2. Ciencias de la educación - se refiere a todas las disciplinas educativas que estudian las leyes de la educación.
3. Las leyes de la educación: los factores internos de la educación, la sociedad, las personas y la educación están intrínsecamente vinculados y relacionados, y tienen objetividad, inevitabilidad, estabilidad y repetibilidad.
4. La tarea de la pedagogía es explorar y revelar las leyes objetivas de la educación a través del estudio de los fenómenos educativos, proporcionando así una base teórica científica para la práctica educativa.
5. Educación obligatoria: el estado estipula en forma legal un cierto nivel de educación que todos deben recibir.
6. La educación es una práctica social consciente cuyo propósito directo es cultivar a las personas.
7. La educación escolar es una práctica social decidida, organizada y sistemática llevada a cabo por personal de tiempo completo e instituciones especializadas. Su objetivo directo es influir en el desarrollo físico y mental de los estudiantes. En definitiva, la educación escolar es una actividad educativa especial.
8. Predisposición genética: heredada desde el nacimiento, con características fisiológicas y anatómicas inherentes.
9. El propósito de la educación: capacitar a los educados para que sean personas con ciertas necesidades sociales es el objetivo y el requisito general, y es el estándar máximo que los educados deben alcanzar.
10. Educación para el desarrollo integral, es decir, "educación que promueva el desarrollo integral del cuerpo y la mente de las personas".
11. " - se refiere a la unión decidida de personas que se levantan para dominar, utilizar y desarrollar conjuntamente la base material proporcionada por la producción capitalista, eliminar la espontaneidad y la ceguera causadas por su historia, superar y eliminar las contradicciones en el desarrollo humano centrado en la propiedad privada, y lograr la meta del desarrollo intelectual y físico individual, la unidad del trabajo material, el trabajo y el disfrute espiritual, la unidad de la supervivencia y el desarrollo.
12. Calidad: se refiere a las cualidades, calificaciones, características, etc. básicas inherentes y estables de una persona.
13. Educación de calidad - es una educación que explora las potencialidades del desarrollo físico y mental de los sujetos educativos, promueve su espíritu subjetivo y promueve su desarrollo integral y armonioso con base en las exigencias de la modernización socialista de mi país. construcción y las características del desarrollo físico y mental de los sujetos educativos.
14. La educación orientada a exámenes es una especie de educación unilateral de selección y eliminación con el único propósito de ingresar a la educación superior y realizar actividades escolares en torno a las materias a evaluar.
15. Los docentes son profesionales que desempeñan responsabilidades docentes y asumen la misión de enseñar y educar a las personas, cultivar sucesores y constructores de la causa socialista y mejorar la calidad de la nación.
15. Relación profesor-alumno: la relación interpersonal más básica en la escuela, se refiere a una relación social especial formada por profesores y estudiantes en el proceso de educación y métodos de enseñanza para completar tareas educativas comunes.
16. Ética docente - Ética profesional docente. Es un código de conducta y norma ética que los docentes deben cumplir en las actividades educativas. En esencia, es una manifestación específica y especial de una determinada moral social o de clase.
17. Relación profesor-alumno: se refiere a una relación social especial formada entre profesores y estudiantes en el proceso de educación y enseñanza para completar tareas educativas comunes.
18. Sistema educativo escolar: denominado sistema escolar, se refiere al sistema de varios tipos de escuelas en todos los niveles en un país, que estipula la naturaleza, las tareas, las condiciones de admisión, los años de estudio y su duración. interrelaciones de las escuelas.
19. El sistema escolar de Guimao-1903 se cambió al sistema escolar de Guimao, que fue el comienzo del sistema educativo escolar moderno de China. Se basa en el sistema académico japonés, conserva los restos del sistema de exámenes imperial feudal y tiene como objetivos educativos la lectura de los clásicos y el respeto a Confucio. Se caracteriza por largos años de estudio.
20. La educación moral es cuando los educadores ejercen influencia ideológica, política y moral sobre los educados de manera decidida, planificada y organizada en base a ciertos requisitos sociales y las reglas de formación ideológica y moral de los educados, y Actividades. que forman el carácter ideológico y moral de los educados a través de su comprensión, experiencia y práctica activas.
21. Principios de educación moral - son los requisitos básicos que los profesores deben seguir al impartir educación moral a los estudiantes.
22. Métodos de educación moral: se refiere a los medios específicos para completar los objetivos y tareas de la educación moral e implementar el contenido de la educación moral.
23. El principio de integrar el conocimiento con la práctica - también conocido como el principio de integrar la teoría con la práctica. En el proceso de educación moral, no sólo debemos educar a los estudiantes en las teorías básicas del marxismo-leninismo, sino también guiarlos en la práctica durante mucho tiempo. Debemos combinar la educación teórica con la organización de actividades prácticas, la mejora de la comprensión ideológica y el cultivo de la moral. hábitos de comportamiento, para que los estudiantes puedan integrar conocimiento y acción. Una nueva generación que predica con el ejemplo.
24. Método de autoeducación: un método que guía a los estudiantes a educarse y formar las cualidades ideológicas y morales que necesita la sociedad.
25. El proceso de educación moral es la influencia sistemática que ejercen los educadores en una determinada sociedad de manera decidida, sistemática y organizada a partir de las visiones ideológicas y políticas, los comportamientos morales y las leyes ideológicas y de formación moral de la sociedad. Educado, de modo que El proceso mediante el cual las personas educadas forman gradualmente las cualidades ideológicas y morales que esperan los educadores.
26. La contradicción básica en el proceso de educación moral: la contradicción entre las tareas de la educación moral, el contenido de la educación moral y el nivel original de desarrollo ideológico y moral de los educados es la contradicción básica en el proceso de educación moral. proceso de educación moral.
27. Plan de estudios - En un sentido amplio, el plan de estudios se refiere a la suma del contenido y la disposición del proceso que los estudiantes aprenden durante la escuela. El plan de estudios en un sentido estricto se refiere a un tema determinado.
28. La enseñanza es una actividad educativa en la que los profesores guían a los estudiantes para que aprendan conocimientos y habilidades científicos y culturales básicos de manera decidida, sistemática y paso a paso, y promueven el desarrollo integral de los estudiantes. 'Cuerpo y mente. Esta es una actividad bilateral entre profesores y estudiantes.
29. Pensamiento educativo: se refiere a la comprensión o las opiniones de las personas sobre los fenómenos educativos, las leyes educativas y las cuestiones educativas en una determinada sociedad y época, que se expresa como una serie de conceptos, teorías y sistemas para cultivar a las personas.
30. El plan curricular, también conocido como plan docente, es un documento orientador para la ordenación y planificación general de la educación y la enseñanza escolar en función de los objetivos formativos y las tareas educativas del centro.
31. Métodos de enseñanza - se refiere al término general para los medios y métodos utilizados por profesores y estudiantes para completar las tareas docentes en las actividades docentes. Incluye los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Es la forma de comunicación entre profesores y estudiantes y la unidad dialéctica de la enseñanza y el aprendizaje.
32. El sistema de enseñanza en clase, también conocido como enseñanza en el aula, organiza a los estudiantes en clases según aproximadamente la misma edad y nivel de conocimientos, y el profesor proporciona una enseñanza unificada a toda la clase según el contenido prescrito del curso. y tiempo fijo de enseñanza. Una forma de organización.
33. Modelo de enseñanza se refiere a la estructura básica de diversas actividades docentes establecidas en la práctica con el propósito de diseñar y organizar la enseñanza bajo la guía de determinadas teorías docentes.
El profesor de clase es la persona que organiza y dirige la clase para formar un colectivo fuerte, coordina todos los aspectos de la educación y guía a los estudiantes para que se desarrollen de manera integral.
35. Clase colectiva: los estudiantes se dividen en un número fijo de clases docentes según su edad y nivel de conocimientos, después de cierta formación, se convierten en un grupo formal con características colectivas.
Educación extracurricular: se refiere a diversas actividades y trabajos educativos realizados por las escuelas de manera decidida, planificada y organizada fuera de la enseñanza en el aula.
37. La educación fuera del campus se refiere a diversas actividades y trabajos educativos organizados de manera decidida y planificada por instituciones educativas, organizaciones sociales y familias fuera del campus.
38. Educación social - se refiere a la educación de jóvenes y personas a través de instituciones educativas sociales y culturales fuera de la escuela.
39. Educación familiar - se refiere a la educación de hijos y nietos por parte de los padres u otros mayores. Es decir, en la familia, los padres realizan consciente y conscientemente determinadas actividades educativas para sus hijos a través de la vida familiar y preceptos y hechos basados en determinadas exigencias sociales de talentos.
40. Sinergia educativa: la educación escolar, la educación social y la educación familiar tienen requisitos unificados, se promueven mutuamente y se coordinan para formar una sinergia.
41. Gestión: el proceso de organizar racionalmente diversas tareas, coordinar diversas relaciones y lograr objetivos predeterminados con alta calidad y eficiencia.
42. La gestión escolar es una parte especial de la gestión general. Es un proceso de actividad que organiza racionalmente el trabajo escolar, coordina las relaciones escolares y logra los objetivos educativos escolares con alta calidad y eficiencia. Manejar correctamente la relación entre buenas personas y buenas personas en el proceso de gestión es el núcleo de la gestión escolar.
43. Funciones de gestión - son las responsabilidades y funciones de los gerentes y organizaciones en el sistema de gestión. Las funciones de gestión reflejan la esencia de la gestión.
44. Toma de decisiones: el acto de elegir la mejor opción entre múltiples opciones.
45. Sistema de gestión: se refiere a la configuración institucional, la afiliación, las responsabilidades de gestión y el sistema de división de autoridad de un determinado sistema organizacional.
46. Pensamiento educativo: se refiere a la comprensión o las opiniones de las personas sobre los fenómenos educativos, las leyes educativas y las cuestiones educativas en una determinada sociedad y época, que se expresa como una serie de conceptos, teorías y sistemas para cultivar a las personas.
47. Concepto de educación moderna: el concepto de educación moderna toma la educación humana como núcleo, se centra en el cuidado fundamental de las personas, presta atención al desarrollo de la subjetividad humana y se compromete a formar estudiantes de alto nivel que integrar conocimiento, capacidad y calidad, talentos innovadores.
48. La reforma general de la escuela - se refiere a la educación general, con el fin de lograr la implementación integral de la política educativa, la mejora general de la calidad de la educación y la mejora general de la calidad. de estudiantes.
49. La investigación científica educativa, denominada investigación científica educativa, es el uso de teorías científicas educativas, partiendo de la realidad objetiva de la educación, adoptando actitudes y métodos científicos, estudiando de manera decidida y sistemática los fenómenos educativos, recopilando. y acumular materiales educativos fácticos y actividades de investigación científica para comprender la naturaleza de la educación, revelar las leyes de la educación y formar nuevas teorías educativas.
50. La medición educativa es el proceso de medir cuantitativamente los efectos de las actividades educativas en función de los requisitos de los objetivos educativos y de determinadas leyes educativas.
51. La evaluación educativa es un proceso de formulación de juicios de valor sobre los fenómenos educativos, las actividades educativas y sus participantes de acuerdo con determinados objetivos educativos y métodos y procedimientos científicos, proporcionando así una base para la toma de decisiones educativas.
52. La modernización educativa se produce cuando la educación de un país alcanza un estado avanzado que se adapta a las necesidades de desarrollo de la sociedad moderna. Es la transformación de la educación tradicional en la sociedad moderna y un movimiento de transformación general de la educación, incluidos los conceptos educativos, los sistemas educativos, el contenido educativo y los métodos educativos. Su núcleo es la modernización humana.