Los aspectos de análisis son los siguientes:
1. Fuente de los materiales didácticos
El análisis de los materiales didácticos debe primero aclarar desde un nivel macro qué versión y grado. se selecciona el contenido de qué unidad y qué sección, es decir, analizar la "ubicación geográfica" del contenido, es para mostrar que los materiales didácticos se pueden ver desde una cierta altura, para que el oyente pueda tener una sensación clara.
2. Contenido del material didáctico
Analizar el contenido principal de los materiales didácticos es una parte importante del análisis del material didáctico. También es la base para establecer objetivos docentes, determinando enseñanzas clave y difíciles. puntos y seleccionando métodos de enseñanza apropiados.
3. El estado y el papel del contenido
Además del estado de los materiales didácticos, también se puede analizar el papel de esta parte del contenido en la formación de los estudiantes. Incluyendo qué efecto tiene en el crecimiento de los estudiantes a nivel de conocimientos, habilidades y emociones, actitudes y valores. El análisis del material didáctico es muchas veces el primer paso para impartir una lección, y es la premisa y fundamento para actividades como el diseño didáctico. Por lo tanto, el contenido principal del material didáctico y la conexión con los conocimientos previos y previos son contenidos importantes del material didáctico. parte, para que pueda ser realmente significativo.
Características del análisis del material didáctico:
Primero, cómo los materiales didácticos reflejan los requisitos de los estándares curriculares es analizar cómo los materiales didácticos proporcionan los materiales requeridos de acuerdo con los requisitos del plan de estudios. estándares curriculares, es decir, el análisis de los materiales didácticos debe hacerse eco de la descomposición previa de los estándares curriculares. Si el análisis no puede revelar la correspondencia y la coherencia entre los materiales didácticos y los estándares curriculares, el análisis de los materiales didácticos por parte del docente no lo es. bien hecho o hay un problema con la compilación de los materiales didácticos.
En segundo lugar, la forma en que se organizan los materiales didácticos de acuerdo con las reglas de aprendizaje, como el proceso psicológico de aprendizaje del alumno, tiene grandes diferencias disciplinarias.