, una educación sólida orientada a exámenes" y que "miles de centros, miles de centros" son el sustento de la calidad de la enseñanza, y que el "desarrollo integral y centrado en el estudiante" a menudo es consignas.
Con la llegada de la era de la información y el rápido desarrollo de la economía de mercado, las zonas rurales también han perdido su antigua tranquilidad. Además, las películas e Internet han entrado en la vida rural y los problemas ideológicos y psicológicos de los estudiantes rurales se han vuelto cada vez más prominentes. Sin embargo, un único mecanismo de evaluación sólo se centra en la enseñanza y el desempeño, lo que resulta en el vacío de la educación moral de los estudiantes y la falta de educación psicológica. No sólo las escuelas rurales no tienen profesores de asesoramiento psicológico ni instituciones de asesoramiento psicológico a tiempo completo, sino que incluso los profesores saben muy poco sobre psicología. Todo lo que dices y haces es inseparable de tu "corazón". Si tu "corazón" está bien, ¡todo estará bien! Si no damos gran importancia a los problemas psicológicos de los estudiantes rurales y no tomamos medidas efectivas, toda la educación será imposible.
En tercer lugar, la contradicción entre recursos educativos abundantes y desarrollo insuficiente
El nuevo currículo implementa una gestión curricular en tres niveles: currículo nacional, currículo local y currículo escolar. El libro de texto ya no es todo el curso, sino sólo un apoyo o referencia para la enseñanza. Las áreas rurales tienen abundantes recursos educativos, pero los educadores no logran desarrollar los recursos existentes debido a la falta de conciencia o capacidad, lo que resulta en una enseñanza unificada y espacios en blanco en la mayoría de los cursos locales y escolares. Esto hace que el plan de estudios esté desconectado de los estudiantes, el aprendizaje de los estudiantes está desconectado de la vida real, carece del apoyo de la experiencia y no es interesante. ¡De esta forma, el trabajo del profesor de la clase es como un castillo vacío!
En cuarto lugar, la contradicción entre el aprendizaje en línea y los juegos en línea
En el rápido desarrollo actual de la ciencia y la tecnología, la alfabetización informacional se ha convertido en la base para la supervivencia y el desarrollo de las personas. Algunas personas dicen que los analfabetos del pasado eran analfabetos, los analfabetos de hoy no entienden de computadoras y los analfabetos del futuro no entienden Internet. Los estudiantes pueden obtener información, comprender la sociedad y comunicarse entre sí a través de Internet... Sin embargo, Internet es un arma de doble filo. Si no cumple con las reglas de Internet y no puede resistir la tentación, sufrirá pérdidas. Cuando los estudiantes utilizan el aprendizaje en línea, a menudo no tienen control sobre sí mismos. Hay muchas personas que son adictas a los juegos en línea y no pueden liberarse del tiempo y espacio ilusorios. En las zonas rurales, donde hay escuelas, normalmente hay cibercafés que se dirigen a los estudiantes para obtener ganancias, lo que plantea un nuevo problema para los profesores.
5. La contradicción entre educación ideal e influencia realista
La escuela es un templo y una tierra pura, pero la sociedad es una gran tina de tinte con todo tipo de maravillas, buenas y malas. Lo que los estudiantes han aprendido en la escuela durante mucho tiempo de repente se vuelve obsoleto en la sociedad. Por ejemplo, cuando los alumnos de primaria recogen cosas en el colegio, las entregan. Cuando ven la basura, la recogen inmediatamente. Pero cuando salen de la escuela, ven pequeños robos y basura. Los niños quieren hacer cosas buenas, pero los adultos dicen que son "entrometidos"... El contraste entre el ideal y la realidad es enorme.
Además, bajo la nueva tendencia de pensar que "estudiar es inútil" causada por el entusiasmo por el trabajo a tiempo parcial y la dificultad de encontrar trabajo, algunos estudiantes abandonaron la escuela antes de graduarse de la escuela primaria y se unieron al ejército de trabajadores a tiempo parcial. Por lo tanto, retener a los estudiantes se ha convertido en la máxima prioridad del profesor de clase.
6. Conflictos entre la gestión de la seguridad y las actividades.
En los últimos años los accidentes de seguridad se han producido con frecuencia, y la seguridad se ha convertido en la máxima prioridad en todo trabajo. Si los niños quieren desarrollarse integralmente, deben salir del aula y de la escuela y participar en deportes, arte, prácticas sociales y otras actividades. Sin embargo, muchos líderes y profesores no se atreven a realizar ninguna actividad para impedir la seguridad y mantener la estabilidad. Muchas escuelas primarias y secundarias rurales ni siquiera realizan normalmente ejercicios matutinos, ejercicios de recreo y ejercicios oculares. Promover una educación de calidad y mejorar la condición física de los estudiantes es una charla vacía. Algunas escuelas no han celebrado concursos de recitación, concursos de pintura, concursos de caligrafía o concursos de tira y afloja; algunas escuelas nunca han celebrado representaciones teatrales y competiciones deportivas, muchas escuelas no han realizado actividades fuera del campus de gran o mediana escala, como por ejemplo; visitas, visitas, salidas de primavera, salidas de otoño, picnics, etc. ...Seguridad humana y desarrollo integral forman una contradicción evidente.
En la nueva era, las nuevas contradicciones son un nuevo desafío para los profesores de clase. Sólo podemos seguir el ritmo de los tiempos, analizar nuevas situaciones, afrontar nuevos problemas, resolver nuevas contradicciones, llevar a cabo creativamente la gestión de las clases, promover el desarrollo armonioso y saludable de las clases y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
1. Reforzar la conexión entre el hogar y la escuela y prestar atención a la educación de los niños abandonados en las zonas rurales.
Primero, debemos comprender y confiar en las importantes responsabilidades de nuestros padres. No debemos ignorar el desarrollo saludable y el futuro de nuestros hijos debido a una ganancia financiera temporal. La "Ley de Educación Obligatoria" estipula claramente que los padres son los primeros tutores de sus hijos, y los padres tienen el derecho y la obligación de permitir que sus hijos reciban nueve años de educación obligatoria. Los departamentos gubernamentales y las escuelas deben utilizar armas legales cuando sea necesario para obligar a los padres a cumplir con sus obligaciones de tutela y educación, ser responsables de la próxima generación y el futuro de la nación y garantizar que los padres no estén ausentes y que no falte la educación familiar. El segundo es utilizar la Federación de Mujeres, el Comité de la Liga Juvenil y otras organizaciones para integrar todas las fuerzas sociales para garantizar que los niños rurales abandonados no tengan dificultades financieras, privaciones materiales, privaciones educativas o privaciones emocionales... El tercero es dar pleno juego a las funciones de los “hogares rurales para niños abandonados” y su efecto.
2. Fortalecer la educación ideológica y la educación en salud mental de los estudiantes.
Las escuelas y los profesores deben guiar a los estudiantes para que establezcan ideales elevados y establecer gradualmente una visión correcta de la vida y los valores; debemos educar a los estudiantes sobre la gratitud y hacerles darse cuenta de que han aceptado demasiado de los demás y de la sociedad; y valora su gratitud. Estudia mucho con un corazón agradecido y retribuye a la sociedad. Es necesario innovar el vehículo de la educación ideológica y moral de los estudiantes, enriquecer el contenido y adoptar diversas formas para que la educación moral escolar pueda surgir del vacío, implementarse en la práctica y ser efectiva.
Al mismo tiempo, es necesario llevar a cabo el aprendizaje y la formación de conocimientos psicológicos entre todos los profesores de escuelas primarias y secundarias rurales, popularizar los conocimientos básicos de la psicología educativa y mejorar las capacidades educativas de los profesores; tiempo, tratar de dotar a las escuelas de profesores de asesoramiento psicológico especializados y ofrecer los cursos de asesoramiento psicológico necesarios, conferencias frecuentes sobre conocimientos psicológicos, eliminar los problemas de raíz y guiar a los estudiantes a superar los obstáculos con éxito; además, si es posible, se deben crear instituciones de asesoramiento psicológico; Realizar consultas individuales para descubrir y resolver problemas de manera oportuna. ¡Solo así la educación y la enseñanza podrán fluir sin problemas!
3. Adaptar las medidas a las condiciones locales, aprovechar al máximo los recursos y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Por ejemplo, utilizar los recursos naturales, geográficos y ambientales únicos de las zonas rurales para guiar a los niños en la vida y desarrollarlos y utilizarlos de manera efectiva; combinar la vida rural para llevar a cabo cursos extensivos y prácticos de educación tecnológica laboral; actividades rurales tradicionales Al realizar actividades deportivas y artísticas y brindar educación sobre habilidades y seguridad en diversas actividades, el interés de los estudiantes en aprender aumentará día a día y su calidad general mejorará gradualmente.
4. Cambiar los conceptos educativos y mejorar la gestión de las clases.
Los profesores de las clases rurales no deben utilizar una sola "puntuación" para evaluar a los estudiantes; deben descubrir cuidadosamente los puntos brillantes de los estudiantes "humildes" para que puedan tener confianza, deben tener una visión integral y profunda; comprensión de cada estudiante, y deben conducir la educación y la enseñanza, clasificar y estratificar, cuidar las diferencias entre los estudiantes, especialmente dar más entusiasmo y atención a los estudiantes indefensos.
Además, en la gestión de la clase, el profesor de la clase debe aprender a soltarse poco a poco, permitir una gestión independiente y dejar que los niños vuelen libremente.
5. Prestar atención a la educación ideal y mejorar la capacidad de los estudiantes para resistir la tentación.
Es necesario educar a los estudiantes en sus ideales y creencias para que puedan ser puros y positivos. Frente a las malas tentaciones de Internet y del mundo exterior, podemos distinguir el bien del mal, lo verdadero de lo falso.
En la nueva era, los profesores de clase deben fortalecer sus creencias educativas, ser indiferentes a la fama y la fortuna, armarse constantemente, partir de la psicología de los estudiantes, tomar múltiples medidas y adoptar un enfoque múltiple para Permitir a los profesores de clase resolver conflictos y salir de dificultades, para que los estudiantes puedan mejorar su comprensión y pensamiento. Puros, mentalmente activos y sanos, con sólida personalidad.