Plan de asistencia docente a estudiantes con dificultades de aprendizaje 1
1. Ideología rectora
Para implementar el espíritu de los diez principales congresos del Partido, practicar. ideas importantes y promover la nación china. En línea con la virtud del alivio de la pobreza, ahora hemos decidido llevar a cabo la actividad "emparejar y enviar calidez" entre los cuadros de toda la escuela para brindarles ayuda material y espiritual para que no perderán oportunidades de aprendizaje debido a dificultades familiares y quedarán aislados en la sociedad en el futuro. A través del fuerte apoyo de todos los maestros y estudiantes y los esfuerzos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, promoveremos el crecimiento saludable de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, mejorando así de manera integral la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, mejorando así la calidad de la educación y enseñanza en nuestra escuela.
2. Rescatar objetos
1. Obedecer la ley y tener buena conducta.
2. Honesto y humilde, con ganas de aprender y motivado
3. Dificultades económicas, necesidad urgente de ayuda.
En tercer lugar, la forma de ayudar
1. Todos los funcionarios escolares y los estudiantes con dificultades de aprendizaje se unen para ayudar a cada estudiante con dificultades de aprendizaje;
2. Las actividades están organizadas por la organización del equipo escolar y los cuadros escolares brindan asistencia voluntaria. Las listas de ayuda están organizadas por grupo de grado.
3. La asistencia incluye dudas ideológicas, apoyo diario y ayuda para el estudio.
Cuarto, el contenido de la asistencia
1. Confusión ideológica
En vista de las familias especiales de estudiantes con dificultades de aprendizaje, algunos padres han estado enfermos durante muchos años y no tienen recursos económicos; son familias monoparentales, y algunas incluso tienen huérfanos. A menudo carecen del cuidado de una familia completa, por lo que los padrinos deben estar cerca de ellos emocionalmente, preocuparse por ellos en sus estudios, ayudarlos en su vida diaria, comunicarse con ellos frecuentemente, comprender su estatus ideológico y resolver sus confusiones de manera específica. manera, dándoles motivación espiritual para mantener una actitud positiva y saludable.
Muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje suelen sentirse inferiores a la hora de llevarse bien con sus compañeros. Necesitamos ayudarlos a superar su complejo de inferioridad, desarrollar la confianza en sí mismos y volverse autosuficientes y autosuficientes. Permítales darse cuenta de que todos son iguales y que la pobreza es temporal y cambiante, estimulando así su espíritu emprendedor y comprendiendo verdaderamente que más trabajo trae más ganancias. Los ayudantes generalmente consideran a los estudiantes como sus propios hijos o hermanos y hermanas, y generalmente se comunican con el maestro de la clase. a los profesores y ayudantes del aula con frecuencia.
2. Soporte vital
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje suelen tener bajos gastos de subsistencia y, a menudo, no pueden satisfacer las necesidades mínimas de subsistencia. Por lo tanto, los donantes deben proporcionar financiación adecuada para ayudarles a superar las dificultades y permitirles estudiar con tranquilidad.
3. Ayuda a mejorar el aprendizaje.
Debido a la influencia de las condiciones objetivas, algunos estudiantes pobres a menudo no logran resultados satisfactorios. Sin embargo, si los estudiantes pobres realmente quieren cambiar el status quo, mejorar sus calificaciones y sentar una base sólida para la vida futura, deben cultivar una actitud de aprendizaje persistente y trabajadora y desarrollar buenos hábitos de estudio para poder afianzarse. en la sociedad del futuro, logra logros y contribuye al futuro. Contribuye con tus talentos a la sociedad. Por lo tanto, los ayudantes deben ayudarlos a aprender, ayudarlos a aprender bien sus tareas, ayudarlos a dominar los métodos de aprendizaje y permitirles aprender a aprender.
Requisitos de asistencia verbal (abreviatura de verbo)
1. Dar una calurosa bienvenida y alentar a todos los profesores y el personal a participar activamente en esta actividad y ponerla en práctica;
2. El trabajo de apoyo debe ser sostenido y estable;
3. un buen ambiente social, ayudarnos voluntariamente unos a otros y * * * hacer un buen trabajo en el alivio de la pobreza.
Plan 2 de Asistencia Docente para Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje
1. Ideología Rectora:
Con el fin de mejorar integralmente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, lo haremos. Para mejorar la calidad integral de los estudiantes, debemos esforzarnos por explorar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de las matemáticas, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y cómo sentar una buena base para el desarrollo permanente de los estudiantes. Consolidar y mejorar aún más el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria técnica, ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a lograr un progreso adecuado y permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje mejoren gradualmente su rendimiento académico, desarrollen mejores hábitos de estudio y formen habilidades básicas con la ayuda de profesores y eugenesia.
A través de tutorías individuales, los estudiantes pueden cambiar sus conceptos, tomar en serio el aprendizaje, desarrollar su inteligencia y cultivar sus sentimientos, de modo que los profesores puedan volverse verdaderamente activos y los estudiantes puedan volverse verdaderamente activos. Y si persistes durante mucho tiempo, puedes efectivamente generar confianza y coraje en el aprendizaje, superar el complejo de inferioridad y generar un fuerte interés en el aprendizaje entre los estudiantes, de modo que cada estudiante pueda aprender bien y usarlo de manera efectiva, y mejorar la calidad y desempeño de toda la clase. Por lo tanto, hemos formulado especialmente un plan de tutoría para estudiantes con dificultades en el aprendizaje de matemáticas este semestre. .
2. Análisis de la situación de los estudiantes
A juzgar por la situación de aprendizaje y los conocimientos y habilidades del último semestre, la mayoría de los estudiantes de esta clase tienen un gran entusiasmo por aprender y un aprendizaje claro. Metas, seriedad en clase y alta calidad de las tareas. Bien, pero también hay algunos compañeros de clase, como Shi Bowen, Shi Xianlin, Li Shaoze, Chu Shuhao, Ma, Wang, etc. , los conocimientos básicos son deficientes, la actitud de aprendizaje es deficiente, la escritura es descuidada y, a veces, no puedo escribir la tarea. Por lo tanto, además de prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes durante el proceso de enseñanza este semestre, planeo trabajar duro para mejorar el interés de los estudiantes en aprender a través de la tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que puedan desarrollarse mejor y progresar más.
Tercero, medidas específicas
1. Utilizar el tiempo del aula para tutorías aleatorias
Hacerles más preguntas en clase y preguntar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje algunos conocimientos básicos, para promover su progreso continuo. Cuando los estudiantes con dificultades de aprendizaje cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindarles orientación paciente. Cuando a un pequeño número de estudiantes con dificultades de aprendizaje les resulta difícil estudiar en la misma clase debido a una base deficiente, se debe adoptar una tutoría sistemática para utilizar lo antiguo para presentar lo nuevo y lo antiguo para promover lo nuevo para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. compensar sus deficiencias de conocimiento, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien las matemáticas. Felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros, mejorando así su rendimiento académico.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Se proporciona tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Date cuenta de Niqing, Zhouqing y Yueqing. Por lo general, se organizan algunas competiciones entre estudiantes con dificultades de aprendizaje, por ejemplo, para ver quién progresa rápidamente, quién obtiene la máxima puntuación en las tareas y quién obtiene buenas notas.
3. Ayude a los estudiantes en parejas
Organizar el contenido de aprendizaje apropiado, permitir que los mejores estudiantes brinden la ayuda adecuada y permitir que los estudiantes con dificultades de aprendizaje resuman regularmente su progreso. Para movilizar su entusiasmo, se entregará un portafolio al final del semestre.
Además, los estudiantes con dificultades de aprendizaje suelen tener dudas y sentimientos de oposición, por lo que siempre desconfían de los profesores. Bajo la influencia de esta psicología rebelde, todos los esfuerzos del maestro serán en vano. Hay un dicho que dice así: Sólo besando a su maestro podrá confiar en su camino. Sólo logrando la compatibilidad psicológica se podrán abrir sus corazones cerrados al maestro y lograr buenos resultados en la educación. Para lograr esto, los maestros deben brindarles más calidez, más amor y más sentimientos verdaderos, derretir los icebergs de sus corazones con cálido amor, encender su confianza en sí mismos y su fuego emprendedor con amor sincero, y alcanzar el "espiritual dondequiera que esté". la piedra se abrirá." El extraño efecto.
En resumen, en la era actual de educación de calidad, dar clases particulares a los estudiantes pobres es la principal prioridad del trabajo docente de una escuela. Como maestros, continuaremos explorando métodos y experiencias efectivas para hacer que nuestro trabajo de tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje sea más efectivo.
Plan 3 de Asistencia Docente para Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje
Para implementar el trabajo laboral de nuestros graduados universitarios, se deben tomar medidas efectivas para alentar a los graduados universitarios a trabajar a nivel de base. en las zonas urbanas y rurales, las regiones central y occidental y las escuelas primarias y secundarias, fomentar el empleo por cuenta propia y aumentar los servicios de orientación laboral para los graduados de familias pobres. Nuestra universidad ha decidido fortalecer el empleo de los graduados de familias pobres, establecer un mecanismo de asistencia laboral e implementar servicios de empleo "uno a uno" para ayudarlos a encontrar trabajo sin problemas. Para aprovechar plenamente el papel pionero y ejemplar de los miembros de nuestro partido, brindaremos servicios de orientación laboral "personalizados" a los graduados de familias pobres o de familias sin empleo. El plan de orientación específico es el siguiente:
1. La orientación se dirige a titulados con dificultades económicas.
2. Fortalecer periódicamente la comunicación con las familias de los estudiantes y trabajar con los padres para preocuparse por el estudio, la vida y la salud física y mental de los graduados.
3. Las políticas de empleo relacionadas con los graduados emitidas por el país deben comunicarse a los graduados de manera oportuna, y los objetos de asistencia "uno a uno" deben interpretarse cuidadosamente para que puedan comprender en profundidad. y responder activamente.
4. Convocar a los egresados a participar activamente en los exámenes "Selección Oficial de la Villa", "Tres Apoyos y Un Apoyo", "Plan Occidental" o "Servicio Civil", y orientar activamente a los egresados para que realicen contribuciones en el nivel de base.
5. Orientar a los egresados a participar en la formación con los correspondientes certificados de competencias y certificados de empleo, para que puedan convertirse en talentos cualificados e integrales.
6. Organice activamente ayudantes "uno a uno" para que participen en ferias de empleo de empleadores que se adapten a sus especialidades e intereses, y ayúdelos a elegir empleadores.
7. Proporcionar subsidios de empleo a algunos estudiantes pobres a partir de fondos de empleo para estudiantes.
Programa de Asistencia Docente 4 para Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje
Este semestre estoy trabajando como profesora de inglés en la Clase 1 de cuarto grado. En mi clase hay varios niños que tienen grandes dificultades para aprender. En función de sus circunstancias específicas, he formulado las siguientes medidas de apoyo.
Primero, descubre la razón
El profesor es el psiquiatra del alumno. Estudian cuidadosa y pacientemente el desarrollo intelectual, emocional y moral de los niños, descubren las razones y adoptan algunas medidas educativas que pueden tener en cuenta las características personales y las dificultades individuales. Al igual que un médico que estudia cuidadosamente el cuerpo de un paciente para encontrar la causa raíz de la enfermedad y poder comenzar el tratamiento.
En segundo lugar, bajar el umbral y estimular el interés.
Apuntando a las dificultades de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, son lentos para comprender el conocimiento y se decepcionan fácilmente con el aprendizaje. Como profesor, presto atención a reducir el umbral y relajar los requisitos para ellos, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan completar fácilmente las tareas de aprendizaje y simplemente dominar los conocimientos adecuados a su situación real. De esta manera, es fácil introducir a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el palacio del aprendizaje y estimular su interés por aprender chino. Por lo tanto, cada vez que asigne tarea, pediré a los estudiantes con dificultades de aprendizaje que hagan tareas regulares (como leer el texto en voz alta, copiar y escuchar palabras esbozadas), de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan simplemente completar la tarea y cultivar su interés por aprender.
En tercer lugar, tome la iniciativa para ayudar a avanzar.
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje a menudo se sienten pesimistas y decepcionados debido al bajo rendimiento académico. Precisamente porque carecen de interés en aprender, generalmente no toman la iniciativa de pedir consejo cuando encuentran dificultades. Como docentes, debemos tomar la iniciativa de cuidarlos y ayudarlos, y también debemos movilizar a los estudiantes que saben aprender para ayudarlos.
1. Establecer un grupo de estudio "uno a uno" para los estudiantes. Cada clase establece una red auxiliar "uno a uno" entre los mejores estudiantes y los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", lo que permite a los estudiantes con dificultades de aprendizaje elegir a sus compañeros de clase favoritos, y los mejores estudiantes ayudan a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a resolver problemas, revisar el pasado y aprenda cosas nuevas y ayúdelos a aprender. Elimine los obstáculos en el aprendizaje de los estudiantes con dificultades y supere su negatividad y miedo a las dificultades. Al mismo tiempo, los profesores también deben prestar atención al diseño de enlaces para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a la hora de preparar las lecciones, y diseñar algunas preguntas que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan responder en función de sus niveles reales para animarlos a participar activamente en el aprendizaje en el aula.
En cuarto lugar, lanza un concurso de aprendizaje para encender la llama del éxito.
La psicología educativa cree que el éxito da a las personas ánimo, fuerza e interés. En base a esta característica psicológica, he realizado numerosos concursos de aprendizaje y actividades de evaluación, tales como: Concurso de palabras de la Unidad 1, Desafío de palabras de la Unidad 1, etc. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, memorizar palabras es la tarea más básica y sencilla, por lo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje han logrado los resultados necesarios en estas competiciones. Al mismo tiempo, también les doy recompensas a tiempo. A través de la mecha de "recompensas", les ayudo a encender el estudio intenso del "deseo de progreso y éxito" y a cultivar su interés por aprender. Según las características psicológicas de los estudiantes de primaria, a los estudiantes les gustan tanto las recompensas materiales como las espirituales. Por lo tanto, mis recompensas para estudiantes se pueden dividir en cuatro categorías: (1) Publicar cartas de elogio (2) Entregar premios (3) Tarea reducida (4) Puntos extra para exámenes. Un educador dijo una vez: Si el número de destinatarios es más de 50 del total, será la mejor manera de estimular la moral de todos los estudiantes.
5. Aprovecha los “puntos brillantes” de los estudiantes y muéstrate.
Los alumnos con dificultades de aprendizaje suelen ser olvidados por profesores y compañeros. Como docente calificado, siempre debemos tener en cuenta a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y crear más oportunidades para que se muestren. "Para cada niño con dificultades de aprendizaje... nuestra noble misión es... darle un sentido de autoestima", dijo Suhomlinski. "En ningún momento debemos apresurarnos a pasar al siguiente examen final. Conclusión absoluta: cierto estudiante puede; No hace nada, y su destino está tan condenado que un "pequeño éxito" le traerá una alegría, un orgullo y una confianza en sí mismo incomparables.
"A menudo diseño algunas preguntas sencillas para que respondan, les asigno tareas sencillas para que las hagan e incluso algunas preguntas más difíciles, les dejo que prueben preguntas que ni siquiera los buenos estudiantes pueden completar. Es posible aprender cosas que los buenos estudiantes no pueden hacer. También es posible que los estudiantes con dificultades de aprendizaje completen y respondan preguntas que no pueden responder estimulando su pensamiento e inspiración. Una vez que sus respuestas sean cercanas o similares a las respuestas correctas, deben ser afirmadas de inmediato y guiarlas para seguir adelante. , para llegar a la orilla correcta. Esto crea oportunidades para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje muestren su potencial y talentos, cuando sientan que sus profesores y compañeros no los han olvidado y los valoran, su interés por aprender aumentará.
Sexto, establezca sus propias metas y supere a usted mismo
Deje que los estudiantes establezcan metas de aprendizaje por sí mismos. Esta es la habilidad única de establecer metas enseñada por el director Zhang de nuestra escuela. En lugar de simplemente establecer el nivel de logro personal, el objetivo no debe ser ni demasiado alto ni demasiado bajo, sino puntuaciones, requisitos y niveles específicos. De esta manera, los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden realizar cada prueba y prueba unitaria de acuerdo con su situación real. . Fíjate metas y superate. Por supuesto, también otorgaré premios y certificados a los estudiantes que logren sus metas.
En resumen, los profesores deben tener en mente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, pero no debemos tratarlos. Como estudiantes con dificultades de aprendizaje, la personalidad no puede tratarlos como estudiantes permanentes con dificultades de aprendizaje. Sólo así se podrán cultivar conscientemente los intereses de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y será posible que se conviertan en buenos estudiantes que son "difíciles de aprender". ". Cambiará el futuro y destino de la vida de este estudiante.
Plan de Atención Docente a Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje 5
1. Ideología Orientadora
Para Para implementar la grandeza del espíritu del Comité Central del Partido, practicar el importante pensamiento de "-" y llevar adelante las virtudes del alivio de la pobreza de la nación china, decidimos lanzar una actividad de "unir y enviar calidez" entre los cuadros escolares. Proporcionar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje ayuda material y espiritual para que no se vean afectados por sus familias. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje perderán la oportunidad de aprender y se convertirán en un grupo vulnerable aislado en la sociedad en el futuro. Todos los maestros y estudiantes y los esfuerzos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, promoveremos el crecimiento saludable de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, mejorando así integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, mejorando así nuestra escuela.
2. Objetivos de ayuda
1. Ser respetuoso de la ley y tener buena conducta.
2. /p. >
3. Dificultades financieras, necesidad urgente de ayuda
Tercero, métodos de ayuda
1. estudiante con dificultades de aprendizaje;
2. El equipo escolar organiza actividades específicas y los cuadros escolares brindan asistencia voluntaria
3.
Cuarto, el contenido de la asistencia
1. Confusión ideológica
Dadas las circunstancias especiales de las familias de estudiantes con dificultades de aprendizaje, algunos padres padecen enfermedades mentales. han estado enfermos durante muchos años y no tienen recursos económicos; algunos provienen de familias monoparentales, y algunos incluso son huérfanos. Muchas veces carecen del cuidado de una familia completa, por lo que el padrino debe estar cerca de ellos emocionalmente, preocuparse por ellos. sus estudios, les ayudan en su vida diaria y, a menudo, se comunican con ellos. Se comunican, captan su estatus ideológico, resuelven sus confusiones de manera específica, les dan motivación espiritual y les permiten mantener una mentalidad positiva y saludable.
Muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje suelen sentirse inferiores a la hora de llevarse bien con sus compañeros. Necesitamos ayudarlos a superar su complejo de inferioridad, desarrollar la confianza en sí mismos y volverse autosuficientes y autosuficientes. Permítales darse cuenta de que todos son iguales y que la pobreza es temporal y cambiante, estimulando así su espíritu emprendedor y comprendiendo verdaderamente que más trabajo trae más ganancias. Los ayudantes generalmente consideran a los estudiantes como sus propios hijos o hermanos y hermanas, y generalmente se comunican con el maestro de la clase. a los profesores y ayudantes del aula con frecuencia.
2. Soporte vital
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje suelen tener bajos gastos de subsistencia y, a menudo, no pueden satisfacer las necesidades mínimas de subsistencia. Por lo tanto, los donantes deben proporcionar financiación adecuada para ayudarles a superar las dificultades y permitirles estudiar con tranquilidad.
3. Ayuda a mejorar el aprendizaje.
Debido a la influencia de las condiciones objetivas, algunos estudiantes pobres a menudo no logran resultados satisfactorios.
Sin embargo, si los estudiantes pobres realmente quieren cambiar el status quo, mejorar sus calificaciones y sentar una base sólida para la vida futura, deben cultivar una actitud de aprendizaje persistente y trabajadora y desarrollar buenos hábitos de estudio para poder afianzarse. en la sociedad del futuro, logra logros y contribuye al futuro. Contribuye con tus talentos a la sociedad. Por lo tanto, los ayudantes deben ayudarlos a aprender, ayudarlos a aprender bien sus tareas, ayudarlos a dominar los métodos de aprendizaje y permitirles aprender a aprender.
Requisitos de asistencia verbal (abreviatura de verbo)
1. Dé una calurosa bienvenida y aliente a todos los profesores y el personal a participar activamente en esta actividad y ponerla en práctica;
2. El trabajo de apoyo debe ser sostenido y estable;
3. El número de estudiantes con dificultades de aprendizaje será determinado por cada grado. Recomendado por la clase e informado al equipo después de una revisión cuidadosa en función de las condiciones de asistencia;
4. Quienes ayudan y reciben ayuda deben ser voluntarios y * * * deben hacer un buen trabajo en el alivio de la pobreza.
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