Sin querer, finalizó una actividad significativa. Debes haber aprendido muchos conocimientos nuevos, por lo que debes escribir cuidadosamente un resumen de la actividad. Creo que a la mayoría de la gente le duele la cabeza con el resumen de esta actividad. El siguiente es un resumen de mis actividades docentes (6 comentarios generales). Es solo como referencia, espero que le resulte útil.
Resumen de las actividades docentes 1 A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes comprenden la amplia conexión entre el conocimiento matemático y la vida a través de actividades matemáticas, aprenden a utilizar de manera integral el conocimiento y los métodos que han aprendido para resolver problemas prácticos simples y profundizan. su comprensión de los conocimientos adquiridos. Comprender, adquirir métodos de pensamiento para aplicar los conocimientos matemáticos a la resolución de problemas y ser capaz de cooperar y comunicarse con otros. Estimular la curiosidad y la imaginación de los estudiantes y cultivar las habilidades de investigación, descubrimiento e innovación preliminar de los estudiantes.
1. Durante la enseñanza, preste atención al contacto con la vida real de los estudiantes, para que puedan comprender el significado del conocimiento matemático en cosas familiares y situaciones específicas, y construir activamente su propia estructura de conocimiento matemático. Por ejemplo, al aprender división con divisores de un solo dígito, se debe prestar atención a dividir números de un solo dígito entre decenas enteras, centenas enteras y centenas enteras. Esto se puede resumir como la división en la tabla, para que los estudiantes puedan aprobar la división. proceso de cálculo Domine comparativamente los métodos de cálculo basados en la percepción intuitiva de los gráficos en los volúmenes anteriores, lleve a cabo sistemáticamente una comprensión preliminar de los gráficos. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe brindar a los estudiantes oportunidades para observar y practicar desde la vida familiar y cosas interesantes, de modo que puedan darse cuenta de que las matemáticas los rodean, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y alentarlos a construir activamente conocimientos matemáticos.
2. En la enseñanza, concéntrese en guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cultiven su sentido de innovación. En las actividades docentes, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Para cambiar el modelo de enseñanza de "los profesores hablan, los alumnos escuchan", "los profesores hacen preguntas, los alumnos responden" y el llamado "enseñar con atención y practicar más" en el que los profesores explican ejemplos y los estudiantes practican muchos ejercicios, los profesores deben cambiar sus roles y quienes imparten conocimientos deben convertirse en organizadores, guías y colaboradores de los estudiantes de matemáticas. La enseñanza brinda a los estudiantes oportunidades para la exploración independiente y espacio para pensar, y cultiva el espíritu científico de los estudiantes de estar dispuestos a aprender, ser buenos pensando y diligentes al hacer las cosas, para que los estudiantes puedan comprender el conocimiento matemático en el proceso de observación, experimentación, conjetura, inducción, análisis y organización. Comprender el valor de las matemáticas y estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
3. Comprender los requisitos docentes para promover el desarrollo de los estudiantes. Ser bueno en la redacción de materiales didácticos, captar los puntos clave, las dificultades y las conexiones internas del conocimiento y realizar actividades docentes de acuerdo con las características de la edad de los estudiantes y los requisitos de enseñanza. En la enseñanza, debemos prestar atención a estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y alentarlos a probar varios algoritmos. En la enseñanza de problemas de aplicación, debemos prestar atención al análisis de relaciones cuantitativas básicas y a la capacitación de aplicaciones prácticas. Esforzarse por dar vida a la materia, diversificar los métodos de presentación, resolver ecuaciones y realizar actividades didácticas prácticas.
Resumen de la Actividad Docente 2 La "Serie de Docencia e Investigación" de dos meses de duración ha llegado a su fin. En los últimos dos meses, combinamos las características propias de la escuela, al mismo tiempo que heredamos el mecanismo y la experiencia originales, organizamos actividades creativamente y logramos una participación total: una persona, una clase, todos practicaron, para garantizar la efectividad de la educación en el aula. casos de varias personas, clases heterogéneas, dando pleno juego a la función de colaboración en equipo, para que "esforzarse por construir la firma dorada de la escuela primaria experimental" ya no sea una charla vacía. Toda la actividad se llevó a cabo de manera sólida y ordenada, logrando los objetivos esperados de mejorar las capacidades de enseñanza e investigación, mejorar la calidad de la enseñanza en las aulas y promover el desarrollo común de profesores y estudiantes. Ha obtenido un amplio apoyo de la sociedad y ha logrado buenos resultados. resultados.
En primer lugar, las actividades son sólidas y ordenadas.
Hemos pasado por varias etapas a lo largo del evento:
1. Etapa de publicidad
De acuerdo con el esquema de trabajo docente del colegio, la Dirección de Asuntos Académicos actuó con rapidez y estableció un líder del evento El grupo unificó su entendimiento y mejoró aún más el plan de implementación específico. El 2 de marzo, formularon y publicaron el plan y el plan específico para la "Serie de actividades de enseñanza e investigación" e hicieron arreglos generales para las actividades. Al mismo tiempo, se llevó a cabo oportunamente una reunión especial de los líderes de los equipos de enseñanza e investigación para aclarar y estipular aún más los requisitos, formas y métodos de las actividades. No solo se creó un ambiente de enfoque en la enseñanza y la investigación, sino que también se promovió la enseñanza. y la mejora de la calidad se formaron rápidamente en toda la escuela, pero también se promovieron las actividades entre la sociedad y las familias. Los resultados mostraron que esta actividad efectivamente formó una fuerte sinergia educativa, mejoró la calidad de la enseñanza en el aula y demostró el sabor de la educación pequeña.
2. Etapa "Una persona, una lección"
Dado que la escuela tiene muchas clases y maestros, no es realista que todos los maestros participen en clases abiertas en la escuela y la sociedad. De acuerdo con la situación actual de nuestra escuela, hemos adoptado el método de enseñanza e investigación como unidad, implementando enseñanza heterogénea en la misma clase y una clase con múltiples clases. Se requiere que los estudiantes de la misma clase elijan el mismo contenido y preparen lecciones colectivamente. Luego, cada maestro escribe un plan y realiza una clase abierta en el grupo, escuchan las lecciones de los demás y se evalúan mutuamente. Al final, se seleccionaron dos planes de alta calidad y el grupo reorganizó la discusión y la investigación para formar el plan de enseñanza excelente final, que se ingresó en la "Colección de planes de enseñanza excelente" de la escuela y se seleccionaron dos maestros para representar sus respectivas enseñanzas; y grupos de investigación para presentar cursos de alta calidad en toda la escuela. Al mismo tiempo, se seleccionarán al azar dos clases de primero a cuarto grado y una clase de quinto y sexto grado cada una y estarán abiertas a los padres y la sociedad. Se invita a los padres a ingresar a las escuelas y aulas para observar más de cerca el aprendizaje de sus hijos y los estándares de enseñanza de los maestros. En las actividades de evaluación de clases dentro del grupo, los líderes escolares asistieron a 76 clases, con un promedio de 11 clases; los maestros de primera línea asistieron a un total de 601 clases, con un promedio de 6 clases por persona. La escuela cuenta con 115 docentes, excluyendo 5 que se encuentran de licencia por enfermedad o trabajo, más 5 docentes mayores de 50 años y 10 cuadros de nivel medio, impartiendo un total de 95 clases de docencia e investigación, logrando verdaderamente "una persona, una lección". Cada grupo de grado preparó colectivamente 82 lecciones y escuchó y evaluó 95 lecciones. Las estadísticas de evaluación de los cursos de docencia e investigación para cada grupo de grado son las siguientes:
Del 28 de marzo al 1 de abril, el colegio realizó una semana de docencia abierta en el aula. Clases 1 (5), 1 (7), 2 (3), 2 (7), 3 (2), 3 (4), 4 (2), 4 (6), cinco (7), seis (6) , 10 en total. Con anticipación, enviamos invitaciones a los padres de los estudiantes que toman clases abiertas. Después de la clase, cada clase organiza aproximadamente una hora para comunicarse con padres y maestros, lo que permite a los padres hacer sugerencias sobre la enseñanza de los maestros, la gestión escolar, el trabajo en clase y la educación familiar, llegar a un consenso y formar una sólida sinergia educativa. mejorar la calidad de la educación y la enseñanza mejor y más rápidamente, y proporcionar condiciones y posibilidades para mejorar la calidad de los servicios educativos de manera más precisa e integral. Más de 760 padres de la clase 10 asistieron a la conferencia y en muchas familias asistieron dos o tres padres al mismo tiempo. Hablaron más de 160 padres y se recogieron más de 700 opiniones, que fueron cuidadosamente ordenadas y clasificadas. Todo el evento fue organizado por varios directores de la Oficina de Asuntos Académicos. Los principales líderes y líderes a cargo de la escuela participaron en todo el evento y brindaron las correspondientes explicaciones y respuestas a las preguntas relevantes planteadas por los padres. Huang Zhongdong, secretario de la Oficina de Enseñanza e Investigación, dio una conferencia en el lugar. El sitio web de la escuela, el sitio web de Hong'an Education y la estación de televisión de Hong'an realizaron informes de seguimiento completos. Toda la actividad recibió una fuerte respuesta y logró buenos efectos sociales.
4. Etapa de exhibición concentrada
Basado en la clase de discusión grupal, del 12 al 14 de abril, toda la escuela recomendó chino, matemáticas, lenguas extranjeras, ciencias, educación física y art 12 jóvenes profesores de seis disciplinas organizaron un evento de exhibición centralizado de cursos de alta calidad a nivel escolar. Durante el evento de exhibición concentrado de tres días, los profesores de todas las disciplinas relevantes mostraron un gran entusiasmo por el aprendizaje y tomaron la iniciativa de escuchar conferencias, observar y aprender, y la tasa de participación llegó al 95%. El profesor Yu siempre ha insistido en escuchar todas las clases de matemáticas, dando un buen ejemplo a los profesores jóvenes para que aprendan con humildad y se mantengan al día. Los profesores incluyen a Mei, Han Yongrong, Qin Youfang, Li Yueming, Jin Hua, Jiang Hong, Liu Li, etc. , no solo escuchó las lecciones de esta materia, sino que también participó activamente en el estudio y observación de otras materias. Vale la pena promover este espíritu de aprendizaje de absorber ampliamente los nutrientes educativos y romper activamente los límites de las materias.
En segundo lugar, la actividad ha logrado resultados notables.
1. Resaltar el estado del centro de enseñanza
En este evento, todo el personal de la escuela se centró de cerca en las actividades de la serie de enseñanza, trabajó en conjunto y sinceramente unido, mostrando los verdaderos sentimientos nobles. del pueblo y de la propiedad. Gracias a esta actividad, el ambiente de enseñanza e investigación de la escuela se ha vuelto cada vez más fuerte y la formación escolar ha logrado resultados prácticos.
La preparación colectiva de lecciones es un método de enseñanza e investigación de larga data en nuestra escuela. Preparar más lecciones y asistir a más conferencias son una característica importante de nuestra formación escolar. Muchos de nuestros grupos de enseñanza e investigación han hecho grandes esfuerzos, cooperado entre sí y logrado buenos resultados, de modo que todos los profesores que participan en la exposición hayan logrado éxito y mejoras.
El maestro Xiong del grupo de segundo grado se ofreció como voluntario para impartir clases abiertas, sacrificando varias semanas de tiempo de descanso para la enseñanza de prueba y los ajustes. Para lograr el efecto deseado, revisó el manuscrito. Todo lo bueno llega pronto. En la actividad inaugural de la mañana del 29 de marzo finalmente obtuvo resultados gratificantes y fue bien recibido por profesores y padres de familia presentes. En el grupo de tercer grado, bajo el liderazgo de Liu Chengxi y Zhao Hongbo, los 12 maestros, independientemente de la materia, participaron, cooperaron entre sí, aprovecharon al máximo la sabiduría del equipo y trabajaron juntos para garantizar resultados de alta calidad y exhibición de semanas abiertas. y clases de demostración; música, inglés y otros grupos de enseñanza e investigación pueden trabajar juntos en Qixin para garantizar la alta calidad y eficiencia de las clases abiertas y de demostración. El director Wu es, naturalmente, el héroe detrás de escena. En un corto período de tiempo, producimos material didáctico con ricas ilustraciones, texto e interacción fluida para 14 profesores, que recibió elogios unánimes de todos. Al mismo tiempo, durante la primera semana de clases y los más de 40 días antes y después de la clase de demostración, además de depurar incansablemente el material didáctico para los profesores, también trabajó temprano y tarde todos los días para proporcionar lugares, equipos y otros servicios para enseñanza de prueba. Este sentido de propiedad de los asuntos escolares conmovió profundamente a todos. Durante la actividad, el camarada Chen Xiaohui también abrió la puerta a los maestros con una hora de anticipación todos los días y limpió a tiempo después de la actividad. Este espíritu de servicio sincero a la enseñanza es digno de aprender de cada docente de primera línea.
2. Mostrar recursos didácticos superiores.
A través de la Semana Abierta Docente se promovió un buen ambiente docente e investigador, se incrementó el sentido de responsabilidad y calidad de los docentes, se formó una buena sinergia educativa y se sentaron buenas bases para mejorar integralmente la calidad. de la educación y la enseñanza.
En una serie de actividades de enseñanza e investigación, 16 profesores impartieron cursos de enseñanza abierta y 12 profesores impartieron cursos de calidad a nivel escolar. En las 28 lecciones expuestas se encuentran aspectos destacados e innovaciones, y parte del diseño didáctico y la enseñanza en el aula han alcanzado los estándares de los cursos participantes. Esto no es sólo una manifestación de las excelentes habilidades profesionales de los docentes, sino también el resultado de la sincera unidad y cooperación entre todos los grupos de grados. Todo esto nos hace sentir orgullosos de decir: "Una escuela primaria experimental es una escuela primaria experimental. Estamos orgullosos de la reunión de talentos y la concentración de los mejores talentos en diversas disciplinas en el condado".
Lo siguiente Los resultados de esta actividad también son considerables. Con el esfuerzo conjunto de la Dirección de Asuntos Académicos y de todos los docentes, se recopiló un total de 62 planes docentes de alta calidad y 65 reflexiones docentes de excelencia. En comparación con cualquier actividad anterior, las actividades de este semestre, como una persona por clase, aulas heterogéneas, exhibiciones a nivel escolar, aperturas sociales, etc., destacan más en ejecución y emoción.
3. Mejorar integralmente el nivel de enseñanza e investigación científica.
En este evento, las tres disciplinas principales: chino, matemáticas e integral florecieron y lograron una rica experiencia y resultados de investigación.
(1) El foco de los estudios chinos es.
En la undécima clase de idioma chino, todos podemos sentir la actitud científica de los profesores que se esfuerzan por alcanzar la excelencia, tienen el coraje de explorar y son diligentes en la búsqueda. Las 11 lecciones muestran características diferentes y cada una tiene su propio enfoque de investigación. En términos de selección de contenido, ¿puede sentir la maravillosa concepción artística, apreciar el extraño paisaje, comprender el conocimiento natural, guiar la exploración científica, experimentar sentimientos humanistas y cultivar sentimientos patrióticos? Desde la perspectiva de mejorar la alfabetización china, algunos usan la escucha para promover la comprensión, algunos usan el habla para promover el pensamiento, algunos usan la recitación para promover la internalización y algunos usan la práctica y la escritura para promover la aplicación. orientación demostrada de las diferentes orientaciones de valores de los lectores y una profunda comprensión de la importancia de la enseñanza del chino.
(2) La exploración matemática tiene un tema.
El enfoque de la clase de demostración de matemáticas de este semestre es el tema de investigación provincial "Estadística y probabilidad".
El resumen de la actividad docente 3 es implementar concienzudamente la "comparación en clase" para primaria y maestros de escuela secundaria en la ciudad de xx en 20xx Enseñanza, visita a miles de familias después de clase" plan de actividades y el espíritu del aviso del condado de xx sobre continuar llevando a cabo actividades de "enseñanza comparada en clase", llevar a cabo aún más "enseñanza comparada en clase" actividades y esforzarse por mejorar la calidad profesional de los docentes y mejorar la calidad y eficiencia de la enseñanza en el aula. La escuela designa el mes de marzo de cada año como el "Mes de la actividad docente comparativa en clase" y lo lleva a cabo con los pies en la tierra. Estas actividades se resumen a continuación:
En primer lugar, promueve la comunicación y mejora el aprendizaje.
Las clases de profesores de diversas materias nos presentan diferentes estilos de enseñanza. En el grupo de lengua china, el joven y prometedor director xx y el profesor responsable Shu tomaron la iniciativa de probar el modelo de enseñanza de "tres secciones y cinco anillos".
Preparan cuidadosamente las lecciones y diseñan planes de orientación antes de la clase, devolviendo verdaderamente el aula a los estudiantes, permitiéndoles aprender plenamente unos de otros y cultivar su capacidad y conciencia del aprendizaje independiente y la investigación cooperativa. La docente xxx del grupo de matemáticas fue elegida para participar en la actividad "Envío de docentes al campo" organizada por el grupo de gestión educativa del municipio. La conferencia "Estadística" fue bien recibida por los líderes del grupo de gestión educativa y los docentes de Teacher; En la clase de inglés de xx, se utilizaron varios juegos para entretener y educar a los estudiantes, permitiéndoles adquirir conocimientos de manera fácil y feliz. La clase de música del profesor xx es aún más embriagadora. La lección "La bandera nacional es hermosa" que ella imparte combina conocimiento y arte. No solo les permite a los niños aprender a cantar y bailar, sino que también les permite comprender la bandera nacional, el himno nacional y otros conocimientos relacionados, y recibir educación patriótica. . Otros profesores también tienen sus propias características y puntos fuertes. Al participar en actividades docentes, cada profesor gana algo, tiene algunas ideas y gana algo. Esta actividad jugó un papel en el intercambio mutuo y el aprendizaje entre pares.
En segundo lugar, los nuevos conceptos de reforma curricular se han reflejado bien en la enseñanza.
La enseñanza basada en el adoctrinamiento donde el profesor canta un espectáculo unipersonal está evidentemente lejos de nuestras aulas. En comparación con años anteriores, se ha destacado el papel de los profesores como organizadores, guías y colaboradores de la enseñanza, se ha mejorado significativamente la interactividad en el aula y la posición dominante de los estudiantes se ha vuelto más prominente. Los profesores pueden permitir que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje mediante el diseño de actividades, el establecimiento de escenarios, la investigación de problemas y la revisión de información.
En tercer lugar, se estimula aún más el entusiasmo de los profesores por aprender.
En este evento, muchos docentes demostraron buena ética profesional y calidad docente, lo que se refleja en una cuidadosa preparación de las lecciones, una asistencia emocional a clase y una corrección oportuna y cuidadosa de las tareas. Profesores como xxx y xxx hacen pleno uso de la tecnología multimedia en la enseñanza, integrando imágenes, textos, sonidos e imágenes para hacer que las actividades de enseñanza y aprendizaje sean más coloridas e integrar el aprendizaje de conocimientos, la formación de habilidades y el desarrollo intelectual en imágenes vívidas. Estimule el interés de los estudiantes en aprender, convierta el aprendizaje difícil en un aprendizaje agradable y enriquezca la imaginación de los estudiantes. Algunos profesores que nunca han utilizado la enseñanza multimedia dijeron: "El efecto de utilizar tecnología multimedia para enseñar es muy bueno. ¡También es necesario aprender a crear material didáctico y utilizar la enseñanza multimedia!""
Aunque esta actividad logró resultados notables Los resultados son muchas ventajas, pero hay que decir que algunas clases y profesores todavía tienen algunos problemas y deficiencias en la comprensión de los materiales didácticos, la selección de métodos de enseñanza y la selección de contenidos. mejorado en los siguientes aspectos:
1. El tutorial diseñado no es adecuado para sus propios estudiantes. El sistema de tutoría es una forma de guiar a los estudiantes a la vista previa, centrándose en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y reflexionar plenamente. La posición dominante de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. "Orientación" y "aprendizaje". La "orientación" es el propósito y la clave. Los materiales previos deben tener la función de guiar el aprendizaje y la resolución de problemas. es facilitar el aprendizaje de los estudiantes en diferentes clases, materias y clases. Los "planes de tutoría" deben tener diferentes características. Los "planes de tutoría" generalmente se compilan según las horas de clase y se sincronizan con las clases de los profesores para satisfacer diversas necesidades de enseñanza. >
Esto muestra que los estudiantes tienen una formación de lectura insuficiente. En la enseñanza del chino, debido a que se guía a los estudiantes para que comprendan el texto, solo se centran en la trama del texto e ignoran la formación de la enseñanza del chino para comprender el texto. la comprensión del lenguaje y las sensaciones de lectura, como un experto. Como dice el refrán: “Una buena clase de chino no la enseña el profesor, sino que la leen los estudiantes. "La enseñanza de "Tres Secciones y Cinco Anillos" se basa en el autoaprendizaje y el aprendizaje mutuo de los estudiantes, pero eso no significa que este modelo de enseñanza no requiera una formación lectora en el aula. En la "promoción expositiva" y la "enseñanza intensiva". " enlaces, también necesita que los estudiantes lean completamente el texto y realicen un entrenamiento de lectura adecuado.
3. Es necesario fortalecer la capacidad de controlar el aula. Mi mayor sensación en esta actividad es que los profesores deben tener excelentes La capacidad de control del aula depende en gran medida de la capacidad del profesor para controlar el aula y de cómo controlar libremente el ritmo de enseñanza, lo que a menudo determina si la enseñanza en el aula se puede llevar a cabo de manera ordenada. la comprensión del tiempo de enseñanza en el aula, especialmente en el modo de enseñanza de "tres etapas y cinco anillos", el tiempo de las tres etapas principales debe controlarse estrictamente, de lo contrario las tareas de enseñanza no se pueden completar.
El manejo correcto de las respuestas de los estudiantes y la regulación correcta del estado de aprendizaje de los estudiantes son la encarnación de la sabiduría docente. Porque las respuestas de los estudiantes son impredecibles para el maestro, y esta generación instantánea a menudo hace que una clase sea maravillosa o terrible.
En definitiva, el fruto de esta actividad docente es lo principal. Ya sea el profesor de comparación o el profesor que toma la clase, todos tenemos mejores oportunidades de formación. Espero que todos los maestros continúen trabajando duro durante el "Mes de la Calidad de la Enseñanza" en abril y hagan esfuerzos persistentes para acelerar el crecimiento profesional.
Resumen de las actividades docentes 4 Al observar la clase abierta de material didáctico, sentí la belleza de utilizar material didáctico para las actividades docentes, lo que atrajo profundamente los ojos y oídos de los niños y de todos los profesores presentes, incluido yo. Una buena actividad didáctica con material didáctico no sólo debe ser lo suficientemente atractiva para los niños mediante el uso del material didáctico en sí, sino que también debe tener suficientes aspectos destacados dignos de estudio y discusión:
1.
La primera tarea al crear cursos es analizar si los materiales didácticos son adecuados para la enseñanza multimedia. Sabemos que el contenido de la enseñanza determina la forma de enseñanza. En el caso de contenidos que no son adecuados para la enseñanza multimedia, incluso si los profesores hacen grandes esfuerzos para producirlos, a menudo no logran los resultados esperados. En general, el contenido seleccionado debe aprovechar plenamente el papel de los multimedia y movilizar y desarrollar eficazmente el entusiasmo de los niños por aprender. Por ejemplo, hay más de cuatro animales y "cuatrocientos gallos" en la canción cantonesa "Ho's Rooster", que es difícil de aceptar y comprender para los niños. En este momento, el uso de multimedia para transformar estos conceptos abstractos en efectos cinematográficos y televisivos concretos e intuitivos puede lograr el efecto de enseñanza ideal.
2. Familiarícese con los materiales didácticos y los cursos, y utilícelos de forma flexible y adecuada.
Muchos profesores suelen utilizar material didáctico en clase, pero siempre se dejan guiar por el material didáctico, lo que lleva al fenómeno de utilizar material didáctico para mostrarlo. Por ejemplo, si lee el material didáctico dos o tres veces al comienzo de la actividad, o el maestro se apresura a dejar que los niños lean el material didáctico después de explicar apresuradamente el contenido de la enseñanza, el efecto se puede imaginar. Por otro lado, si el maestro coloca el material didáctico en una posición adecuada durante las actividades de enseñanza basándose en una comprensión profunda de los materiales didácticos, el material didáctico no sólo puede servir a la enseñanza y permitir que los niños se familiaricen con el contenido de la historia lo antes posible. como sea posible, pero también pueden utilizar al maestro tradicional para guiar a los niños a volver a contar la historia. Este método permite que los niños tengan una comprensión más sólida del desarrollo de la historia. Los profesores utilizan el material didáctico de manera flexible para hacer arreglos razonables para el proceso de actividad y aprovechar al máximo las funciones mágicas del material didáctico, y el efecto de enseñanza será muy significativo.
3. Las actividades son difíciles y los niños aprenden eficientemente.
Es fácil que los profesores cometan errores en las actividades, ya sea porque no exploran los materiales didácticos con suficiente profundidad, no logran captar los puntos clave o no logran resolver los puntos difíciles. Los maestros deben otorgar gran importancia a este aspecto, presentar puntos clave y difíciles y luego ayudar a los niños a observar, explicar y analizar a través de la reproducción del material didáctico. Los niños lo aceptarán y asimilarán rápidamente, y los problemas se resolverán silenciosamente en la maravillosa reproducción del material didáctico. . Por ejemplo, en la actividad de lenguaje "Estrella verde en la oreja", el maestro repite la parte del diálogo de la historia, para que los niños puedan escuchar claramente el diálogo entre los personajes y, al repetir su idioma, los niños pueden familiarizarse rápidamente. con eso. En juegos de rol posteriores, los niños pueden actuar con valentía.
4. Las preguntas de los profesores tienen “tres características”. Objetivos claros, coherentes y progresivos
Los profesores deben estar familiarizados con las características de los materiales didácticos de actividades, formular preguntas muy específicas, coherentes y gradualmente claras, y mostrarlas a través del material didáctico que más interese a los niños. Deja que los niños sientan que es tan sencillo y fácil como pelar la naranja capa a capa, descubrir el contenido del cuento y absorber la esencia de la fruta. En la actividad de lenguaje de "El gato negro y el ratón", la profesora planteó a los niños una serie de maravillosas preguntas a modo de cuentas según el desarrollo argumental del cuento:
5. completado de una sola vez.
Te sentirás desordenado si está desordenado, pero la claridad es lo más destacado de las actividades de enseñanza y, debido a esto, todo el proceso de actividad es tan suave y natural como un peine suave.
6. Los profesores deben enseñar con naturalidad, hablar con amabilidad e integrarse con los niños.
A veces, cuando veo las clases públicas de otros profesores, puedo parecer nervioso, perdido, moviéndome de un lado a otro o sin comunicación con los niños.
A través de un lenguaje conciso y claro, movimientos exagerados y elegantes, e incluso contacto visual y preguntas y respuestas, el maestro conoce bien las características y fortalezas de cada niño, dando rienda suelta a la iniciativa subjetiva del niño y manteniéndolo en un estado de aprendizaje entusiasmado.
Una buena actividad de cursos nos dejó una profunda impresión. Debemos aprender de sus puntos brillantes, combinarlos con nuestra propia realidad, integrar la innovación y esforzarnos por lograr nuevos avances en la enseñanza de cursos. Los profesores necesitan entrar en una etapa de pensamiento racional desde dos extremos: rechazar ciegamente que los ordenadores entren en el campo de la enseñanza preescolar o pensar que las actividades didácticas organizadas por medios multimedia son actividades de enseñanza avanzada.
Todos deberían darse cuenta de que las computadoras son un medio de ayuda a la enseñanza en el jardín de infantes. De acuerdo con las necesidades de los objetivos de enseñanza y el contenido de la enseñanza, la enseñanza asistida por computadora debe combinarse con otros métodos de enseñanza, métodos de enseñanza y materiales didácticos para optimizar el proceso de enseñanza y mejorar los efectos de la enseñanza. Por lo tanto, no insista en la integridad del material educativo en términos de forma. Es posible que algunos cursos sean solo un pequeño fragmento, pero siempre que puedan resolver puntos clave, superar dificultades y desempeñar un papel insustituible, son buenos cursos. Si el material didáctico recorre el proceso de enseñanza y reemplaza la enseñanza del maestro y la experiencia de vida de los niños, esto es un abuso del material didáctico, y el resultado es a menudo la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo, lo cual es lo más inaceptable.
Resumen de las actividades docentes 5 Con el fin de estimular aún más el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y crear un buen ambiente para aprender matemáticas, bajo la lluvia de ideas de los líderes escolares y profesores del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, logramos con éxito llevó a cabo una variedad de actividades del festival de matemáticas. Esta no es solo una gran innovación y práctica en la construcción de una cultura matemática en nuestra escuela, sino también un símbolo y una búsqueda de formar una cultura espiritual en la construcción de una nueva cultura en el campus de nuestra escuela.
En el maravilloso festival de matemáticas de dos días del 10 al 11 de abril con el tema "Sentir el encanto de las matemáticas y promover la cultura matemática", los estudiantes viajaron por el Reino de las Matemáticas y apreciaron el misterio y la diversión. Sentir el encanto infinito de las matemáticas y experimentar personalmente el papel de las matemáticas en el proceso de crecimiento inspiró el entusiasmo de los estudiantes por amar y aprender las matemáticas y mejoró su conciencia sobre su uso. Durante el evento, Liu Haoyu y yo guiamos a todos al juego binario para comprender los misterios y disfrutar de las diversas diversiones del juego. El hermano Jie y sus amigos mostraron la velocidad de sus manos mientras jugaban al Cubo de Rubik. Liu Yang, Li Zilong, Zhang Yuan y Zhao Zhenlin presentaron juntos el maravilloso juego de la evolución y todos aplaudieron.
En el "Festival de Matemáticas" de este año, todos los profesores de nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas utilizaron el tiempo de la actividad para discutir juntos, formularon un plan de actividades detallado y organizaron y organizaron cuidadosamente actividades maravillosas. A través de estas maravillosas actividades, ganamos mucho. Aquí, me gustaría resumir estas actividades de la siguiente manera:
Como presidente y principal organizador de esta actividad, creo que está bien. Éste es un buen comienzo. Después de todo, era mi primera vez y no tenía experiencia. Sentar las bases para las siguientes actividades. En mi opinión, hay tres problemas con esta campaña.
(1) No hacer un buen trabajo de publicidad antes del evento.
(2) Los carteles de actividades no son principalmente pinturas.
(3) La división de tareas no está clara y la mayoría de las tareas las completamos el presidente y yo solos.
Después de resolver estos problemas, ¡creo que las próximas actividades serán mejores!
El Festival de Matemáticas de este año ha llegado a su fin, pero el entusiasmo de los estudiantes parece no haber disminuido. A los niños les encantó la forma en que se integraron las matemáticas en las actividades de enriquecimiento y esperan con ansias el Festival de Matemáticas del próximo año. Creo que el interés y el amor de los niños por las matemáticas les acompañará a superar diversas dificultades y adquirir y descubrir nuevos conocimientos.
La celebración del "Festival de Matemáticas" creará aún más un buen ambiente humanista para las matemáticas, de modo que cada estudiante pueda ser influenciado por la cultura matemática, mejorar su confianza en aprender bien las matemáticas y desarrollar conscientemente el amor por matemáticas bajo la influencia del encanto de las matemáticas La locura por las matemáticas, el aprendizaje de las matemáticas y la aplicación de las matemáticas, mejorando así de manera integral la alfabetización matemática de los estudiantes. Creemos firmemente que mientras nos unamos sinceramente, estudiemos mucho, innovemos mucho y practiquemos con valentía, ¡el futuro de la enseñanza y la investigación de las matemáticas será más brillante!
Resumen de las actividades docentes 6 Para desarrollar mejor el lenguaje de los niños, desarrollé las habilidades lingüísticas de los niños aprendiendo a hablar, aprendiendo canciones infantiles y contando cuentos durante este semestre, y cultivé la pronunciación de los niños para que sea clara y correcta. Aprende a hablar mandarín. Enriquecí aún más el vocabulario del niño y desarrollé sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje oral.
Este semestre, basándome en los objetivos de enseñanza y las características de edad de los niños, llegué a las siguientes conclusiones:
Primero, se requiere que los niños continúen aprendiendo mandarín. Cuando hable con maestros o niños durante las actividades en el jardín, enfatice que los niños hablen en mandarín. Preste más atención a la corrección de la pronunciación y la entonación del niño cuando habla, y corrija la pronunciación inmediatamente si encuentra algún error de pronunciación.
En segundo lugar, continúe enriqueciendo el vocabulario para que puedan dominar el uso de más sustantivos, verbos y adjetivos, y aprender a usar adverbios comunes como ahora, todavía, muy, etc. ) y conjunciones (y, con, igual) para comprender el significado de las palabras. Pídales que lo utilicen con flexibilidad en su vida diaria.
En tercer lugar, deje que los niños se concentren y escuchen con paciencia a los demás. No interrumpas a los demás. Estoy dispuesto a comunicarme con mis compañeros, puedo hablar y aprender mandarín generosamente frente a grupos y puedo expresarme de manera más coherente. Por lo general, cuando el maestro habla con varios niños, tengo que turnarme para hablar sin apresurarme ni interrumpir para mejorar las habilidades de comunicación lingüística de los niños.
En cuarto lugar, se requiere que los niños desarrollen el hábito de observar cuidadosamente las imágenes antes de expresar historias. Poco a poco guío al niño para que comprenda la secuencia de eventos que se muestran en imágenes y escenas. Se requiere que los niños individualmente hablen activamente frente al grupo, en voz alta y oraciones completas. Otros niños pueden tomar la iniciativa de escuchar las historias de otras personas, descubrir similitudes y diferencias y aprender buenos métodos para contar historias.
5. En el aula utilizo el juego para realizar concursos de recitación de poesía y narración de cuentos entre los niños, para que aprendan a prestar atención a historias de otras personas a partir de sus propias expresiones, entonaciones de voz y movimientos. actuaciones.
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