¿Cuáles son los modismos que describen a los héroes?

Hay quienes son indomables, intrépidos ante el peligro, íntegros, rectos, intrépidos, valientes a través del fuego y el agua, que abren el camino, se tragan montañas y ríos y se mantienen erguidos

1. Los diez mejores héroes de China

1, Hermana Jiang 2, Dong Cunrui 3, Wen Tianxiang 4, Huang Jiguang 5, Qiu Shaoyun 6, Yang Jingyu 7, Zheng Chenggong 8, Liu Hulan 9, Lei Feng 10, Li Xiangqun

2. Libros sobre héroes antiguos

Libros que describen personajes heroicos: "Water Margin", "Romance of the Three Kingdoms", "La historia de Yue Fei". , "Romance de las dinastías Sui y Tang", etc.

上篇: ¿Cuáles son los métodos de comunicación de datos? 下篇: ¿Cómo afrontan los nuevos profesores los problemas prácticos en la enseñanza bilingüe de educación física? Grupo de Docencia e Investigación en Educación Física: Weng 1. Prefacio: Se ha implementado la enseñanza bilingüe desde hace un semestre, pero aún existen muchas deficiencias. Los profesores noveles que recién comienzan a trabajar muchas veces subestiman los problemas existentes en el proceso de enseñanza debido a la falta de experiencia docente, lo que conduce directamente a la disminución de la calidad de los cursos bilingües de educación física. Aprender a abordar los problemas prácticos que surgen en la enseñanza de educación física se convertirá en uno de los eslabones importantes para que los nuevos profesores maduren. Este artículo proporciona algunas ideas para que los nuevos profesores mejoren la enseñanza mediante el análisis de algunos problemas prácticos encontrados en la enseñanza de educación física. 2. Analizar y discutir los problemas prácticos que suelen presentarse en la enseñanza de la educación física, que se pueden resumir en cuatro aspectos: 2.1. Durante mucho tiempo, la educación física se ha considerado una materia secundaria y los estudiantes no le prestan suficiente atención. Muchos estudiantes piensan erróneamente que la clase de educación física es una clase de juego, por lo que relajan sus requisitos y hacen un trabajo superficial. Cuando los estudiantes participan en los contenidos deportivos que les gustan, sus pensamientos están relativamente concentrados y los resultados de la clase de educación física también son muy buenos. Sin embargo, una vez que los estudiantes no están interesados en el contenido de la enseñanza, no están dispuestos a participar en los ejercicios y se comportan con pereza. Después de unirse a la enseñanza bilingüe, los estudiantes recuerdan inconscientemente el vocabulario importante en la clase y terminan escuchando las clases de educación física bilingües a menudo no logran los resultados esperados. 2.2 Disciplina organizacional. La enseñanza de la educación física se desarrolla generalmente al aire libre, con una amplia gama de actividades y contenidos diversos, y está sujeta a grandes interferencias del mundo exterior. El maestro debe gritar las palabras en idiomas extranjeros, y es difícil para los estudiantes completar con éxito las clases bilingües si no obedecen las instrucciones y arreglos. Debido a la falta de experiencia, los profesores noveles pierden mucho tiempo en estos aspectos y les resulta difícil implementar bien los contenidos didácticos. Por lo tanto, se debe asir firmemente la disciplina antes que la enseñanza bilingüe. 2.3 Calidad del testamento. Los estudiantes tienden a ser perezosos en las clases de educación física y se toman un tiempo libre si tienen lesiones menores. No es como estudiar un idioma extranjero tranquilamente en el aula. Para los libros de texto más difíciles, tienen miedo de los contratiempos, les falta el coraje para intentarlo, les falta coraje y espíritu emprendedor, y les falta la fuerza de voluntad y la calidad para trabajar duro, como carreras de larga distancia y ejercicio intenso. Muchos estudiantes no están dispuestos a tomar este tipo de clases, y a menudo hay muchas quejas y resistencia pasiva cuando el profesor los anuncia para proyectos de confrontación, tienen poco sentido de competencia y carecen de espíritu de búsqueda de conocimiento y lucha. Cuando los profesores aclaran que aprender una lengua extranjera puede mejorar su dominio de la lengua extranjera, los estudiantes a menudo responden que no importa y no realizan el examen. Las clases de educación física se ven muy afectadas por el clima. Muchos estudiantes tienen miedo de moverse en invierno y enroscan las manos y los pies en la ropa. En verano, tienen miedo del sol y quieren esconderse en la sombra. Estos han traído grandes dificultades a las clases de educación física. Los estudiantes no están prestando atención. Será mejor hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes e implementar la enseñanza bilingüe superando una serie de dificultades. 2.4 También hay muchos problemas con los pensamientos y comportamientos de los estudiantes. En educación física, las formas de enseñanza como ejercicios grupales, ejercicios grupales, etc. a menudo implican la relación entre individuos y entre individuos y grupos. Exigimos que en la enseñanza y la capacitación nos ayudemos unos a otros, nos promocionemos unos a otros, nos respetemos unos a otros, seamos corteses con los demás, aprendamos con humildad, nos unamos y seamos amigables, participemos en más intercambios de inglés y mejoremos nuestro dominio de idiomas extranjeros sobre la base. de hablar inglés, pero en la vida real. Cuando ocurren fallas, se quejan entre sí y los compañeros de equipo a menudo se niegan o participan pasivamente en deportes debido a la discordia. Sin mencionar la comunicación oral en inglés. Los nuevos profesores tienen deficiencias en el trabajo ideológico de los estudiantes. Necesitan utilizar métodos beneficiosos para alentar a los estudiantes a interactuar y aprovechar la oportunidad de aprender idiomas extranjeros en las clases de educación física. 3.1 Una buena preparación de las lecciones es el requisito previo para tomar buenas lecciones. Para preparar las lecciones, debe estar familiarizado con el esquema, los materiales didácticos y los estudiantes. El programa de estudios es la base de los materiales didácticos. Señala la dirección de la enseñanza de educación física en las escuelas y estipula la profundidad, amplitud, sistema y requisitos básicos de los materiales didácticos. Por lo tanto, estar familiarizado con el programa de estudios e integrar el espíritu del programa de estudios en su propia enseñanza en el aula son componentes importantes de una clase. La familiaridad con los materiales didácticos, el conocimiento de los puntos clave, las dificultades, la ubicación de los materiales didácticos y las conexiones entre lo anterior y lo siguiente conducen a un mejor procesamiento de los materiales didácticos, aclarando los conocimientos y técnicas nuevos y antiguos, y la ayuda es perfecta para lograr el buen efecto de resaltar los puntos clave y convertir las dificultades en cosas fáciles. Necesitamos conocer bien a los estudiantes, comprender su interés en el tema, su capacidad para comprender y aceptar acciones, la proporción entre buenos y malos estudiantes, edad, características de personalidad, etc. De esta manera, a la hora de enseñar, podemos partir de la situación real de los estudiantes y enfrentarnos a todos los estudiantes, de modo que los buenos estudiantes se interesen en aprender, los estudiantes de nivel medio practiquen bien y los malos aprendan algo. 3.2 Una buena primera tutoría Muchos profesores nuevos a menudo no prestan mucha atención al papel de las clases de tutoría. De hecho, "un buen comienzo es la mitad de la batalla". Una clase de tutoría exitosa traerá muchos efectos inesperados a futuras clases de educación física. Los nuevos profesores deben pedir consejo a los antiguos y obtener una comprensión general de los problemas prácticos que suelen surgir en las clases de educación física. En el tutorial, los nuevos profesores deben prescribir soluciones adecuadas a los problemas reales que encuentran.

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