La historia es una materia en la que es fácil obtener puntuaciones bajas, pero no es fácil obtener puntuaciones altas. No sólo requiere algo de recitación básica, sino que también es una prueba de las habilidades integrales de los estudiantes.
¿Qué tipo de capacidad integral? Se trata de utilizar el conocimiento aprendido para movilizar de manera flexible la capacidad de interconexión y pensamiento lógico, que tendrá requisitos cada vez mayores para los candidatos.
Por ejemplo, en los exámenes de la asignatura de historia, los estudiantes suelen tener este tipo de preguntas. Parece que he memorizado todos estos acontecimientos históricos, pero ¿cómo puedo no saber qué responder cuando respondo una pregunta, o por qué ninguna de las palabras que memoricé se pueden aplicar a la pregunta? Esto muestra que los estudiantes memorizan por partes durante el proceso de aprendizaje sin conexiones sistemáticas. Es difícil responder las preguntas en el punto correcto y no obtendrán puntuaciones altas.
Además, para aprender bien historia, los estudiantes deben tener cierta capacidad de pensamiento histórico y capacidad de pensamiento independiente, porque la mayoría de las proposiciones históricas se basan en hechos para evaluar el nivel de comprensión, y la capacidad de pensamiento también es importante para Comprender las preguntas. Habilidad, esta es una habilidad básica.
La memorización de memoria es un "gran hoyo"
El mayor malentendido entre estudiantes y padres es que mientras lo memoricen, definitivamente obtendrán puntos. En realidad esto no es correcto. De hecho, la generación de respuestas para las preguntas de historia se basa en la recitación, pero debe usarse de manera flexible para generar respuestas basadas en el significado de la pregunta (los padres y los estudiantes pueden encontrar dos preguntas de historia del examen de ingreso a la universidad en los últimos tres años como prueba).
La mayoría de los estudiantes ahora estudian historia de una sola línea, no historia de líneas cruzadas. Por lo tanto, aprender historia requiere una mayor comprensión y aplicación sobre la base de la comprensión, la clasificación de una pista, el descubrimiento de la relación entre varios eventos históricos y la aclaración de las causas y consecuencias de cada hecho histórico.
Además, lo más importante es que después de estudiar historia, es necesario conectar todos los eventos chinos y extranjeros, porque los eventos chinos y extranjeros son un punto de prueba importante hoy y en el futuro. Sólo una "combinación". " puede escribir esto La respuesta a la pregunta.
La historia también requiere mucha lectura extraescolar.
En el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el aula, el contenido del conocimiento de los libros de texto ha formado un modelo de comprensión fijo en la mente de los estudiantes. Sin embargo, la lectura extracurricular complementará mejor los puntos de conocimiento y realizará un análisis más completo.
Mientras sigas leyendo, algunas curiosidades y dudas ocultas quedarán respondidas en el proceso de lectura. Por tanto, la lectura extracurricular es un proceso de autoestudio e integración de la comprensión histórica. Para los estudiantes que realizan exámenes de ingreso a la universidad, esta es una forma de mejorar sus puntajes. Cuanto más profundo sea su conocimiento, más competitivo será en el examen de ingreso a la universidad.
Además, la lectura extraescolar de historia no es tan aburrida como otras materias. Se puede decir que es similar a leer cuentos. Es entretenido y educativo, y también proporciona indirectamente material para la escritura china. Además, la lectura también cambiará tu visión de la sociedad y de la vida.
Céntrese en temas candentes de la vida real en el país y en el extranjero.
Las preguntas de los exámenes actuales son cada vez más flexibles y novedosas, y requieren habilidades de respuesta muy altas. Si bien los estudiantes dominan los conocimientos básicos en el aula, también deberían poder afrontar estas nuevas situaciones y nuevos requisitos y mejorar su capacidad para responder materiales. Esto requiere que los estudiantes presten más atención a las noticias de actualidad en la televisión, los periódicos e Internet, como la ideología rectora del país y los principales discursos, políticas y regulaciones de las "Dos Sesiones", y los puntos candentes de las noticias actuales, para " aprender de la historia."
Entonces, la historia es muy flexible y no hay reglas ciertas para las respuestas en la asignatura de historia, por lo que no existen las llamadas "rutinas" y "retóricas", por lo que es un gran desafío para los estudiantes.