Unidad de muestra 1 del plan de lección de inglés de séptimo grado de New Target ¿Puedes tocar la guitarra?
1. Contenidos didácticos: Número 5
2. Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento:
Dominar algunas palabras nuevas: bailar, cantar, nadar, dibujar, hablar inglés, tocar la guitarra, jugar al ajedrez, etc.
(2) ¿Dominas el uso de los verbos modales? ¿Puedo? .
2. Objetivos de habilidad:
(1) ¿Uso? ¿Puedo? ¿Hablemos de uno? Habilidades y preferencias
(2) ¿Despertar a los estudiantes? Aumente el interés en inglés a través de actividades grupales
Ayude a los estudiantes a formar buenos hábitos de estudio.
3. Metas emocionales:
Ayudar a los estudiantes a amar el inglés, demostrar sus habilidades y tomar la iniciativa para comunicarse con los demás.
Ⅲ. Métodos de enseñanza:
Método de enseñanza por tareas, método de enseñanza situacional, método de enseñanza con juegos, método de enseñanza de evaluación motivacional ⅳ. Herramientas didácticas;
Vídeo, audio, material didáctico multimedia, imágenes
ⅴ Procedimientos docentes:
Segundo, procedimientos docentes
Segundo Periodo. Cinco
Materiales adicionales para llevar a clase
Armónica y guitarra o dos instrumentos más para la sección de objetivos de lenguaje
Las diapositivas muestran baloncesto, voleibol e imágenes de algunos instrumentos musicales.
Paso 1 Revisar e importar
La maestra dijo que me gusta el baloncesto. Luego pregunte: ¿Te gusta el baloncesto/voleibol? ¿Quieres unirte a un club de baloncesto? Mostrar
Permita que los estudiantes miren la imagen de la página 5. Hay
algunos clubes en ella. ¿dejar? Miremos los clubes. ¿Cuáles son? Son el Club de Arte, el Club de Inglés, el Club de Ajedrez, el Club de Natación y el Club de Música. ¿A qué club te gustaría unirte? Ayude a los estudiantes a responder Quiero unirme a un club de arte y más.
Si hay clubes en el colegio, el profesor puede preguntar a los alumnos: ¿Qué clubes hay en nuestro colegio?
La profesora escribió, ¿a qué club quieres unirte? ¿Quiero unirme? en la pizarra. Pida a los estudiantes que practiquen. Luego presente el vocabulario clave y las palabras can y can? t.
El profesor le dijo al alumno que quería unirse al club de baloncesto: ¿Puedes jugar baloncesto? Ayude a los estudiantes a decir sí, puedo. No, ¿puedo? Luego repite con otras acciones o imágenes, como jugar voleibol.
Muestre a los alumnos las actividades que pueden realizar los miembros de cada club siguiendo los mismos pasos.
Luego baila, nada, juega al ajedrez, dibuja, habla inglés y toca la guitarra repetidamente con ayuda del movimiento. O podemos usar PowerPoint para ayudarnos a mostrar a los estudiantes lo que podemos hacer. El profesor puede pedir a los alumnos que practiquen el siguiente diálogo utilizando can.
¿Sabes bailar? Sí, puedo. /No, ¿puedo? t.
¿Sabe dibujar? Sí, puede. /No, ¿puede? ¿Habla inglés? Sí, ella puede. /No, ¿ella puede? t.
¿Hablas inglés? Sí podemos. /No, ¿podemos? t.
¿Puedes tocarlo bien? Sí, puedo. /No, ¿puedo? t.
Realizar acciones y leer nuevas palabras y frases.
¿Dejar que los alumnos practiquen can y can? Pregunte a los estudiantes
¿Puedes tocar bien si practicas?
Al mismo tiempo, la profesora escribía en la pizarra cantando, bailando, nadando, jugando al ajedrez, dibujando, hablando inglés y tocando la guitarra. Haga que los estudiantes lean con el maestro. Juegos
Para familiarizarse con las palabras y frases, el profesor puede organizar un juego como este:
Escribir las palabras y frases en un papel. Haga que un estudiante pase al frente, seleccione una hoja de papel y realice la acción. Pida a otros estudiantes que adivinen qué puede hacer. Entonces intercambia.
Ejercicio
Tarea 1:
Mira la imagen de la página cinco. Señale qué actividades realiza cada miembro del club. ¿Cuéntanos sobre cada club? La actividad es evidente.
Por ejemplo, este es un club de ajedrez. ¿Has visto ajedrez? Están jugando al ajedrez.
Tarea 2.
Renuncia el diálogo con los estudiantes de la Parte 2. Después de hacer esto, reproduzca la grabación por primera vez. Los estudiantes simplemente escuchan. Reproduzca la grabación nuevamente. Esta vez, haga que los estudiantes escuchen el diálogo y escriban el número 1 al lado del primer diálogo que escuchen, el número 2 al lado del segundo diálogo que escuchen y el número 2 al lado del tercer diálogo que escuchen 3. Señale ejemplos de respuestas. La respuesta es c b a
Tarea 3
1c. Ejemplos de conversaciones. Haga que los estudiantes repitan. Luego haga que los estudiantes practiquen la conversación en parejas. Pídales que utilicen el vocabulario de 2a. Mientras los estudiantes trabajan, escuche a los diferentes grupos para que pueda verificar el progreso y ayudar con la pronunciación según sea necesario.
Después de que los estudiantes hayan tenido la oportunidad de practicar sus diálogos, pídales que pasen al frente del salón en parejas y representen uno de sus diálogos.
Tarea
Tarea: Rellenar el formulario. Escribe tres cosas que puedes hacer y tres cosas que no puedes hacer.
El ensayo en inglés de séptimo grado "El secreto" me convenció de que el Sr. Harmsworth se reuniría conmigo. Cuando entré a su oficina me sentí muy nervioso. No levantó la vista de su asiento cuando entré. Después de que me senté, dijo que el negocio iba muy mal. Me dijo que la empresa no podía permitirse salarios tan altos. Se habían ido veinte personas. Sé que es mi turno.
"Señor Harmsworth", dije con voz débil.
"No interrumpas", dijo.
Entonces se rió y me dijo que ¡recibiría £1.000 extra al año!