La diferencia entre instituciones educativas y escuelas

Los contenidos y propósitos de enseñanza de las instituciones educativas y las escuelas son diferentes.

En primer lugar, el contenido didáctico es diferente.

Instituciones de formación: solo enseñan conocimientos, siempre que los estudiantes puedan afrontar los exámenes y mejorar sus calificaciones;

Escuelas: además de impartir conocimientos, también tienen la responsabilidad de educar a las personas y cultivar estudiantes calificados de manera integral. Por lo tanto, las escuelas deben celebrar reuniones de clase, impartir conferencias de educación moral cuando sea necesario y proporcionar asesoramiento psicológico. Los profesores de escuela, especialmente los directores, siempre deben prestar atención al desarrollo y los cambios del comportamiento psicológico de los niños. En segundo lugar, el propósito es diferente

Instituciones de formación: el propósito es ganar dinero y obtener ganancias, y mejorar el desempeño de los estudiantes es obtener mayores ganancias.

Escuela: Atención a la tasa de matrícula, pero no tiene nada que ver con la rentabilidad.

Características básicas de la educación escolar

1. Funciones de las escuelas vocacionales

La función de la educación es cultivar a las personas, y las escuelas son lugares para educar a las personas. En comparación con la educación social y la educación familiar, la principal diferencia de la educación escolar radica en su particularidad. La particularidad de la educación escolar se refleja principalmente en la especificidad de las tareas.

La única misión de la escuela es cultivar personas, y se realizan otras tareas en torno a cultivar personas. Hay educadores especializados: profesores de educación escolar que son estrictamente seleccionados y capacitados. Estos educadores no sólo son conocedores y de carácter noble, sino que también comprenden las leyes de la educación y dominan métodos educativos eficaces.

La educación escolar también cuenta con educación especial y equipamiento didáctico y métodos de educación especial. Estos garantizan plenamente la eficacia de la educación escolar.

2. Educación organizacional estricta

Se caracteriza por su influencia decidida, organizada y planificada sobre las personas. La educación escolar encarna las características de la educación. El propósito y la planificación de la educación escolar se reflejan en una organización estricta. La educación escolar es educación institucionalizada.

La educación escolar tiene una estructura y un sistema organizativo estricto. Desde una perspectiva macro, la escuela cuenta con diversas estructuras institucionales; desde una perspectiva micro, la escuela cuenta con puestos de liderazgo especializados y organizaciones educativas y docentes, instituciones especializadas en actividades ideológicas y políticas, docentes, de asuntos generales y logística, culturales y deportivas, y Una serie de sistemas estrictos de educación y enseñanza, estos no están disponibles en educación social y educación familiar.

n eslabón de esta cadena. Por ejemplo, los gobiernos de Italia y España se han comprometido a implementar una serie de medidas de reforma, pero no todos estos planes de reforma han sido aprobados por el parlamento. Incluso si se supera este obstáculo, según la experiencia pasada de España, los sindicatos y otros grupos de interés podrían oponerse al nuevo proyecto de ley cuando se implemente en el futuro. Si las reformas encuentran una resistencia significativa, esto podría obligar a una reorganización del gobierno. Los grupos de interés y las autoridades persiguen sus propios intereses. Los grupos de interés organizados incluyen organizaciones industriales, grupos profesionales (sindicatos, federaciones de empleadores), organizaciones no gubernamentales y otros sistemas sociales. Los grupos de interés intentan obtener beneficios financieros o regulatorios para sus miembros de las instituciones oficiales. Por ejemplo, las asociaciones de agricultores presionan al gobierno para que proteja sus productos agrícolas mediante diversas barreras arancelarias; los importadores de automóviles exigen el establecimiento de un sistema nacional de supervisión técnica; las industrias intensivas en investigación y desarrollo se esfuerzan por abolir las restricciones de patentes en todo el país. El nivel de riesgo político en cada eslabón de la cadena de valor político depende de la posición y el comportamiento de cada grupo de interés. Teniendo en cuenta que las reformas estructurales están ahora ante los gobiernos europeos y se convertirán en una opción inevitable para el nuevo gobierno estadounidense, han surgido una serie de problemas en torno a leyes relevantes que distorsionan la competencia y benefician a grupos de interés organizados que definitivamente se opondrán a las acciones de reforma. El éxito de las reformas estructurales depende más del equilibrio de poder interno entre el gobierno y los grupos de interés organizados. En las elecciones francesas o griegas, el papel de un solo partido o candidato presidencial quedará subordinado, con mayor énfasis en la división del poder entre diferentes fuerzas políticas. A diferencia del gobierno de partido único, la oposición potencial puede mitigarse mediante coaliciones políticas con amplios intereses dentro del gobierno, un gobierno tecnocrático o alguna forma de gobierno híbrido (por ejemplo, el partido del presidente de Estados Unidos no controla el Congreso). Cuanto más integradas estén las fuerzas de oposición, menos peligroso será utilizar grupos de interés organizados para proteger sus propios intereses. Desde la perspectiva de los riesgos en cada eslabón de la cadena de valor político, las autoridades gubernamentales también desempeñan un papel determinado, ya sean ministerios, departamentos gubernamentales, gobiernos locales u organizaciones gubernamentales internacionales. Estas autoridades deben establecer la necesidad de su existencia y trabajar para ampliar sus poderes financieros y regulatorios. La importancia de la Autoridad Monetaria para los mercados financieros radica en su determinación directa del marco de política económica y empresarial. Los riesgos de corrupción asociados aumentarán si diversos procedimientos regulatorios dificultan la creación y operación de una empresa, la especialización y la obtención de capital. Las instituciones son más importantes que las organizaciones de un solo interés. Si un pequeño número de grupos de interés organizados dominan la esfera política de un país, pueden surgir distorsiones en la competencia nacional o internacional. En última instancia, esto afectará a la competitividad de las industrias o países pertinentes, que es también la razón principal por la que algunos países europeos periféricos se encuentran en malas condiciones. Los requisitos previos para situar al país en la vía del desarrollo ponen en duda el sistema social existente y el papel de algunos grupos de interés organizados, como los sindicatos (Francia, Italia y España), las asociaciones industriales (Francia y Grecia) o los militares (Grecia). ). En este sentido, los cambios en los sistemas institucionales son más importantes para las decisiones de inversión que las dimensiones ideológicas o personales relacionadas de los políticos y partidos. Las cuestiones aquí son el equilibrio de poder entre las diversas fuerzas políticas (presidencia, gobierno y parlamento), el proceso legislativo (incluida la forma de democracia y el papel de los servicios públicos), el estatus de los grupos de interés organizados y el sistema de supervisión (leyes y reglamentos). Desde una perspectiva global, los grupos de interés organizados están tratando de cambiar la estructura competitiva de algunos mercados para apoyar algunas industrias específicas.
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