Traducción de selección de vegetales

これはったですが, してぉぃてくれ.

Ayer estuve en をしてぉぃてくれなこれはっただが.

これは: Ayer compré algunas verduras silvestres. La parte lesionada (ぃたみぶんんん) debe cortarse y retirarse.

*********************

[El principio de las "verduras silvestres"] incluye:

Wash(せんじょぅ)

むき(かわむき)

カット

No importa si no participas.

Eliminar las hojas muertas.

************************

Limpiar las verduras silvestres en la cámara frigorífica/limpiar las verduras en el refrigerador.

Barrer las verduras silvestres en la cámara frigorífica y hacer sopa para "limpiar" las verduras del frigorífico.

Los supermercados japoneses no suelen tener que “seleccionar” platos. Limpiar significa consumir todas las verduras.

上篇: Cómo organizar los materiales en la evaluación de títulos profesionales docentesDiscutir los materiales en la evaluación de títulos profesionales docentes Cada año, la evaluación de títulos profesionales docentes siempre toca la fibra sensible de muchos docentes. Los profesores que consiguen un ascenso están, por supuesto, muy felices y merecen ser celebrados. Sin embargo, también hay algunos profesores que han obtenido títulos profesionales de nivel superior por diversas razones. Naturalmente podemos imaginar y lamentar profundamente su sufrimiento interior. La evaluación de títulos profesionales es un asunto muy serio, y el propósito es ser objetivo y justo, "basarse en hechos y dejar que los materiales hablen por sí mismos". Por lo tanto, los materiales enviados por los profesores son una base importante para que podamos medir si los profesores pueden ser promovidos. Desde el sitio de revisión se puede observar que existen serios problemas en los materiales presentados por algunos docentes, lo que afecta la revisión de su título profesional. 1. Existen algunos problemas específicos en la disposición de materiales: 1. Material infundado. La vida de los materiales reside en la realidad. Los discursos bien fundamentados son el primer requisito previo para ganarse la confianza de los demás, y lo mismo ocurre con los materiales de evaluación de los profesores. Por lo tanto, los materiales de actuación proporcionados por los profesores deben estar respaldados por pruebas circunstanciales creíbles. Por ejemplo, según el tercer punto de los "Requisitos Docentes" del artículo 19 de las "Condiciones de Evaluación de las Cualificaciones Profesionales y Técnicas de los Profesores de Educación Primaria y Secundaria (Prueba)" "He realizado clases de observación y clases de demostración a nivel o superior al nivel escolar y obtuvo excelentes resultados", se requiere proporcionar "planes de lecciones, formulario de evaluación de la enseñanza en el aula y otros materiales originales". Para otro ejemplo, el artículo 21 "Orientación para docentes jóvenes en servicio" "Desde que asumí el cargo, he guiado a un cierto número de docentes jóvenes de manera organizada y planificada, y los objetos supervisados han logrado resultados notables en la educación y la enseñanza. ." requiere "proporcionar materiales originales que reflejen el proceso de tutoría de docentes jóvenes en servicio". Algunos profesores no pueden proporcionar copias de materiales originales en estos aspectos. Simplemente escriben en los materiales "las clases de demostración se pueden realizar cada semestre" y solo utilizan "palabras de orientación" escritas por profesores jóvenes para orientar a los profesores jóvenes, pero no hay ". contrato azul" de la escuela. ”y otros materiales de apoyo, es difícil explicar la verdadera situación del maestro. Algunos no tienen requisitos claros en las condiciones de revisión y se deben agregar materiales de certificación o materiales de proceso. Por ejemplo, quienes participan en consejeros, grupos de actividades extracurriculares y entrenamiento de equipos deportivos deben contar con el apoyo de materiales como planes de actividades, programas y resultados reales. En el trabajo docente, los resultados docentes significativos deben contar con materiales que reflejen los resultados de los estudiantes. 2. Materiales no válidos. Los materiales ilegítimos son, por supuesto, materiales no válidos, pero entre los materiales proporcionados por los profesores, los materiales no válidos también incluyen una gran cantidad de materiales obsoletos o irrelevantes proporcionados por los profesores, lo que no sólo deslumbra a los jueces, sino que también desperdicia mucho papel. La mayoría de los materiales de desempeño requeridos para la evaluación de títulos profesionales se obtienen "desde que asumió el cargo". Por ejemplo, en educación, se deben proporcionar materiales de interpretación y títulos honoríficos relacionados de maestros de clase u otros trabajadores de orientación educativa desde que asumieron el cargo. En docencia, se requiere proporcionar los resultados docentes de los docentes o estudiantes desde que asumieron el cargo. Los materiales no válidos, incluidos los "subordinados", no pueden probar la existencia de "superiores". En los materiales presentados por los docentes, es difícil explicar si los docentes han recibido honores o han participado en actividades de nivel superior, porque los materiales originales se pierden y solo se emiten certificados escolares. El material no válido es particularmente grave en los trabajos proporcionados por los profesores. La publicación de los trabajos de los profesores durante la revisión de tesis debe ser publicada en revistas periódicas y confirmada por la Oficina Nacional de Publicaciones. Las unidades patrocinadoras o competentes son las autoridades educativas, universidades, sociedades educativas, etc. Los trabajos premiados deberán ser revisados a través de canales formales, como el Departamento Provincial de Educación, los comités profesionales de la Sociedad Provincial de Educación, la Dirección Provincial de Docencia e Investigación, la Sociedad de Educación (Academia de Ciencias de la Educación), etc. "Los artículos publicados en diversos suplementos, publicaciones internas, álbumes de imágenes, antologías, materiales de revisión, materiales de tutoría, preguntas de exámenes y otras publicaciones no se utilizan como material para solicitar y evaluar las calificaciones profesionales y técnicas de los docentes. El inexplicable "Foro de Educación". ", Revistas como "China Education Research Society" e "Educational Innovation Research" se utilizan ampliamente en libros de texto para profesores o en concursos de ensayos organizados por dichas revistas y "sociedades de formación de profesores". A los profesores les cuesta mucho dinero publicar en estas revistas o participar en este tipo de premios, pero el título profesional es inútil. Ojalá los profesores dejaran de gastar dinero así. Los materiales inactivos aumentan el espesor del material pero no mejoran su calidad. La evaluación de títulos profesionales se califica según normativa, y también se califican los materiales que cumplen con la normativa, lo que no necesariamente es proporcional al espesor de los materiales, la cantidad y calidad de los papeles. Por lo tanto, los profesores deben leer atentamente las condiciones de evaluación y preparar cuidadosamente los materiales en estricta conformidad con las normas, para que sean concisos y precisos. 3. Materiales desordenados. Además de ser concisos y precisos, los materiales también deben estar organizados para que los jueces puedan encontrar de forma rápida y precisa los materiales que necesitan. Aunque cada juez es serio y responsable y debe leer cada material repetidamente por temor a perderse materiales valiosos, la evaluación de títulos profesionales es una tarea muy intensa y ardua, y la energía de los jueces no siempre será alta. Si las debilidades mentales y visuales se encuentran con material desordenado, pueden ocurrir errores. 下篇: Reconocimiento general de 16 sílabas.