Los niños en la escuela primaria se encuentran en un período crítico de desarrollo individual. Es una edad importante para la formación y desarrollo de su visión de la vida, los valores y otros factores de la personalidad. En el programa de enseñanza de chino de la escuela primaria, se señala claramente que se debe brindar educación estética a los estudiantes de la escuela primaria, para cultivarlos para que establezcan sentimientos morales buenos y nobles, para establecer una cierta capacidad de apreciar las cosas bellas, para nutrir sus almas, y con ello mejorar las múltiples personalidades de los estudiantes de primaria y prepararlos para su crecimiento. Sentar una base espiritual sólida. El autor se dedica a la enseñanza de primera línea en las escuelas primarias y creo profundamente que, según el concepto actual de reforma curricular, la educación estética merece la gran atención de la mayoría de los colegas docentes. Por eso también quiero hablar de mi experiencia en este aspecto y comentarla con mis compañeros.
Primero, explorar a fondo los materiales didácticos y cultivar el gusto estético de los estudiantes.
Los libros de texto, como materiales de texto de primera mano con los que los estudiantes entran en contacto, no necesitan ser símiles para llevar a cabo funciones importantes y desempeñar papeles ventajosos. Para cultivar el gusto estético de los estudiantes, también debemos encontrar puntos de avance a través de esto. La educación china, en última instancia, es educación estética. El sistema educativo actual ha estado defendiendo y pidiendo enérgicamente una educación de calidad, y hacer más hincapié en la educación estética entre los estudiantes de primaria también tiene una importancia a largo plazo. Es el deber y la obligación sagrados de todo maestro chino de escuela primaria comprender profundamente la enorme fuente de educación estética contenida en los libros de texto, dejar que las mentes infantiles de los estudiantes de primaria naden y disfruten en la elegante atmósfera estética de las palabras, y abrir el brotes de su sabiduría e inspiración. También pruebo algunos métodos en la enseñanza real. Por ejemplo, cuando enseño textos, trato de que los estudiantes los lean y los aprecien para comprender la concepción artística de los artículos y disfrutar de la influencia de la belleza. Me refiero al artículo "Missing My Mother" (Volumen 1 del idioma chino de sexto grado publicado por People's Education Press), para que los estudiantes puedan comprender profundamente el arrepentimiento de Ji Xianlin por sus familiares mientras leen entre líneas. También encontramos información relevante e imágenes para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de la belleza inherente del artículo. Por supuesto, los materiales didácticos también tienen sus limitaciones.
En segundo lugar, crear un entorno de educación estética y crear una atmósfera humanista para la enseñanza.
La enseñanza del chino tiene características instrumentales y humanísticas. La enseñanza del chino en la escuela primaria bajo la nueva reforma curricular debe esforzarse por resaltar las ventajas humanistas de la enseñanza del chino. Cultivar la capacidad estética de los estudiantes de escuela primaria y mejorar su capacidad para apreciar e identificar cosas bellas puede promover en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje y puede ayudar sutilmente en la enseñanza de diversas materias. Como profesor de chino, debemos intentar crear un buen ambiente de educación estética para los estudiantes tanto dentro como fuera del aula, de modo que el concepto de atención humanista en la enseñanza del chino pueda reflejarse plenamente. Por ejemplo, en el aula, se debe minimizar la idea de enseñar de transmitir conocimientos chinos y el foco del profesor debe estar en cultivar los intereses de los estudiantes, desarrollar sus talentos y cultivar el gusto estético de los estudiantes. El chino es un conocimiento lleno de calidez. Para los estudiantes de primaria, es un curso obligatorio para moldear y mejorar su bella personalidad. Como idioma, la función del idioma chino de cultivar el temperamento de las personas y aliviar su fatiga mental debe cumplirse a tiempo para los estudiantes de escuela primaria. La enseñanza del chino es en realidad una enseñanza humanista y se puede decir que el chino es la ciencia que da forma al alma de los estudiantes. El propósito de nuestra enseñanza es, en última instancia, servir a la gente, y la búsqueda del ámbito estético no es sólo el propósito de la asignatura china.
En tercer lugar, llevar a los estudiantes a descubrir la belleza y estimular su imaginación estética.
Aunque los estudiantes de primaria son más jóvenes, todavía están llenos de búsqueda y anhelo de cosas hermosas. Los estudiantes de primaria están restringidos por sus círculos de vida, por lo que deben ser buenos para guiarlos a descubrir las cosas bellas que los rodean, cultivarse conscientemente en escenas hermosas y estimular sus factores estéticos ocultos en ciernes. En la enseñanza del chino, los profesores deben ampliar conscientemente la vida en el aula, permitiendo a los estudiantes explorar libremente su imaginación en un mundo más amplio y abrir su espacio de creación estética. Por ejemplo, permita que los estudiantes lean artículos más bonitos que les convengan y participen en todas las actividades que puedan. El objetivo de nuestra educación son los estudiantes de primaria. Después de todo, están limitados por su conocimiento educativo y su experiencia de vida. Su comprensión de las cosas es superficial y su apreciación de la belleza no es alta. Por lo tanto, además de alentarlos a desarrollar una imaginación audaz y razonable, los maestros también deben enseñarles cómo dominar la imaginación y apreciar constantemente en su imaginación la hermosa concepción artística expresada en el artículo. Por lo tanto, los maestros deben explorar plenamente las características de los materiales didácticos. ellos mismos durante la enseñanza, permitiendo a los estudiantes imaginar basándose en escenas familiares relevantes, permitiéndoles razonar e imaginar en función del desarrollo de las cosas, permitiéndoles imaginar racionalmente junto con la realidad de la vida y cultivando la conciencia estética y la capacidad estética de los estudiantes. Por ejemplo, en "Adiós a Meng Haoran en Guangling" de Li Bai, hay dos frases que describen el paisaje: "La vela solitaria está muy lejos y la sombra del cielo azul ha desaparecido, y sólo se puede ver el río Yangtze fluyendo hacia adentro". el cielo." El poeta fusiona sus sentimientos con el paisaje y expresa sus emociones a través del paisaje, mostrando una profunda concepción artística.
Para desarrollar la capacidad de imaginación de los estudiantes, los maestros primero pueden dejar que los estudiantes entren en la concepción artística original con la suposición de "si yo fuera poeta, ¿cómo sería?" alas de imaginación y experiencia esto El poema es poético y pintoresco a ambos lados del río Yangtze en primavera, platos coloridos bailan, las flores exudan su fragancia, las olas del río fluyen hacia el este y un pequeño bote flota en el agua del río Yangtze hasta el lugar donde el agua y el cielo se encuentran, finalmente desapareció... Esta maravillosa imaginación se integra en la comprensión y creación de la belleza de los estudiantes, e incluso los estudiantes con diferentes niveles pueden tener una sensación de inmersión. Otro ejemplo es cuando se enseña "Cascada Wang Lushan", el maestro puede dejar que los estudiantes se paren frente a la imagen, que miren la imagen y extiendan las alas de la imaginación mientras escuchan la música: la majestuosa montaña Lushan, la cascada Cae del cielo... una imagen majestuosa y fascinante. Se muestran imágenes de la naturaleza frente a los estudiantes. De esta manera, los estudiantes pueden apreciar profundamente la incomparable majestuosidad de las montañas y ríos de la patria, desarrollando así fuertes sentimientos patrióticos. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, la imaginación de los estudiantes debe cultivarse plenamente para mejorar continuamente su gusto estético.
En resumen, la formación del gusto estético no ocurre de la noche a la mañana. Requiere que nuestra sutil edificación y guía de los estudiantes esté exactamente en los corazones de los estudiantes, sembrando las semillas de la belleza, que se convertirán en. un pedazo de verde en la brisa y la lluvia primaverales Nuestro mundo está adornado con belleza.