1. Ideología rectora. Adherirse a la orientación del Pensamiento sobre el socialismo con características chinas para una nueva era, implementar plenamente la política educativa del Partido, implementar la tarea fundamental de educar al pueblo en la moral, esforzarse por construir un sistema educativo de alta calidad, fortalecer el papel de los principales posición de la educación escolar, profundizar la gestión de las instituciones de formación fuera del campus y prevenir decididamente la infracción de los intereses de las conductas de las masas, construir una buena ecología educativa, aliviar eficazmente la ansiedad de los padres y promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de los estudiantes .
2. Principio de funcionamiento. Adherirse a centrarse en el estudiante, responder a las preocupaciones, seguir las leyes educativas, prestar atención al crecimiento de la salud física y mental de los estudiantes, proteger el derecho de los estudiantes al descanso, mejorar la calidad general de la educación y la enseñanza escolar, responder activamente a las preocupaciones y expectativas sociales. y reducir la carga para los padres respetar el estado de derecho, abordar tanto los síntomas como las causas fundamentales y hacer cumplir estrictamente Implementar disposiciones legales como la Ley de Educación Obligatoria y la Ley de Protección de Menores, fortalecer la gobernanza de origen, la gobernanza sistémica y gobernanza integral; adherirse al liderazgo gubernamental y los vínculos multipartidistas, fortalecer la coordinación gubernamental, implementar responsabilidades departamentales, dar pleno juego al papel principal de las escuelas, mejorar las políticas de seguridad y aclarar la responsabilidad colaborativa entre el hogar, la escuela y la comunidad; adherirse a la planificación general y; implementación constante, implementar plenamente las regulaciones nacionales pertinentes para reducir la carga académica excesiva de los estudiantes, poner a prueba las cuestiones clave y difíciles primero, promover activamente las experiencias típicas y garantizar que el trabajo de "doble reducción" se lleve a cabo sin problemas y de manera ordenada.
3. Metas laborales. La calidad de la enseñanza y el nivel de servicio de la escuela han mejorado aún más, las tareas se han vuelto más científicas y razonables, los servicios extracurriculares de la escuela básicamente satisfacen las necesidades de los estudiantes, los estudiantes pueden regresar mejor al campus y el comportamiento de capacitación de las instituciones de capacitación fuera del campus. está totalmente estandarizado. La carga excesiva de tareas de los estudiantes, la carga de formación fuera del campus, el gasto educativo de la familia y la correspondiente carga energética de los padres se redujeron efectivamente en un año. Los resultados fueron significativos en tres años y la satisfacción educativa de las personas mejoró significativamente.
En segundo lugar, reducir de manera integral la cantidad total y la duración de las tareas para reducir la carga excesiva de tareas de los estudiantes.
4. Mejorar el mecanismo de operación y gestión. Las escuelas deben mejorar los métodos de gestión de las tareas, fortalecer la planificación general de las tareas para los grupos de materias y grados, y ajustar razonablemente la estructura de las tareas para garantizar que la dificultad no exceda los estándares del plan de estudios nacional. Establecer un sistema de divulgación de tareas escolares y fortalecer la supervisión de calidad. Está estrictamente prohibido asignar tareas a los padres o asignar tareas disfrazadas, y está estrictamente prohibido pedir a los padres que revisen y corrijan la tarea.
5. Clasificar claramente la carga de trabajo total. Las escuelas deben garantizar que no se asignen tareas a los alumnos de primer y segundo grado de la escuela primaria y que se puedan organizar ejercicios de consolidación adecuados dentro de la escuela. El tiempo promedio para completar las tareas escritas para los grados tercero a sexto de la escuela primaria no excede los 60 minutos. y el tiempo promedio de finalización de la tarea escrita para estudiantes de secundaria no excede los 90 minutos.
6. Mejorar la calidad del diseño del trabajo. Aprovechar al máximo las funciones de diagnóstico, consolidación y análisis de situaciones de aprendizaje de tareas. e incorporar el diseño de tareas al sistema de docencia e investigación. Este sistema diseña tareas básicas que son consistentes con las características de la edad y los patrones de aprendizaje, reflejando la orientación de una educación de calidad. Fomentar la ordenación de operaciones jerárquicas, flexibles y personalizadas, superar decididamente las operaciones mecánicas e ineficaces y poner fin a las operaciones repetitivas y punitivas.
7. Fortalecer la orientación sobre la realización de los deberes. Los maestros deben guiar a los estudiantes de primaria para que básicamente completen la tarea escrita de la escuela, y los estudiantes de secundaria deben completar la mayor parte de la tarea escrita de la escuela. Los maestros deben corregir cuidadosamente las tareas, brindar retroalimentación oportuna, fortalecer las explicaciones cara a cara, analizar cuidadosamente las situaciones de aprendizaje y hacer un buen trabajo respondiendo preguntas y brindando orientación. Los estudiantes no pueden aprobar ni modificar su propio trabajo.
8. Hacer un uso científico del tiempo libre. Las escuelas y los padres deben guiar a los estudiantes para que completen las tareas escritas restantes después de regresar a casa de la escuela, realicen las tareas necesarias, hagan las tareas domésticas tanto como sea posible, realicen ejercicio físico apropiado y realicen actividades de lectura y literatura. Los estudiantes individuales que no hayan completado sus tareas escritas después de un arduo trabajo también deben irse a la cama a tiempo. Guíe a los estudiantes para que utilicen productos electrónicos de manera racional, controlen la duración de su uso, protejan la salud visual y prevengan la adicción a Internet. Los padres deben comunicarse activamente con sus hijos, prestar atención a las emociones psicológicas de sus hijos y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida. Los internados deberían tomar medidas generales para el estudio y la vida después de la escuela.
En tercer lugar, mejorar el nivel de los servicios extraescolares para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.
9. Garantizar el horario de servicio extraescolar. Las escuelas deben aprovechar al máximo sus ventajas de recursos e implementar eficazmente diversas actividades educativas extracurriculares para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes en el campus. Orientar a los estudiantes para que participen voluntariamente en los servicios extraescolares.
En principio, la hora de finalización de los servicios extraescolares no debe ser anterior al horario laboral local normal; para los estudiantes con necesidades especiales, las escuelas deben ofrecer servicios de atención prolongada; las escuelas secundarias pueden ofrecer clases de autoaprendizaje en días laborables; Las escuelas pueden tomar medidas generales para que los profesores implementen un "sistema de trabajo flexible".
10. Mejorar la calidad de los servicios extraescolares. Las escuelas deberían desarrollar planes de implementación de servicios extraescolares para mejorar el atractivo de los servicios extraescolares. Aprovechar al máximo el tiempo de servicio después de la escuela para guiar a los estudiantes a completar sus tareas con cuidado, brindar orientación de tutoría y responder preguntas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ampliar el espacio de aprendizaje para los estudiantes que tienen capacidad adicional y llevar a cabo una variedad de actividades de divulgación científica y cultura. y actividades deportivas, artísticas, laborales, de lectura y de interés. Actividades de grupos y clubes. No utilice el tiempo de servicio después de clases para enseñar nuevas lecciones.
11. Ampliar los canales de atención extraescolar. Los servicios extraescolares generalmente los brindan nuestros maestros de escuela, pero también pueden ser brindados por maestros jubilados, trabajadores sociales calificados o voluntarios. El departamento de educación puede organizar a profesores destacados de la región para que proporcionen servicios extraescolares en escuelas con personal docente débil. El comportamiento de los profesores de recuperar clases extra a cambio de una remuneración fuera de la escuela será investigado seriamente y castigado de conformidad con las leyes y reglamentos hasta que se revoquen sus calificaciones docentes. Aprovechar al máximo los recursos sociales y aprovechar plenamente el papel de las actividades extracurriculares, como los palacios infantiles y los centros de actividades juveniles, en los servicios extraescolares.
12. Fortalecer y mejorar los servicios gratuitos de aprendizaje en línea. El departamento de educación debe recopilar y desarrollar recursos educativos y didácticos en línea ricos y de alta calidad, utilizar plataformas nacionales y locales de recursos educativos y didácticos y plataformas de redes escolares de alta calidad para proporcionar a los estudiantes recursos de educación especial y recursos de aprendizaje de alta calidad que cubran todos los grados. y materias de forma gratuita, y promover recursos educativos, el desarrollo equilibrado y la promoción de la equidad educativa. Todas las localidades deben crear activamente las condiciones y organizar a profesores destacados para llevar a cabo comunicaciones interactivas y preguntas y respuestas gratuitas en línea. Las escuelas de diversos lugares deberían aumentar su publicidad y hacer esfuerzos para guiar a los estudiantes a hacer un buen uso de los recursos educativos gratuitos en línea de alta calidad.
4. Adherirse a una gestión estricta y estandarizar exhaustivamente las conductas de formación fuera del campus.
13. Adhiérase a estrictas agencias de aprobación. Todas las localidades ya no aprobarán nuevas instituciones de formación fuera del campus para estudiantes de educación obligatoria, y las instituciones de formación de materias existentes se registrarán uniformemente como instituciones sin fines de lucro. Las instituciones de formación de materias en línea registradas originalmente se han cambiado al sistema de aprobación. Todas las provincias (regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central) deben realizar una investigación exhaustiva de las instituciones de formación disciplinaria de la red registradas y volver a pasar por los procedimientos de aprobación de acuerdo con las normas. Si no aprueba el examen y la aprobación, se cancelará el registro original y la Licencia comercial de servicios de información de Internet (ICP). Para las instituciones de formación no disciplinaria, todas las localidades deben distinguir entre deportes, cultura, arte y ciencia y tecnología, aclarar los departamentos competentes correspondientes, formular normas de clasificación y revisarlas y aprobarlas estrictamente. Las instituciones de capacitación fuera del campus que no tengan las calificaciones correspondientes y realicen capacitación en múltiples ubicaciones sin aprobación serán investigadas seriamente y sancionadas de acuerdo con las leyes y regulaciones. Las instituciones de formación especializada no pueden cotizar en bolsa para obtener financiación y las operaciones de capitalización están estrictamente prohibidas a las empresas que cotizan en bolsa no se les permite invertir en instituciones de formación especializada mediante financiación en el mercado de valores y no se les permite comprar los activos de las instituciones de formación especializada mediante la emisión de acciones; o pagando en efectivo. No se permite al capital extranjero controlar o participar en instituciones de formación temáticas mediante fusiones y adquisiciones, operaciones encomendadas, cadenas de franquicias o el uso de entidades de interés variable. Aquellos que han violado las reglas deben ser limpiados y rectificados.
14. Estandarizar el comportamiento del servicio de formación. Establecer un sistema de archivo y supervisión de contenidos de capacitación y formular medidas de gestión de materiales de capacitación para instituciones de capacitación fuera del campus. Está estrictamente prohibido llevar a cabo capacitación avanzada más allá de los estándares, instituciones de capacitación no disciplinarias para participar en capacitación temática y ofrecer cursos de educación en el extranjero. Investigar y abordar decididamente cuestiones pendientes como la formación fuera de alcance, la calidad desigual de la formación, el contenido vulgar e ilegal, la piratería y las infracciones. Las disposiciones pertinentes de la Ley de Protección de Menores se aplicarán estrictamente. Las instituciones de formación fuera del campus no utilizarán los días festivos nacionales, los días de descanso ni las vacaciones de invierno y verano para organizar la formación. Las instituciones de formación no pueden competir por maestros de escuela con salarios elevados; el personal que participa en la formación de materias debe tener las calificaciones docentes correspondientes, y la información sobre las calificaciones de los docentes se publica en lugares destacados de las instituciones de formación y los sitios web; ser divulgado. Determinar los elementos de cobro y los estándares de las instituciones de capacitación en función de la demanda del mercado, los costos de capacitación y otros factores, anunciarlos al público y aceptar la supervisión. Utilización integral del “Contrato de Servicios de Formación Extraescolar para Alumnos de Educación Primaria y Secundaria (Texto Modelo)”. Mejorar aún más el mecanismo de inspección regular, conocer oportunamente la situación y la información de las instituciones de capacitación fuera del campus y mejorar el sistema de "listas blancas y negras".
15. Fortalecer la supervisión de las operaciones normales. Controlar estrictamente la entrada excesiva de capital a las instituciones de formación. La financiación y los honorarios de las instituciones de formación deberían utilizarse principalmente para operaciones empresariales de formación. Competencia desleal en forma de precios originales ficticios, descuentos falsos, publicidad falsa, etc.
Está absolutamente prohibido y los comportamientos monopolísticos dentro de la industria serán resueltamente investigados y tratados de conformidad con la ley y los reglamentos. Preste atención a proteger la vista de los estudiantes durante la formación en línea. Cada período de clase no excederá los 30 minutos, el intervalo entre clases no será inferior a 10 minutos y la hora de finalización del entrenamiento no será posterior a las 21. Explorar activamente el uso de tecnología de inteligencia artificial para controlar razonablemente el tiempo de formación continua en línea de los estudiantes. Las instituciones de formación en línea no pueden proporcionar ni difundir malos métodos de aprendizaje, como "tomar fotografías para buscar preguntas", que afectan inertemente la capacidad de pensamiento de los estudiantes, afectan el pensamiento independiente de los estudiantes y violan las leyes de la educación y la enseñanza. El empleo de extranjeros en China debe cumplir con las regulaciones nacionales pertinentes y está estrictamente prohibido emplear extranjeros en el extranjero para realizar actividades de capacitación.
5. Mejorar vigorosamente la calidad de la educación y la enseñanza para garantizar que los estudiantes aprendan bien en la escuela.
16. Promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Todas las localidades deben consolidar los logros básicos y equilibrados de la educación obligatoria, llevar a cabo activamente la creación de una educación obligatoria equilibrada y de alta calidad, promover el crecimiento de nuevas escuelas de alta calidad y ampliar los recursos educativos de alta calidad. Promover activamente el funcionamiento de escuelas grupales, la gobernanza de los distritos escolares y la construcción de escuelas urbanas y rurales, estimular plenamente la vitalidad de las escuelas en funcionamiento, mejorar el nivel general de funcionamiento de las escuelas y acelerar la reducción de la brecha en el nivel educativo entre las áreas, regiones y áreas urbanas y rurales. escuelas.
17. Mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. El departamento de educación debe orientar a las escuelas para mejorar las regulaciones de gestión de la enseñanza, optimizar los métodos de enseñanza, fortalecer la gestión de la enseñanza y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes en la escuela. Las escuelas deben ofrecer todos los cursos requeridos por el estado, promover activamente la conexión entre la primera infancia y las ciencias de la primera infancia, ayudar a los estudiantes a prepararse para la escuela y enseñar en estricta conformidad con los estándares curriculares de nivel cero para garantizar que los estudiantes cumplan con los estándares de calidad académica estipulados por el estado. A las escuelas no se les permite aumentar o disminuir arbitrariamente las horas de clase, aumentar la dificultad o acelerar el progreso, reducir la presión de los exámenes, mejorar los métodos de los exámenes y no se les permite prepararse para los exámenes con anticipación, violar las regulaciones, exceder las preguntas del examen, las clasificaciones de los exámenes, etc. .; las puntuaciones de los exámenes se califican y superan decididamente la tendencia a puntuar únicamente.
18. Profundizar la reforma del acceso a la escuela secundaria. Todas las localidades deben mejorar activamente los métodos de inscripción de los estudiantes de secundaria basándose en los puntajes de las pruebas de competencia académica de la escuela secundaria y la evaluación integral de la calidad, y mejorar los métodos de examen y los métodos de presentación del desempeño en función de las características de las diferentes materias. Mantener el énfasis en el aprendizaje, mejorar aún más la calidad de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y prevenir problemas como temas fuera de tema, preguntas extrañas y exceder los estándares del plan de estudios. Aumentar gradualmente la proporción de indicadores de matrícula de secundaria general de alta calidad asignados a las escuelas secundarias de la región, estandarizar el orden de matrícula de la escuela secundaria general y eliminar la matrícula ilegal y la competencia despiadada.
19. Incorporar al sistema de evaluación de la calidad. Los comités locales de los partidos y los gobiernos de todos los niveles deben establecer una visión correcta del desempeño político y tienen estrictamente prohibido emitir indicadores de exámenes de ingreso o evaluar unilateralmente a escuelas y docentes en función de las tasas de matriculación. Implementar concienzudamente las pautas de evaluación de la calidad de la educación obligatoria, incorporar el efecto de "doble reducción" en la evaluación de la calidad de la educación obligatoria del condado y de las escuelas, y considerar la participación de los estudiantes en los servicios extraescolares, la capacitación fuera del campus y las reducciones de las tarifas de capacitación como contenidos de evaluación importantes. .
6. Fortalecer la gobernanza de apoyo y mejorar las capacidades de apoyo.
20. Garantizar las condiciones del servicio extraescolar. Todas las localidades deben hacer arreglos generales para la dotación de docentes en función del número de estudiantes y los estándares de dotación de personal para el personal de las escuelas primarias y secundarias. Los gobiernos provinciales deberían formular medidas para garantizar la financiación de los servicios extraescolares, aclarar las normas pertinentes y adoptar subsidios financieros, cargos por servicios o honorarios de agencia para garantizar que los fondos se recauden en el lugar. Los fondos para servicios extraescolares se utilizan principalmente para subsidiar a los profesores y personal relacionado que participan en los servicios extraescolares. Los departamentos pertinentes deberían considerar los factores de la participación de los docentes en los servicios extraescolares al determinar el salario total por desempeño, e incluir el monto de los subsidios para los servicios extraescolares de los docentes como un incremento y establecer los proyectos correspondientes, en lugar de utilizarlo como base. para la evaluación normal del salario total por desempeño en el año siguiente; contratación. Si el personal fuera del campus proporciona servicios extraescolares, los subsidios por servicios extraescolares se pueden gestionar como honorarios laborales. El desempeño de los docentes en los servicios extraescolares debe utilizarse como una referencia importante para la evaluación de títulos profesionales, elogios y recompensas, y la distribución del salario por desempeño.
21. Mejorar el mecanismo de cooperación hogar-escuela. Clarificar aún más las responsabilidades de la educación hogar-escuela, estrechar la comunicación entre el hogar y la escuela, innovar formas de colaboración y promover la construcción de una educación colaborativa. El departamento de educación debe trabajar con la Federación de Mujeres y otros departamentos para administrar escuelas para padres o plataformas de orientación sobre educación familiar en línea, promover la construcción de centros comunitarios de orientación sobre educación familiar y sitios de servicios, guiar a los padres para que establezcan conceptos científicos sobre la crianza de los hijos, determinar razonablemente las expectativas de crecimiento de los niños, y esforzarnos por formar conocimientos que reduzcan la carga.
22. Impartir formación sobre control publicitario. Los departamentos centrales pertinentes, los comités locales del partido y los gobiernos de todos los niveles deben fortalecer la gestión de los anuncios de capacitación fuera del campus y garantizar que los principales medios de comunicación, los nuevos medios, los lugares públicos, las vallas publicitarias y las plataformas en línea en las zonas residenciales no publiquen ni transmitan fuera del campus. anuncios de formación.
No se permiten actividades de publicidad comercial en las escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia. No se permite el uso de libros de texto, material didáctico, cuadernos, artículos de papelería, material didáctico, uniformes escolares y autobuses escolares de escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia para publicar o disfrazar anuncios. . De acuerdo con las leyes y regulaciones, investigaremos y abordaremos seriamente todo tipo de comportamientos publicitarios ilegales e ilegales de capacitación fuera del campus que exageran la efectividad de la capacitación, engañan al público sobre los conceptos educativos y crean ansiedad entre los padres.
7. Realizar esfuerzos sólidos en la exploración piloto para garantizar un avance constante de la gobernanza.
23. Aclarar los requisitos del trabajo piloto. Mientras se lleva a cabo un trabajo de gobernanza integral, Beijing, Shanghai, Shenyang, Guangzhou, Chengdu, Zhengzhou, Changzhi, Weihai y Nantong han sido identificadas como ciudades piloto nacionales, y se ha seleccionado al menos una ciudad en otras provincias para llevar a cabo proyectos piloto. Los artículos 24, 25 y 26 enumeran el contenido del piloto.
24. Reducir decididamente la formación fuera del campus en las materias. Reexaminar y registrar las instituciones de formación de materias existentes y reducirlas gradualmente de manera significativa para resolver el problema del abuso excesivo investigar seriamente y abordar las instituciones con problemas graves como calificaciones no calificadas, gestión caótica, aprovechamiento de oportunidades para ganar dinero, propaganda falsa, y con fines de lucro con las escuelas.
25. Hacer un uso razonable de los recursos dentro y fuera del colegio. Alentar a las escuelas calificadas a brindar a los estudiantes actividades de servicio extraescolar basadas en sus intereses en su tiempo libre para que los estudiantes elijan participar. Los servicios extraescolares no pueden satisfacer las necesidades especiales de algunos estudiantes, como el desarrollo de intereses y talentos. Se pueden introducir instituciones de capacitación no disciplinarias fuera del campus para participar en los servicios extracurriculares. El departamento de educación es responsable de organizar la selección de las escuelas para elegir y utilizar, y establecer un mecanismo de evaluación y salida para abordar problemas como el bajo servicio. Los niveles, la inscripción maliciosa en las escuelas, la falta de prestación de servicios de acuerdo con las regulaciones y las instituciones de formación disruptivas que se ocupan de cuestiones como la educación escolar y el orden de inscripción cancelarán resueltamente sus calificaciones de formación.
26. Reforzar la supervisión de los honorarios de formación. Respetar el carácter de bienestar público de la formación fuera del campus, considerar plenamente sus características relacionadas con el sustento de las personas, incorporar las tarifas de formación obligatoria fuera del campus a la gestión de precios guiada por el gobierno, determinar científica y racionalmente los métodos de fijación de precios, aclarar las normas de cobro y frenar decididamente Cobro excesivo y conductas excesivas de búsqueda de beneficios. Mediante custodia de terceros, reservas de riesgo, etc. , llevar a cabo la gestión de riesgos y el control de las tarifas pagadas por adelantado para las instituciones de formación fuera del campus, fortalecer la supervisión de los préstamos en el campo de la formación y prevenir eficazmente problemas como "dificultad para reembolsar las tarifas" y "quedarse sin dinero".
8. Organiza e implementa cuidadosamente para lograr resultados prácticos.
27. Implementar completamente el sistema. Para fortalecer el liderazgo del partido en el trabajo de "doble reducción", los comités del partido y los gobiernos de todas las provincias (regiones autónomas, municipios directamente dependientes del Gobierno Central) deben considerar el trabajo de "doble reducción" como un importante proyecto de sustento del pueblo, ponerlo en marcha. la importante agenda e incluirla en el trabajo educativo de todos los comités provinciales del partido (regiones autónomas, municipios directamente dependientes del Gobierno Central). Las tareas clave del grupo dirigente deben combinarse con las realidades locales para refinar y mejorar las medidas para garantizar que " Se implementa el trabajo de "doble reducción". La organización del partido escolar debe hacer concienzudamente un buen trabajo en el trabajo ideológico de los docentes y movilizar plenamente el entusiasmo y la creatividad de los docentes. Las instituciones de formación fuera de los campus deben fortalecer su propio trabajo de construcción del partido y aprovechar plenamente el papel de las organizaciones del partido como fortalezas de batalla.
28. Aclarar las responsabilidades del departamento. El departamento de educación debe hacer un buen trabajo en la planificación y coordinación general, y trabajar con los departamentos relevantes para fortalecer la supervisión diaria de las instituciones de capacitación fuera del campus y guiar a las escuelas para que hagan un buen trabajo en la "doble reducción" de la publicidad y la información en Internet; los departamentos deben fortalecer la publicidad y la orientación de la opinión pública, y el departamento de información de Internet debe cooperar con la educación, la industria y la información. El departamento de cultura debe hacer un buen trabajo en la supervisión de la capacitación en línea fuera del campus; el departamento de establecimiento institucional debe reponer rápidamente el personal docente para; las escuelas primarias y secundarias; el departamento de desarrollo y reforma debería trabajar con los departamentos de finanzas, educación y otros para formular servicios extracurriculares o estándares de cobro, y trabajar con los departamentos de educación y otros para formular las tarifas para las instituciones de capacitación fuera del campus en forma piloto áreas Políticas rectoras; el departamento financiero debe fortalecer la garantía de financiación para los servicios extracurriculares; los departamentos de recursos humanos y seguridad social deben hacer un buen trabajo en la aprobación de los salarios por desempeño de los docentes; el departamento de asuntos civiles debe hacer un buen trabajo en el registro de la formación temática; instituciones; el departamento de supervisión del mercado debe hacer un buen trabajo en el registro no punitivo de las instituciones de capacitación y la supervisión de cobros, publicidad y antimonopolio de las instituciones de capacitación fuera del campus, fortalecer las inspecciones de aplicación de la ley y trabajar con el departamento de educación para investigar seriamente y abordar las conductas ilegales de capacitación de acuerdo con las leyes y reglamentos, los departamentos político y legal deben hacer un buen trabajo para mantener la armonía y la estabilidad; el departamento de seguridad pública debe fortalecer la gestión de la seguridad pública de acuerdo con la ley y realizar inteligencia de manera conjunta; recopilación de información, investigación y juicio, alerta temprana y prevención, y hacer un buen trabajo en respuesta de emergencia a incidentes relacionados con la estabilidad son responsables del Banco Popular de China, la Comisión Reguladora de Banca y Seguros de China y la Comisión Reguladora de Valores de China; orientar a los bancos y otras instituciones para que lleven a cabo un control de riesgos antes de cobrar por las instituciones de capacitación fuera del campus y limpien Rectificar el financiamiento y la cotización de las instituciones de capacitación, otros departamentos relevantes deben asumir sus respectivas responsabilidades e implementarlas de acuerdo con sus respectivas responsabilidades;
29. Realizar conjuntamente acciones especiales de gobernanza.
Establecer un mecanismo de coordinación especial para el trabajo de "doble reducción" y centrarse en organizar acciones especiales de gobernanza. Establecer un órgano de trabajo de mecanismo de coordinación especial en el Ministerio de Educación para hacer un buen trabajo en la coordinación general y fortalecer la orientación sobre el trabajo local. Todas las provincias (regiones autónomas, municipios directamente dependientes del Gobierno Central) deben seguir los objetivos y tareas de la "doble reducción", mejorar sus mecanismos de trabajo, establecer instituciones de trabajo especializadas y aclarar la hoja de ruta, el cronograma y las personas responsables de las acciones especiales de gobernanza. Resalte puntos clave, vínculos clave, vínculos débiles, objetivos clave, etc. y llevar a cabo una investigación y rectificación exhaustivas. Las violaciones de las leyes y reglamentos deben ser castigadas severamente de conformidad con las leyes y reglamentos para que sirvan de advertencia y disuasión.
30. Fortalecer la supervisión, inspección, publicidad y orientación. La implementación del trabajo de "doble reducción" y sus resultados reales serán una parte importante de la supervisión y supervisión, la rectificación especial que ignora los intereses de las masas y la supervisión y evaluación del desempeño del gobierno en sus responsabilidades educativas. Establecer un mecanismo de rendición de cuentas. Si no se implementan las responsabilidades y no se implementan medidas, los departamentos, las escuelas y las personas responsables relevantes deben rendir cuentas seriamente de acuerdo con las leyes y regulaciones. Se deben establecer plataformas de supervisión y líneas telefónicas especiales de denuncia en varias localidades para desbloquear los canales de supervisión y denuncia por parte de las masas. Todas las provincias (regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central) deben resumir rápidamente las buenas experiencias y prácticas en el trabajo de "doble reducción" y hacer un buen trabajo en publicidad y promoción. Los medios de comunicación deben respetar la orientación correcta de la opinión pública y crear una buena atmósfera social.
A la vez que se hace un buen trabajo en la "doble reducción" del alumnado en la etapa de educación obligatoria, todas las localidades también deben coordinar y gestionar la formación extraescolar de los niños de preescolar de 3 a 6 años y de los alumnos de bachillerato ordinario en línea. No se permite el entrenamiento para niños en edad preescolar. Está estrictamente prohibido brindar capacitación sobre materias fuera de línea (incluidos idiomas extranjeros) a niños en edad preescolar en nombre de clases de preescolar, clases de transición al jardín de infantes, clases de capacitación en pensamiento, etc. Ya no se aprobarán nuevas instituciones de formación fuera del campus para niños en edad preescolar ni instituciones de formación fuera del campus basadas en materias para estudiantes ordinarios de secundaria. La gestión de los centros de formación de materias para estudiantes ordinarios de secundaria se regirá por las disposiciones pertinentes de estos dictámenes.