Educación para el empoderamiento de la tecnología digital

Recientemente, el Departamento Provincial de Educación celebró una reunión en Nanjing. ¿Esforzarse por escribir un nuevo capítulo en diez años, zarpar y lograr logros? ¿Qué? ¿Diez años de informatización de la educación en Jiangsu? conferencia de prensa. Yang Shubing, subdirector del Departamento Provincial de Educación, presentó: El Índice de Desarrollo Integral de la Informatización de la Educación Básica en Jiangsu ocupó el segundo lugar en el país durante cinco años consecutivos. Por primera vez, ocupó el primer lugar en la evaluación del sistema de responsabilidad en ciberseguridad realizada. por el Ministerio de Educación, brindando apoyo efectivo durante la epidemia de COVID-19 ¿Casi diez millones de docentes y estudiantes en la provincia? ¿Suspensión de clases sin suspender clases? Explorar preliminarmente un camino de desarrollo que combine la profunda integración de la tecnología de la información y la educación, la seguridad de las redes y la informatización. ?

13 Red Educativa del Área Metropolitana Plenamente Conectada.

Julie es identificable. En los últimos diez años, las capacidades de apoyo a la infraestructura digital educativa de nuestra provincia han mejorado significativamente, brindando a maestros y estudiantes servicios de información de alta velocidad, convenientes, ecológicos y seguros.

En los últimos diez años, el nivel de acceso a la red de las escuelas de todos los niveles en Jiangsu ha mejorado enormemente. Especialmente en los últimos cinco años, la proporción de escuelas primarias y secundarias (incluidos los puntos de enseñanza) en la provincia con un ancho de banda de exportación superior a 100 millones ha aumentado de 33 a 100, y la proporción con un ancho de banda de exportación superior a 1000 millones ha aumentado de 4 a 92.90 El porcentaje de escuelas primarias y secundarias tiene redes inalámbricas, y el 90% de las escuelas primarias y secundarias tienen redes inalámbricas. El promedio nacional es casi 30 puntos porcentuales más alto. La tasa de cobertura de la red 5G de colegios y universidades es del 100% y la tasa de compatibilidad con IPv6 de la página de inicio del portal es del 95%.

El entorno de enseñanza en línea de la escuela ha mejorado significativamente. En la actualidad, la tasa de asignación de aulas multimedia interactivas en las escuelas primarias y secundarias de la provincia ha aumentado de 33 a 91. 98 de las escuelas primarias y secundarias están equipadas con terminales para estudiantes, y 99 de las escuelas primarias y secundarias están equipadas con terminales para profesores. El número de terminales por cada 100 estudiantes es 13,9 y el número de terminales por cada 10 profesores es 10,9. La cobertura de recursos de alta calidad es 100. En los últimos diez años, la tasa de apertura de espacios de aprendizaje en línea de los docentes de la provincia aumentó de 32 a 89, y la tasa de apertura de espacios de aprendizaje en línea de los estudiantes aumentó de 20 a 87. Los espacios de aprendizaje en línea para profesores y estudiantes están ampliamente disponibles. El ancho de banda de exportación de la red educativa provincial se ha ampliado de 5G a 200G, logrando acceso total a universidades y 13 distritos y ciudades de la provincia.

¿Una flor? ¿Nube de sabiduría? ¿Sirve a casi 10 millones de profesores y estudiantes en toda la provincia

? Nuestra provincia se adhiere a la construcción de un sistema de servicio público de recursos educativos digitales como núcleo, aumenta continuamente la oferta de recursos educativos de alta calidad, amplía la cobertura de recursos educativos de alta calidad y mejora significativamente la capacidad de oferta de recursos educativos digitales. . ? Introducción de Yang Shubing.

Nuestra provincia ha construido la plataforma en la nube Jiangsu Smart Education, que está conectada a más de 30 sistemas de aplicaciones y presta servicio a casi 10 millones de profesores y estudiantes de escuelas primarias y secundarias de la provincia. Desde principios de este año, Jiangsu ha implementado activamente el proyecto piloto de la plataforma nacional de educación inteligente en toda la provincia, lanzó una nueva plataforma de educación inteligente de Jiangsu, logró interoperabilidad bidireccional con la plataforma nacional, autenticación de identidad unificada y monitoreo de operaciones unificadas. , e inicialmente estableció un sistema de plataforma educativa inteligente que se conecta hacia arriba y hacia abajo.

Tomando como ejemplo la oferta de recursos, en base a las necesidades reales de docentes y estudiantes, nuestra provincia promueve actualizaciones iterativas de los recursos educativos en todos los niveles. En la etapa de educación básica, hay más de 23.000 cursos que cubren todas las materias en las escuelas primarias y secundarias, con más de 2.000 millones de visitas integrales. En la etapa de educación vocacional, cuenta con cerca de 1.000 cursos abiertos en línea de calidad a nivel nacional y provincial y 51 bibliotecas de recursos docentes profesionales a nivel nacional. En el nivel de educación superior, los colegios y universidades de pregrado han reunido más de 1.800 cursos abiertos en línea y 586 proyectos de enseñanza experimentales de simulación virtual, atendiendo a más de 30 millones de profesores y estudiantes.

Con el fin de crear aulas interactivas pareadas en zonas urbanas y rurales, se construyeron 450 aulas interactivas y 62 grupos de asistencia pareados a nivel provincial para lograr una cobertura total de las pequeñas escuelas rurales. Actualmente, estamos impulsando activamente la promoción y aplicación de aulas interactivas pareadas, principalmente a nivel comarcal. Nuestra provincia ha impulsado la construcción de estudios de profesores famosos en línea y ha creado 345 estudios, atrayendo la participación de 17.000 docentes y generando más de 90.000 recursos. ? ¿Su'e transmisión en vivo? Las clases de bienestar público brindan cursos no disciplinarios como música, educación física y arte y trabajo para estudiantes en áreas rurales y económicamente desfavorecidas para promover el desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural.

La tasa de cobertura de campus inteligentes a nivel provincial para escuelas primarias y secundarias alcanza el 86%

Suzhou utiliza big data como soporte para llevar a cabo la evaluación educativa. ¿Es el único a nivel nacional? ¿Evaluación educativa en la provincia? ¿Área de demostración de educación inteligente? ¿Crear una región; la ciudad de Taizhou? ¿Clase de teniente? ¿Crear un paradigma de aplicación basado en microvideo para promover el intercambio de recursos de alta calidad? ¿Implementarlo en la escuela primaria experimental de la zona de desarrollo de Nantong? ¿Tarea inteligente? gestión y? ¿Pequeño señor? Línea directa en línea, ¿empoderamiento? ¿Doble restauración? La tecnología de la información para mejorar la calidad y la eficiencia está profundamente integrada en todo el proceso de educación y enseñanza, lo que ha promovido en gran medida la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza.

A finales del año pasado, la tasa de cobertura de campus inteligentes en escuelas primarias y secundarias de la provincia llegó a 86, y la tasa de cobertura de campus inteligentes en colegios y universidades llegó a 85,8 de primaria y secundaria. escuelas y 31 colegios y universidades fueron reconocidos como escuelas provinciales de demostración de campus inteligentes. La construcción de campus inteligentes ha mejorado efectivamente el nivel general de aplicación de la informatización de la educación escolar en todo el país. La proporción de profesores de escuelas primarias y secundarias de la provincia que utilizan regularmente la tecnología de la información para llevar a cabo la enseñanza en el aula es del 92%, y la proporción de actividades docentes innovadoras en campus inteligentes de escuelas primarias y secundarias es del 72%.

La integración y el intercambio de datos educativos apoyan la modernización de las capacidades de gobernanza educativa de nuestra provincia. Por ejemplo, ¿la tienda insignia en línea del Servicio de Educación Integral Provincial de Jiangsu proporciona al público información sobre el estado de los estudiantes de primaria y secundaria y las calificaciones de los docentes? ¿Una parada? Servicios convenientes; la plataforma Sunshine Canteen supervisa más de 12.000 escuelas y más de 44.000 proveedores en comedores de la provincia, y supervisa más de 30 mil millones de yuanes en fondos de comidas para estudiantes cada año, la plataforma de empleo inteligente cubre todas las universidades de la provincia, con más; Más de 5 millones de estudiantes universitarios registrados, hay casi 6,54382 millones de empleadores, más de 500.000 graduados, más de 2 millones de puestos de contratación y casi 65.438 millones de visitas anuales. Desde principios de este año, según el despliegue de la Plataforma Nacional de Educación Inteligente, la plataforma ha tomado la delantera en lograr la interoperabilidad de datos con la plataforma nacional, enviando 14.000 copias de los empleadores a la plataforma nacional y proporcionando 819.000 copias válidas a pedido.

s de desarrollo físico y mental de los niños y considerar las motivaciones y necesidades intrínsecas de los niños. Los profesores deben hacer todo lo posible para ayudar a los niños a comprender cosas, integrar experiencias y construir cognición desde diversos aspectos. Los nuevos objetivos educativos también proponen que la educación debe preparar a los niños para el aprendizaje y el desarrollo permanente; el nuevo concepto de enseñanza también abandona el método de enseñanza abarrotada de enseñar a los niños a aprender y, en cambio, cultiva el interés de los niños en aprender y los guía para que aprendan activamente. Estos conceptos educativos pueden reflejarse plenamente en las actividades de los distritos (o regionales). Las llamadas actividades de esquina significan que el educador divide el espacio de la sala de actividades en diferentes áreas según los materiales y tipos de actividades que les interesan a los niños, y les permite elegir sus propias áreas de actividad. Los niños interactúan con los materiales, el entorno y sus compañeros. Interactúan, aprenden y se desarrollan plenamente. No es difícil ver que las actividades regionales son principalmente actividades y juegos propios de los niños y no están cuidadosamente diseñados y organizados por los maestros como las actividades de enseñanza formales centralizadas. La gente siente claramente los factores de la educación y la enseñanza. Sin embargo, las actividades de las esquinas del distrito no son un mundo de libertad absoluta sin la influencia y el control de los maestros. Sin embargo, esta influencia y control es indirecto y oculto, y se logra mediante la creación del medio ambiente, especialmente la transferencia de materiales activos. En comparación con otras formas de actividades de enseñanza, las actividades de esquina tienen las siguientes ventajas obvias: 1. Las actividades de esquina son en su mayoría actividades autoseleccionadas por los niños, que les brindan más oportunidades para realizar actividades basadas en sus propios intereses y habilidades, y satisfacen la individualidad. de los niños Demanda; 2. Las actividades de la esquina son actividades independientes para los niños. Pueden jugar y hacer cosas en un ambiente libre de estrés, actividades animadas, activas y felices, aprender sutilmente y experimentar una diversión más exitosa. 3. La mayoría de las actividades de la esquina son actividades grupales, lo que brinda más libertad a los niños. Mejoran las oportunidades de comunicación y autoexpresión; comprensión mutua entre pares, especialmente para los talentos y ventajas que los pares no pueden mostrar en actividades grupales 4. El valor educativo de las actividades de esquina son principalmente los materiales operativos adjuntos al área, escenas, etc., que llevan a cabo una variedad de funciones educativas, lo que permite que los niños obtengan una variedad de experiencias directas y naturales al participar directamente en diversas actividades. Ya sea el método de enseñanza Montessori o el plan de educación preescolar cognitiva de Piaget, las actividades de los rincones son el principal método de educación y enseñanza. En la actualidad, en nuestro país, cada vez más jardines de infancia se dan cuenta de que las actividades de las esquinas son una forma eficaz de promover el desarrollo de los niños, por lo que cada vez más jardines de infancia han llevado a cabo investigaciones sobre las actividades de las esquinas. Los niños son aprendices activos. El papel de los maestros ya no es decirles o decirles directamente a los niños las respuestas, ni explicarles o demostrarles directamente con ejemplos o experimentos operativos, sino apoyar, inspirar y guiar a los niños para que descubran y resuelvan problemas en sus propias vidas. propio. . Por lo tanto, la orientación de los maestros sobre las actividades del Rincón de los Niños debe pasar de una posición dominante a una posición de orientación implícita oportuna y apropiada, que permita a los niños operar, explorar, dudar y cuestionar, y permitir que los niños se comuniquen entre sí. Aunque el área de actividades es un lugar para que los niños toquen música y aprendan de forma independiente, eso no significa que los maestros puedan darse por vencidos. La atención activa de los profesores y la cuidadosa orientación de las actividades en el área de actividad pueden aprovechar plenamente su función educativa. Hablando de eso, ¿cómo pueden los espacios de los profesores guiar eficazmente las actividades de los rincones de los niños? Combinado con muchos años de práctica educativa, creo que los profesores pueden guiar eficazmente las actividades de esquina desde los siguientes aspectos: primero, respetar los intereses y necesidades de los niños y proporcionar los materiales correspondientes. El valor educativo de las actividades de esquina depende principalmente de los materiales de la zona y las actividades especificadas por estas características a menudo determinan qué tipo de experiencia de aprendizaje pueden obtener los niños y qué aspectos de desarrollo pueden obtener. Diferentes materiales conducirán a diferentes métodos operativos y actividades, y la experiencia de aprendizaje de los niños y los resultados educativos durante las actividades también serán diferentes. Desde la perspectiva de las características de aprendizaje de los propios niños, el interés es el mejor maestro y la motivación intrínseca para que los niños tomen la iniciativa de aprender. La necesidad es la fuerza impulsora básica de las actividades de los niños y la fuente de su iniciativa y entusiasmo. Las características de edad de los niños determinan que elijan objetos de exploración (aprendizaje) en función de su propia naturaleza, intereses y nivel de pensamiento.
  • 未找到标题
  • ¿La Universidad Xinhua es pública o privada?
  • Cómo formar cuadros jóvenes en la nueva era
  • 200 palabras sobre un tonto.
  • ¿Vale la pena abandonar la Segunda Guerra Mundial?