Esta formación es muy práctica, orientada a tareas como línea principal, centrada en actividades, combinando enseñanza, discusión, autoestudio y evaluación, con penetración teórica y soporte técnico. permitiendo a los estudiantes experimentar plenamente la diversidad de aplicaciones de tecnología educativa en su experiencia de aprendizaje y sentir el encanto de los conceptos educativos modernos y el uso de la tecnología de la información para apoyar la innovación docente. En comparación con capacitaciones anteriores, esta capacitación tiene muchas ventajas y nos dio un sentimiento muy profundo. 1. El contenido formativo está estrechamente relacionado con nuestra labor docente diaria y es muy práctico. Por ejemplo, una serie de actividades de aprendizaje, como la creación de planes de diseño didáctico y la planificación de unidades temáticas, pueden ordenar nuestras ideas de enseñanza, impulsarnos a integrar recursos de todos los aspectos y comprender mejor la importancia de integrar la tecnología de la información y el plan de estudios, lo que nos proporcionará con la oportunidad de aplicar las tecnologías de la información a situaciones específicas en el futuro. Sentar una base teórica sólida en el trabajo docente.
2. El formato de la formación es novedoso e interesante, y se hacen esfuerzos para cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes. En particular, es muy interesante formar representantes del grupo en grupos, lo que puede estimular el pensamiento innovador de todos, establecer rápidamente un sentido de trabajo en equipo, mejorar la cohesión del equipo y sentar las bases para la formación posterior.
3. La clase es abierta y el ambiente es relajado. Los miembros del equipo son libres de expresar sus opiniones. Romper las reglas tradicionales de la enseñanza en el aula. Para nosotros, aunque fue sólo un breve entrenamiento de tres días, nos beneficiamos mucho. Aquí vemos muchos ejemplos vívidos de la integración de la tecnología de la información y el currículo. Bajo la discusión colectiva y la guía de los instructores, comprendimos aún más la gran importancia de la tecnología de la información para la enseñanza moderna y los métodos de optimización para integrar la tecnología de la información con el plan de estudios. No sólo enriquece nuestros conocimientos teóricos básicos de la enseñanza, sino que también es de gran ayuda para nuestras futuras actividades docentes. Podemos aplicar este conocimiento a la práctica docente, diseñar planes de lecciones para las materias que enseñamos, clasificar ideas didácticas y profundizar nuestra comprensión de los materiales didácticos.
4. Los beneficios del aprendizaje son enormes. En términos de contenido de aprendizaje, los estudiantes no sólo comprenden la connotación básica de la tecnología educativa, el proceso general de diseño instruccional y los métodos de adquisición y procesamiento de recursos de información, sino que también dominan los métodos de diseño y evaluación del aprendizaje mediante investigación y la orientación a través de casos. Estudiar y tener un conocimiento profundo de la tecnología de la información y los recursos de información. Se ha entendido hasta cierto punto la connotación de integración curricular y se ha mejorado el nivel de integración del diseño de la enseñanza, lo que se puede resumir como "efectivo". En términos de métodos de aprendizaje, los profesores sienten más profundamente las ventajas del aprendizaje en grupo y del aprendizaje por investigación. La complementariedad profesional permite a los profesores aprender de las fortalezas y debilidades de los demás, mejorar juntos y, al mismo tiempo, mejorar el espíritu de equipo y la conciencia de cooperación, el aprendizaje basado en la investigación puede movilizar completamente el entusiasmo de cada estudiante por aprender, aprovechar al máximo sus fortalezas y siempre; Mantener un fuerte entusiasmo por el aprendizaje y una cálida atmósfera de aprendizaje. Si se puede utilizar eficazmente en la enseñanza diaria, definitivamente promoverá la mejora de los efectos de la enseñanza.
A través de esta capacitación, realmente entendí los nuevos conceptos de tecnología educativa y descubrí muchas de mis propias deficiencias. Aunque el aprendizaje se logra, el propósito del aprendizaje es la aplicación. Nos esforzaremos por combinar práctica y teoría en la enseñanza futura para que la tecnología educativa pueda realmente servir para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Selección de experiencia en formación docente
Esta formación se basa principalmente en "clases de formación en tecnología educativa". A través del estudio teórico, la observación de casos, la discusión de casos, el diseño de tareas y la realización de tareas de cada módulo, los estudiantes pueden comprender los cursos de capacitación, dominar las habilidades modernas de tecnología de la información y cultivar el espíritu de trabajo en equipo en el proceso de completar cada módulo. A través del estudio, discusión e intercambio de esta formación educativa, tengo una mayor comprensión y comprensión de la tecnología educativa de la información moderna, y los conceptos, técnicas y métodos educativos se han mejorado aún más, lo que tiene un gran impacto positivo en la educación y el trabajo docente futuros. . Influencia. Nuestro diseño de enseñanza tradicional está dirigido principalmente a un contenido de enseñanza específico, y el diseño de enseñanza se basa en este contenido de enseñanza específico y pequeño. Este estudio propone una planificación docente basada en unidades temáticas. En el proceso de aprendizaje y práctica, obviamente siento que este diseño de enseñanza es más completo y específico. En la enseñanza real, cómo los profesores pueden integrar eficazmente todos los recursos del curso para lograr resultados de enseñanza e integrar todos los recursos educativos y didácticos es una crítica que la enseñanza tradicional debe superar con urgencia. No sólo la tecnología educativa es un recurso, sino que los cursos relacionados también son recursos, y los propios profesores también son recursos.
3. Selección de experiencia de formación docente
En septiembre llega el nuevo semestre. Como profesora de chino de escuela primaria, esta vez participé en una formación docente previa al servicio. Escuché las conferencias de varios profesores y aprendí muchos conocimientos avanzados que antes no entendía. El rol ha cambiado. Antes era solo un estudiante, pero ahora quiero ser profesor. Aunque he trabajado como profesora en prácticas antes, es diferente al trabajo real. La enseñanza anterior fue solo por unos meses, pero ahora es al menos un semestre completo de enseñanza, por lo que en esta capacitación entiendo mejor la diferencia entre cambios de roles. Todos los profesores hablaron de su emoción y ansiedad cuando se convirtieron en profesores por primera vez. Esto también me hizo saber que incluso si ahora son profesores conocidos, han experimentado el mismo estado mental que yo ahora. Después de escuchar, me sentí relajado. mucho y mucho menos estrés. Aunque quiero ser profesora, también estoy haciendo cosas y tengo que seguir aprendiendo. Tengo que impartir conocimientos y absorberlos. Sólo así podré hacerlo durante mucho tiempo y hacerlo mejor.
En el trabajo, a veces enseñar puede resultar aburrido. La capacidad de comprensión de los estudiantes es completamente diferente a la de los adultos y no se puede comparar. Quizás pensemos que esta es una pregunta sencilla, pero para ellos es muy difícil, y además requiere que la repitamos una y otra vez. El mismo profesor también dijo esto. Podemos pensar en las preguntas que hacíamos cuando éramos niños. Puede que ahora sean sencillas, pero es posible que nos hayan preocupado durante unos días. De manera similar, en la repetición, también queremos encontrar la alegría y la sensación de logro en la enseñanza. Cada progreso de los estudiantes es el resultado de nuestro esfuerzo.
En la enseñanza del chino, cultivar el interés de los estudiantes también es muy importante. ¿Esos estudiantes con malas notas son sólo porque son estúpidos o realmente no están dispuestos a aprender? En realidad no. Pero nuestros profesores no les enseñaron bien y no hicieron que este aprendizaje les resultara interesante y divertido. Los profesores también me dijeron que si a todos los estudiantes les encanta aprender, lo más importante es que nuestros profesores hagan que la clase sea interesante, que se interesen y piensen que, aunque este tipo de aprendizaje es difícil, es interesante. Esta es también una prueba de las habilidades de nuestros profesores. Durante la formación, los profesores también hablaron sobre muchos métodos y medios. Creo que puedo usarlos en el futuro para intentar que mis clases sean más interesantes y que los estudiantes quieran escuchar y aprender.
Esta capacitación también me llenó de confianza en el trabajo que estoy por comenzar. También aplicaré lo que he aprendido en mi trabajo y aplicaré lo que he aprendido.
4. Experiencia seleccionada de formación docente
La formación de repente me hizo darme cuenta de que la verdadera educación requiere valentía. Aunque el entorno actual se basa en la utilidad, aunque el entorno educativo se basa en los exámenes, aunque no podemos cambiarlo, podemos tomar los exámenes a la ligera y tomarlos a la ligera. No podemos seguirlo ciegamente, pero podemos persistir y pensar un poco, de modo que nuestro trabajo tenga algunas innovaciones, algunos resultados y más diversión. Aunque la educación orientada a exámenes nos ha ejercido una gran presión, creo que el éxito y la alegría de la investigación pueden brindarnos más diversión. La formación de profesores de matemáticas de verano de dos días ha terminado y lo que me queda no es cansancio, sino alegría.
5. Experiencia seleccionada de formación docente
Esta formación docente también nos brindó una comprensión más profunda de las ideas educativas de la escuela. Combinar los propios ideales educativos con la filosofía de la escuela es un curso obligatorio para todo profesor. "Dejar que los niños aprendan a ser humanos, aprendan a vivir, aprendan a aprender y aprendan a crear" es nuestra filosofía educativa. La educación no se trata de calificaciones, pero las calificaciones serán un obstáculo inevitable en el camino hacia el crecimiento de los niños, por lo que les enseñaremos cómo obtener buenas calificaciones. El propósito de la educación es el desarrollo y la felicidad de los niños, y su futuro. Por lo tanto, nuestro objetivo de enseñanza no es solo prestar atención a las calificaciones de los niños, sino también prestar atención al progreso, las habilidades y los gustos del desarrollo de los niños, para cultivar chinos con alto carácter moral, salud física y mental, amplios conocimientos y sentido de responsabilidad y capacidad innovadora, e ideales.