¿Cómo afecta la perspectiva educativa de un docente a su comportamiento docente?

Una de las tareas importantes de la enseñanza es hacer del proceso de enseñanza un proceso de actividad para que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades, y un proceso para que los estudiantes internalicen el conocimiento científico en riqueza espiritual. La adquisición e internalización del conocimiento debe ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes, y los estudiantes deben construir conocimientos de forma autónoma con la ayuda de sus experiencias existentes. La enseñanza es sólo un aspecto de la educación, ¡otra tarea importante es educar a las personas! Enseñar y educar a las personas es la base de la educación. Por lo tanto, los conceptos educativos de los docentes no sólo afectan la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades de los estudiantes, sino que también afectan la perfección de la personalidad y el crecimiento de la salud mental de los estudiantes. También afectan los valores, la moral y la perspectiva de la vida de los estudiantes, lo que tiene un profundo impacto en los estudiantes.

Una profesora dijo esto sobre uno de sus alumnos: "¡Una compañera de mi clase es realmente increíble! No hay nada en toda la escuela que ella no sepa que no le gusta hacer. Habla, periódico de pizarra, reunión deportiva, laboral, recitación... . Luego, el maestro lo ataca sarcásticamente. No quiero hacer ningún comentario sobre las críticas del profesor. Sólo quiero decir que si la filosofía educativa del profesor cambia ligeramente, puede haber otro resultado. Veo cómo este estudiante es tan bueno en eso. Lo que veo son las ventajas y fortalezas de este estudiante: entusiasmo, capacidad, participación activa en diversas actividades escolares y comprensión de los demás estudiantes. Me gustaría preguntar: si los profesores piensan que estos alumnos son muy buenos, ¿quién se atrevería a participar en las actividades escolares? Sería bueno saber cómo les va a otros estudiantes. Puedes utilizarla para aprender más sobre las condiciones ideológicas de los estudiantes y afrontarlas activamente según la situación. ¿Qué hay de malo en esto? Su amplia gama de aficiones demuestra que es muy capaz. ¿Por qué no asignarle algo positivo y dejar que guíe a otros estudiantes a hacerlo? ¡Permítale convertirse en la columna vertebral de los estudiantes, lo que puede ahorrarle tiempo y energía al director! Ésta es la desviación de la filosofía educativa del profesor, que conduce a la aparición de estudiantes pobres a los ojos de los estudiantes y malos estudiantes a los ojos de los profesores. Este tipo de concepto educativo sofocará el sano concepto psicológico de la participación activa de los estudiantes y conducirá a un círculo vicioso de cierre y, por tanto, de aislamiento.

No es difícil ver que los conceptos educativos de los docentes afectan su propia conciencia educativa, sus conceptos, sus conductas educativas y sus consecuencias educativas. Educar a los estudiantes con conceptos educativos atrasados ​​incide directamente en el crecimiento saludable de los estudiantes. Usar malos conceptos educativos para guiar a los estudiantes sólo puede herir y atacar su autoestima, y ​​plantará una capa de neblina en sus corazones. Con el tiempo, desarrollarán malos pensamientos y conciencia, lo que afectará su crecimiento saludable.