1. Resaltar los puntos clave y organizar racionalmente el contenido de la enseñanza.
La educación en enfermería es una materia integral con una gran cantidad de conocimientos e información, si se imparte de forma sistemática, consumirá mucho tiempo de clase. Por lo tanto, nos centramos en la introducción de conocimientos didácticos básicos, principios básicos y habilidades básicas, y el diseño del contenido destaca el tema. De acuerdo con la situación actual de nuestro hospital, el curso "Pedagogía de Enfermería" incluye dos partes: narrativa teórica y práctica docente (práctica magistral), totalizando 48 horas. Entre ellas, hay 30 horas de teoría y 18 horas de práctica. La proporción de teoría y práctica es de 1-0,6.
2. Los modelos innovadores de enseñanza teórica en el aula promueven la participación activa de los estudiantes.
Los métodos de enseñanza y la forma de organización de la enseñanza de la pedagogía de enfermería en sí son un reflejo directo de su contenido de enseñanza. El proceso de enseñanza del profesor es en realidad el proceso en el que los estudiantes aprenden, observan y demuestran las conferencias. El efecto didáctico de la pedagogía de enfermería afectará directamente el interés de los estudiantes en aprender este curso. Entonces, desde esta perspectiva, los requisitos de enseñanza de la educación de enfermería son más estrictos que los de los cursos profesionales generales, y el nivel de enseñanza de los profesores que participan en este curso es mayor. Para lograr mejores resultados de enseñanza para este curso, nuestra escuela ha roto el modelo tradicional de enseñanza unidireccional de "los maestros hablan en el escenario y los estudiantes escuchan en la audiencia" que se ha utilizado durante mucho tiempo en otros cursos profesionales. En el proceso de enseñanza, valoramos la participación activa de los estudiantes, implementamos un modelo de enseñanza de diálogo bidireccional y animamos a los estudiantes a hacer preguntas basadas en sus propias experiencias, participar en discusiones en clase y tomar notas en clase. Las clases teóricas son de 3 horas cada vez, 1/3 del tiempo se utiliza para la exposición del profesor, explicando principalmente el marco básico, el alcance del aprendizaje y algunos conceptos importantes del contenido de esta clase, además, 1/3 del tiempo es; utilizado para discusión en clase, de acuerdo con el principio de proximidad de asientos Divida a los estudiantes en 6 u 8 grupos de discusión, establezca el contenido de aprendizaje en 6 u 8 grupos de preguntas, aclare sus conflictos y disputas y asigne las preguntas a varios grupos de discusión para su discusión. además, 1/3 del tiempo se utiliza para las respuestas de los estudiantes. Realizar un discurso especial después de una pregunta o discusión. Cada clase requiere que los estudiantes tomen notas de estudio durante o después de la clase. El contenido de las notas requiere no sólo un breve registro de la conferencia, sino también un breve comentario o resumen de la experiencia de la conferencia. Esta forma de enseñanza combina eficazmente todos los aspectos de la enseñanza del profesor y el aprendizaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes no solo puedan aprender los conocimientos teóricos básicos de la educación en enfermería a partir de las explicaciones del profesor y los libros de texto de autoaprendizaje, sino que también puedan adquirirlos durante el proceso de enseñanza del profesor. las habilidades de enseñanza básicas más intuitivas, y también puede utilizar los conocimientos teóricos y técnicos que ha aprendido para analizar y evaluar los fenómenos educativos y de enseñanza que lo rodean, y resumir experiencias y lecciones.
3. Preste atención a la enseñanza práctica y cultive las habilidades docentes.
Hay 18 horas de enseñanza práctica en educación de enfermería, que están organizadas en cuatro etapas, que incluyen redacción de planes de lecciones, "conferencias" en grupos pequeños y evaluación mutua, conferencias y evaluaciones formales en grupos grandes y clases completas. clases abiertas. La redacción del plan de lección se organiza principalmente después de clase. Los estudiantes deben elegir un contenido basado en los cursos de enfermería que hayan estudiado y escribir un plan de enseñanza de 20 minutos (que incluya el diseño de la enseñanza y notas detalladas de las conferencias en el aula). Se organizan cuatro clases (media jornada) de "lecturas" y evaluación mutua en grupos, con 15 personas en cada grupo. Cada estudiante presenta el diseño de enseñanza del contenido de su conferencia de prueba en forma de "conferencia", acepta la evaluación del grupo de estudiantes, luego modifica el plan de lección en función de las opiniones y sugerencias de los estudiantes, y luego lo presenta al profesor. para revisión y puntuación, y finalmente modifica nuevamente el plan de lección en función de las opiniones del profesor. La enseñanza formal y evaluación de grupos grandes está prevista para 8 clases (dos días y medio), con 30 personas en cada grupo y 2 profesores de cada grupo sirviendo como jueces. Todos los estudiantes participarán en la evaluación de la conferencia y los jueces calificarán la conferencia de cada estudiante. Toda la clase celebró una clase abierta de 6 horas (medio día) y, según la evaluación de la conferencia de cada grupo principal, se seleccionaron 6 u 8 estudiantes para dar la clase de demostración a toda la clase y se entregó un certificado de clase de demostración de práctica docente de enfermería. emitido.