Nombre: Zhao Yanqing
La tecnología educativa moderna es un sistema de medios y métodos educativos modernos que aplica la teoría educativa moderna a la enseñanza educativa. práctica. Incluye medios educativos modernos, métodos de enseñanza en medios y diseño instruccional. Al analizar exhaustivamente las deficiencias expuestas por el modelo tradicional de enseñanza de educación física y las ventajas que incorpora la tecnología educativa moderna en la era de la información, este artículo elabora sistemáticamente la aplicación generalizada de la tecnología educativa moderna en la educación física de la escuela secundaria y presenta puntos de vista factibles y métodos.
Palabras clave: tecnología educativa moderna, tecnología multimedia, enseñanza de educación física
Con el continuo desarrollo de la informática y las ciencias y la tecnología de la información, siguen surgiendo nuevas tecnologías como multimedia y redes, y la Autopista global de la información El establishment indica que una era de la información se acerca silenciosamente a nosotros. Con el advenimiento de la era de la información, una nueva revolución tecnológica, la revolución de la información, seguramente tendrá un impacto significativo y de gran alcance en todos los aspectos de la sociedad, la política, la economía, la educación, etc. Hoy en día, la información, la energía y los materiales se consideran los tres elementos principales de la sociedad actual. Quien domine primero las nuevas teorías y tecnologías podrá crear nuevos productos con un rendimiento excelente y seguir siendo invencible en la feroz competencia. Lo mismo ocurre en los deportes. Quien pueda dominar las nuevas teorías científicas y métodos de entrenamiento deportivo, dominar nuevas tecnologías, nuevas tácticas y nuevos movimientos de deportes especiales, y desarrollar nuevas instalaciones y equipos avanzados de entrenamiento deportivo y competición, podrá dominar las competiciones mundiales y los Juegos Olímpicos. Juegos. Se puede ver que la competencia en los deportes es también la competencia de la tecnología, y la competencia de la tecnología es la competencia de la información. Sin embargo, hoy en día, con la promoción integral de una educación de calidad, los métodos tradicionales de enseñanza de educación física son cada vez más desfavorables para el desarrollo integral de los estudiantes. Por lo tanto, cómo formar estudiantes con talentos de alta calidad se ha convertido en un tema de investigación importante para todo educador, y la educación física, como parte importante de una educación de calidad, también debe recibir un desarrollo integral y equilibrado.
1. Desventajas de la enseñanza tradicional de educación física:
Las preferencias y carreras de los profesores afectan la selección de materiales didácticos.
Una de las principales tareas de la enseñanza de educación física es permitir a los estudiantes dominar determinadas habilidades deportivas y utilizar y crear de forma flexible nuevas habilidades deportivas sobre esta base. La formación de una nueva habilidad motora debe realizarse a través del proceso en el que los maestros explican los aspectos técnicos esenciales y demuestran movimientos en un lenguaje conciso, y el proceso en el que los estudiantes perciben la tecnología a través de escuchar y ver, y escuchar y ver son las principales fuentes para que los estudiantes obtengan información. . Esto requiere que los docentes tengan un alto nivel técnico y capacidad de demostración, de lo contrario afectará directamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Además, una demostración fallida afectará la imagen del maestro en la mente de los estudiantes, por lo que cada maestro de educación física siempre organizará más contenido que le guste y en el que sea bueno al formular planes de lecciones. Con el tiempo, inevitablemente violará el principio de desarrollo integral. Este fenómeno prevalece en el modelo tradicional de enseñanza de educación física.
(2) La edad de los profesores influye en la selección del material didáctico.
Como dice el refrán: "El deporte no apoya a las personas mayores a medida que aumenta la edad, aumenta la capacidad de educación física". Los profesores para completar movimientos definitivamente disminuirán. A la hora de elegir los contenidos didácticos, evitarán aquellos movimientos difíciles de demostrar y muy técnicos, que en última instancia repercuten en el desarrollo integral de los estudiantes. Algunos docentes incluso se sienten incómodos trabajando y buscan otras formas de vida. Este fenómeno no se puede superar en el modelo tradicional de enseñanza de educación física.
(3) La dificultad de las técnicas de movimiento de demostración afecta el proceso de enseñanza.
Como todos sabemos, hay muchos movimientos técnicos como volar, alta velocidad y girar en los libros de texto de educación física. . Es difícil para los estudiantes ver estos movimientos momentáneos con claridad y establecer rápidamente representaciones completas del movimiento. En este momento, el docente solo puede demostrar y explicar repetidamente, y el resultado final afectará el proceso de enseñanza. Además, demasiadas explicaciones y demostraciones pueden fácilmente causar que los estudiantes comprendan mal. Este también es un problema en el modelo tradicional de enseñanza de educación física.
2. El papel de la tecnología educativa moderna:
Cómo resolver eficazmente las deficiencias de la educación física tradicional en la enseñanza real se ha convertido en la clave para la reforma de la educación física. Si bien se están realizando esfuerzos para explorar formas de reformar, los métodos de enseñanza en el aula también han experimentado grandes cambios. La aplicación generalizada de la tecnología educativa moderna se ha convertido gradualmente en un medio eficaz para mejorar la eficacia de la enseñanza. Los métodos de enseñanza modernos son de gran importancia y papel para optimizar la enseñanza de educación física en el aula, estimular el interés de los estudiantes en aprender educación física, profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos de movimiento y los conocimientos teóricos deportivos y mejorar la calidad de la enseñanza de educación física. Los profesores pueden reflejar de forma intuitiva y realista el proceso de cambio dinámico de los movimientos técnicos a través de imágenes, animaciones, vídeos, sonidos y otros medios, que no sólo pueden atraer el oído y la visión de los estudiantes, sino también inducir el pensamiento de los estudiantes, estimulando así su interés en aprender. .
En el pasado, los profesores dedicaban mucho tiempo a explicar y demostrar contenidos abstractos y difíciles. Utilizando la tecnología educativa moderna, los estudiantes pueden explicarlos claramente a través de imágenes y métodos concretos. Los profesores utilizan tecnología educativa moderna para llevar a cabo la enseñanza multimedia, de modo que se estimule la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, su atención sea atraída por imágenes y animaciones, y los estudiantes estén en un estado mental feliz y entren en un buen ambiente de aprendizaje. Por lo tanto, aplicar la tecnología educativa moderna a la enseñanza multimedia hará que los estudiantes disfruten aprendiendo y aprendan activamente. Al mismo tiempo, la tecnología educativa moderna, con su conveniente interactividad e intercambio, promueve la optimización de los vínculos de la educación física, como explicaciones, demostraciones, demostraciones, tareas, evaluaciones y retroalimentación.
En tercer lugar, la superioridad de la tecnología educativa moderna en la aplicación de la educación física;
(1) Aplicación de la animación
Podemos utilizar la tecnología multimedia móvil para, rotación, congelación, reproducción lenta, parpadeo, cambio de color, explicación sincrónica y otros medios para expresar el contenido de la enseñanza para mejorar el efecto de la enseñanza. Por ejemplo, en el proceso de explicación y demostración de movimientos técnicos, se utiliza el movimiento, la rotación y la congelación de los personajes para demostrar la trayectoria del movimiento, el proceso de movimiento y la posición espacial de cada parte del cuerpo. Sin embargo, los métodos de enseñanza tradicionales que se basan en rotafolios o en demostraciones de acción de los propios docentes no pueden lograr buenos resultados. Tomemos como ejemplo el salto de longitud de pie. Durante el proceso de demostración, es imposible que el profesor explique simultáneamente, demuestre en cámara lenta, y mucho menos gire o se congele en el aire. Y es aún más fácil hacerlo con la tecnología multimedia. Los estudiantes pueden captar intuitivamente los puntos clave del salto de longitud de pie mediante explicación simultánea, movimiento, rotación, fotograma congelado y reproducción lenta de gráficos y animaciones, profundizar su comprensión, dominar conceptos de movimiento correctos y formar rápidamente representaciones de movimiento.
(2) Diálogo persona-computadora
La enseñanza multimedia es altamente interactiva. Los profesores pueden crear material didáctico apropiado de acuerdo con las necesidades de los propósitos y contenidos de la enseñanza de la teoría de la educación física, y realizar fácilmente el diálogo entre personas y computadoras. Por ejemplo, cuando el profesor explicó a los estudiantes la cuestión de "qué está fuera de juego" en las reglas del fútbol, utilizó tecnología multimedia para escribir algunos ejercicios interactivos. En el ejercicio, se pide a los estudiantes que elijan uno de los dos botones de imagen: un juez de línea levantando la bandera (que indica fuera de juego) y un juez de línea que no levanta la bandera (que indica que no hay fuera de juego). Si la respuesta es correcta, aparecerá un cuadro de diálogo con un me gusta y dos botones "Explicación" y "Siguiente pregunta". Si responde incorrectamente, aparecerá un cuadro de diálogo con una palabra de aliento y dos botones: "Explicación" y "Siguiente pregunta". Los estudiantes pueden hacer clic en el botón "Explicación" para ver la explicación detallada del profesor, de modo que puedan comprobar a tiempo si realmente comprenden las reglas. Este ejercicio interactivo y entretenido es muy efectivo y consolida fácilmente los conocimientos aprendidos. Puede estimular el interés interno de los estudiantes por aprender y movilizar plenamente su entusiasmo, transformando así el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo.
(3) Demostración de videos, audios, fotografías y otros materiales.
Con la ayuda de la tecnología multimedia, los profesores pueden recopilar fácilmente vídeos, audio, imágenes y otros materiales dispersos en diferentes películas, vídeos, VCD e Internet según las necesidades de enseñanza, y luego agregarlos al material didáctico. de manera razonable, aplicado a la enseñanza de educación física. Los profesores pueden pausar, ralentizar o reproducir los materiales audiovisuales necesarios varias veces durante la enseñanza o el autoestudio de los estudiantes, o utilizar descripciones de texto e imágenes de vídeo para ejecutarlos sincrónicamente para formar contenido didáctico multifuncional y de múltiples capacidades que combine dinámica y estático, logrando una combinación de audiovisual y vivaz, interesante, intuitivo, fácil de observar e imitar. Por ejemplo, cuando los profesores enseñan a los estudiantes la teoría de las habilidades y tácticas del baloncesto, reproducen una gran cantidad de clips de juegos CBA o NBA para que los estudiantes comprendan las formas y cambios de la coordinación táctica a través de la reproducción lenta o repetida, y los estudiantes pueden ver claramente las habilidades y tácticas del baloncesto. Movimientos de los centrocampistas. Recorrido de carrera, tiempo de salida y movimientos técnicos utilizados.
(4) Simulación de control
Al realizar una demostración de simulación altamente controlada, se puede expresar plenamente la relación entre ciertos elementos en los movimientos técnicos y el rendimiento deportivo. Por ejemplo, basándose en fórmulas y teoremas físicos y matemáticos relevantes, se simula la trayectoria de vuelo del equipo de lanzamiento, lo que permite a los estudiantes comprender la resistencia del aire, el ángulo de la mano, la velocidad inicial de la mano (dependiendo de la fuerza, la distancia de acción y el tiempo de acción) y la altura de la mano ( determinado por el ángulo de la mano) (dependiendo de la altura del atleta y la longitud del brazo) y la relación entre el rendimiento deportivo, se puede concluir que cuanto más rápida es la velocidad inicial de la mano, menor es la resistencia del aire, mayor es la altura de la mano y cuanto mayor sea la distancia de lanzamiento. Bajo la guía del profesor, se descubrieron los ángulos apropiados para cada evento de lanzamiento en diferentes condiciones.
(5) Análisis comparativo
Los profesores pueden comparar y analizar los vídeos o imágenes técnicas de los estudiantes con los de atletas destacados para descubrir las diferencias y deficiencias en los movimientos técnicos de los estudiantes. mejorar sus movimientos.
En el pasado, esta tecnología se usaba ampliamente en el entrenamiento de equipos deportivos, especialmente para estudiantes con mala propiocepción corporal y mala sensación de movimiento.
IV.Cuestiones a las que se debe prestar atención al utilizar la tecnología educativa moderna en la enseñanza de educación física:
La educación física escolar es diferente de otras materias y tiene sus propias características y leyes. Es una materia que se centra en el ejercicio físico al aire libre de los estudiantes, complementada con enseñanza teórica en interiores, y se guía por la ideología rectora de fortalecer la condición física de los estudiantes, mejorar los niveles de salud de los estudiantes y cultivar el carácter moral de los estudiantes, la conciencia deportiva de por vida, intereses y habilidades. Por lo tanto, al utilizar tecnología educativa moderna en la enseñanza de educación física, se debe prestar atención a las siguientes cuestiones:
(1) La tecnología multimedia se utiliza principalmente para ayudar a la enseñanza en clases teóricas en interiores cuando se utiliza en educación física al aire libre. clases, es necesario encontrar formas de superar el problema de conectar la fuente de alimentación, las computadoras móviles, monitores, etc. no favorecen la dificultad de visualización por parte de toda la clase al mismo tiempo. Por supuesto, las escuelas con condiciones pueden utilizar portátiles para solucionar los problemas de suministro eléctrico y movilidad. También puede utilizar un host para conectar varios monitores (la tarjeta gráfica de la computadora debe admitir conexiones de varios monitores) y utilizar la forma organizativa de enseñanza en grupo para permitir que los estudiantes se turnen para practicar y ver material didáctico multimedia en varios grupos.
(2) Cuando se utiliza tecnología multimedia en la enseñanza de educación física, los materiales utilizados para producir material didáctico multimedia deben satisfacer las necesidades del contenido y las tareas docentes. No elija algunos materiales inapropiados para procesar solo porque no puede encontrar materiales adecuados en este momento, de lo contrario el efecto de enseñanza se reducirá considerablemente o incluso tendrá un impacto negativo. Esto requiere que los profesores presten más atención en la vida diaria y sean capaces de recopilar, organizar y seleccionar materiales de manera amplia y cuidadosa basándose en la comprensión del esquema y el estudio exhaustivo de los materiales didácticos. Las principales fuentes de material incluyen: (1) obtenidos de películas, vídeos, discos VCD o Internet; (2) interceptados selectivamente de software didáctico existente según sea necesario; (3) de libros, materiales, periódicos y revistas; Algunos programas o equipos, como cámaras y grabadoras, los fabrica usted mismo.
(3) Al utilizar tecnología multimedia en la enseñanza de educación física, también se debe prestar atención a la importancia científica y educativa del contenido, la practicidad y el interés de la aplicación del método, y la solidez e interactividad del diseño de ejercicios.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión:
La combinación de tecnología educativa moderna y educación física es un método de enseñanza nuevo y eficaz en la reforma de la educación física. Aunque todavía es relativamente raro su uso en la práctica de la educación física, mientras todos trabajen juntos, investiguen y desarrollen, ¡su futuro será mejor!